青島實驗幼兒園學(xué)習(xí)總結(jié)

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 青島實驗幼兒園學(xué)習(xí)總結(jié)作為年輕教師，我能夠到青島的龍頭幼兒園實驗幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我感到非常高興，也非常榮幸。在此，特別感謝園里的領(lǐng)導(dǎo)給自己這次學(xué)習(xí)的機會。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，開放教育讓我看到了不一樣的幼兒園教育。下面，我就將自己的學(xué)習(xí)所獲和大家一起分享。1、 做一位有愛心的老師。這不是一句空話，在實際的工作當(dāng)中，我們是否真的能夠做到：關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，公平對待每一個孩子，尊重信任每一個孩子。來到實驗幼兒園，從候琛老師身上，我們得到了答案。 候老師公平對待每一個孩子。班里有幾個語言障礙，自閉癥的問題兒童，她沒有就此放棄，置之不理，勸孩子退學(xué)，而是

2、像對待荷葉上的露珠一樣，細(xì)心地呵護(hù)著每一個幼小的心靈，用特殊的教育行為進(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。她告訴其他小朋友：“不要嘲笑小弟弟，他只是說話慢而已，所以你們對他說話的時候也要慢慢的說，這樣他才能聽得清?！狈此甲约?，曾經(jīng)的我總是喜歡長得漂亮的，穿的帥氣的，聰明的孩子，真是覺得有愧。所以從學(xué)習(xí)回來到現(xiàn)在，我經(jīng)常警告自己：你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生，想想候老師是怎樣做的！ 候老師尊重信任每一個孩子。對于調(diào)皮孩子，愛咬人的孩子，她不是全盤否定，一味批評，而是寬容他們，認(rèn)識到孩子是發(fā)展過程中的人，身體、心理各方面發(fā)展還不成熟，允許他們犯錯誤，更重要的是幫他們糾正改錯。例如，對于愛咬人的孩子

3、，她讓孩子把牙齒畫下來，然后安上個按鈕，告訴孩子：2 / 12“老師相信你一定能做到?！钡鹊胶⒆右坏┳龅剑图皶r給與表揚“你真棒”“你真厲害”“你真的做到了”她相信每一個孩子只要得到正確的引導(dǎo)，都能得到良好的發(fā)展，只是發(fā)展的快慢不同而已。終身學(xué)習(xí)成就專業(yè)。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”為了充實自己，候琛老師經(jīng)常買來好書進(jìn)行學(xué)習(xí)，有教育機智、幸福的種子、優(yōu)秀是教出來的，畢淑敏的話說孩子等等。就在她開車等紅燈的時候，她有時會讓她的兒子拿出指南來給她念，而在家里，這本書也是放在枕邊的。這種努力奮斗，積極進(jìn)取的精神，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。2、 主題活動深入細(xì)致、有興趣。來到實驗幼兒園，真

4、正開了眼界，原來我們的主題活動可以這樣實施。在以前的幼兒園里，主題實施都是根據(jù)教材進(jìn)行，老師教什么，孩子聽什么，老師要求做什么，孩子就做什么，給你一個蘋果，不管你喜歡不喜歡，就讓你觀察。而在這里，主題的實施都是從孩子的視角著手，以孩子的興趣為出發(fā)點，切入主題，讓孩子的興趣引領(lǐng)主題的推進(jìn)。例如大班主題活動我是中國娃，以前會從“我是中國人”開始，讓孩子了解自己黑眼睛，黃皮膚的外形特點，然后了解中國不同民族特點，但在實施的過程中，孩子并不是很感興趣，所以這次就改變了切入點，以孩子真正感興趣的地方為出發(fā)點。暑假回來以后，讓孩子講述自己外出旅游都去過哪些地方時，孩子特別興奮，講起自己去過的地方滔滔不絕，

5、這時，老師就及時發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點。所以，就從收集信息報我去過的地方切入主題。由此可見，教師敏銳的觀察力也是非常重要的，你需要及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，然后由此切入主題。閱讀孩子帶來的海報，發(fā)現(xiàn)孩子去過那么多地方，遍及中國各個角落，在孩子交流和自主認(rèn)知的過程中，確定核心活動一：祖國真大。后來發(fā)現(xiàn)，在去過的地方中，孩子對北京有很好的印象，也比較感興趣，很自然的確定了核心活動二：首都北京。在對北京深入了解中，孩子興趣點轉(zhuǎn)移到不同人身上，例如國家領(lǐng)導(dǎo)人，體育健兒，所以，確定核心活動三：了不起的中國人。主題實施分為不同的階段，非常細(xì)致，由淺入深。并且每一個階段都是以孩子的興趣為出發(fā)點，推動主題的進(jìn)行。我們

