人教版五年級數(shù)學(xué)下冊--旋轉(zhuǎn)教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第五單元 圖形的運動（三）教學(xué)計劃一、單元教材分析本單元是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的知識基礎(chǔ)上，并結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行安排的，學(xué)生完全可以通過觀察、想象、分析和推理等過程獨立探究出來，因此教師注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動和探究，要切實組織好學(xué)生的課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造探究的時間和空間，不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得到鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展二、單元教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2初步學(xué)會運用對稱、

2、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。進(jìn)一步增強空間觀念，從而欣賞圖形所創(chuàng)造出的美。體會數(shù)學(xué)的價值。 三、單元教學(xué)重、難點1探索圖形成軸對稱或旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。 2能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°四、單元教學(xué)課時安排：4課時圖形的旋轉(zhuǎn)變換2課時 方格紙上圖形的旋轉(zhuǎn)變換2課時第1課時 旋轉(zhuǎn)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第83-84頁例1、例2、做一做及練習(xí)二十一1-3題。編寫人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的運動方式之一旋轉(zhuǎn)，能在活動中探索出圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能結(jié)合具體實物用語言描述旋轉(zhuǎn)的三要素。2、通過觀察、想象、分析和推理等過程，增強空間觀念。3、我能體會到旋轉(zhuǎn)在生活

3、中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。重 難 點能在活動中探索出圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能結(jié)合具體實物用語言描述旋轉(zhuǎn)的三要素。導(dǎo)學(xué)流程自主空間【獨立自主學(xué)習(xí)】1、生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？2、觀察教材第83頁例1的鐘面，思考以下問題：（1）指針從“12”到“1”是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（2）指針是繞哪個點旋轉(zhuǎn)？（3）向什么方向旋轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)動了多少度？（4）試著填一填：從“12” 到 “1”， 指針繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn)了 30°；從“1” 到“ ”，指針繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn)了 60° ；從“3” 到 “6”，指針繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn) 了 °；從“6” 到“12”，指針繞點0順時針方向旋轉(zhuǎn)

4、 了 °。3、想一想，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？【合作互助學(xué)習(xí)】1、 小組內(nèi)交流獨立自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，對有爭議的問題在全班進(jìn)行交流。2、 例2,將直角三角尺固定在方格紙上，每次順時針方向旋轉(zhuǎn)90º，觀察三角尺的位置是如何變化的。（1） 在小組內(nèi)說說你的發(fā)現(xiàn)。（2） 換另一把三角尺，在方格紙上按逆時針方向轉(zhuǎn)一圈并說一說?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】你知道方格紙上圖形的位置關(guān)系嗎？(1)圖形B可以看作圖形A繞點（ ）順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到的。(2)圖形C可以看作圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)（ ）得到的。(3)圖形B繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180°到圖形（ ）所在位置。(4)圖形D可以看作圖形C繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)（ ）得到的?！驹u價提升學(xué)習(xí)】（1） 指針從“1”繞點O順時針旋轉(zhuǎn)60°后指向（ ）。（2） 指針從“10”