6、常說“興趣是最好的老師”這樣實施主題活動，孩子怎么會不喜歡呢？在區(qū)域活動里，戶外活動里，我們處處能看到主題的影子。所以，這次學(xué)習(xí)給了我們一種思路，在實施主題活動時，要靈活起來，不要生硬地塞給孩子一些他們并不喜歡的東西，而要以孩子的興趣為出發(fā)點，同時需要老師敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點。3、 區(qū)域活動豐富多彩、有價值。以前只是在書本上見過各種各樣的區(qū)域活動，在現(xiàn)實中，見過的區(qū)域活動也很少。來到了實驗幼兒園，真是開了眼界。有搭建區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、信息區(qū)、拼擺區(qū)、音樂區(qū)、讀書區(qū)、植物區(qū)等。區(qū)域活動結(jié)合主題活動進(jìn)行布置，處處體現(xiàn)主題，時時再現(xiàn)主題，將主題深入到各個領(lǐng)域，所以區(qū)域活動不是孤立存在的。

7、 區(qū)域活動多樣化，滿足幼兒的不同需要，幼兒根據(jù)自己的興趣選擇區(qū)域，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，并在看一看、聽一聽、想一想、說一說、演一演的自主探索中，不斷發(fā)展。 動靜結(jié)合，動靜分離。區(qū)域活動有動的，例如音樂區(qū)和表演區(qū)，就會放到靠門的一邊，里面向陽的地方，就會安排種植區(qū)，讀書區(qū)，益智區(qū)比較靜的區(qū)域，這樣動靜結(jié)合，又互不干擾，所以我們在布置區(qū)域活動時，也要注意他們之間的合理性。信息區(qū)，是我剛接觸的一個新的區(qū)域。在這里，主要培養(yǎng)幼兒的觀察能力和自主探究能力。區(qū)域里放著一個本子我的發(fā)現(xiàn)，孩子把觀察下來的信息，以圖示的方式記錄下來。大班一個孩子記錄非常清晰，我問他記錄是不是有一定的順序，他告訴我，他是按照從

8、船頭到船尾順序觀察的。這樣孩子既學(xué)會了觀察方法順序觀察，又掌握了記錄方法圖示記錄。授之以魚，不如授之以漁，孩子掌握一種方法，形成一種習(xí)慣，比認(rèn)識幾個字，算幾個數(shù)更重要，因為從長遠(yuǎn)來看，我們要為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。區(qū)域活動結(jié)束時，不是像我以前看的那樣，孩子收拾完玩具就沒事了，而是老師根據(jù)孩子的作品進(jìn)行評價與分享。老師將做得有新意的，獨特的，有自己想法的作品拿出來，先請小作者自己介紹，然后結(jié)合作品進(jìn)行補充與提升，促進(jìn)孩子共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，真正發(fā)揮了區(qū)域活動的價值。4、 家園共育溫馨和諧、有力量。幼兒園的力量是有限的，教育資源也是有限的，如果能夠做好家長溝通，做到家園共育，那將產(chǎn)生一股無窮

9、大的正能量。就像寧園長所說的：“每一位家長都是教育資源，要充分發(fā)揮家長的作用，讓家長成為幼兒園活動的參與者和志愿者?！钡?，家長也有自己的工作要做，也有自己的事情要處理。在實際工作當(dāng)中，我們經(jīng)常會看到：這位家長找各種理由不來參加家長會，那位家長因為沒給孩子準(zhǔn)備需要拿的材料而喋喋不休。所以，怎樣做好家長溝通，讓家長不僅理解幼兒園工作，而且支持幼兒園工作，那需要一些方法和技巧。在實驗幼兒園里，我就學(xué)到了幾點。 1、新生報名時做調(diào)查。在孩子剛開始報名時，就給家長發(fā)放調(diào)查表，包括家長的姓名、電話、學(xué)歷、職業(yè)、愛好(書法、國畫、刺繡、茶藝、包餃子等），這樣我們在實施主題活動時，可以提前跟家長溝通好，到時

10、候讓家長走進(jìn)課堂。比如大班有個活動叫中國茶館，實驗園的老師就邀請一個孩子的家長走進(jìn)課堂，進(jìn)行茶藝表演。這正是我們希望看到的溫馨畫面。 2、發(fā)揮家長會的作用。開家長會也是講究策略的，比如我們進(jìn)行主題活動，希望家長帶哪些材料。通常我們會給家長一張小紙條，上面寫著“通知：希望家長明天給孩子帶來一個籃球?！蔽覀円晃兜囊蠹议L做什么，而不告訴他們這樣做有什么價值，為什么這樣做，結(jié)果往往是不理想的。所以，我們要采取一些小策略。首先，我們要讓家長明白拿材料的價值。告訴家長拿來的材料可以讓孩子裁剪、拼插，促進(jìn)孩子動手操作能力的發(fā)展；拿來的圖書供孩子閱讀，不僅了解船的知識，還能促進(jìn)孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展。同時把去年孩子照的照片，模型拿出來給家長看。其次，告訴家長需要拿哪些材料。這樣以后，家長就會積極支持工作。 3、溝通方式多樣