教學(xué)設(shè)計(jì)模板0001

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)訂名：執(zhí)教者：課件制作者：時(shí)間：年月日所教學(xué)校班級(jí)教學(xué)題目摩擦力學(xué)科初中物理年級(jí)八年級(jí)學(xué)時(shí)教材人教版物理八年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：本節(jié)主要學(xué)習(xí)摩擦力，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)摩擦力，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力，研究影響摩擦力大小 的因素以及摩擦力的利用與防護(hù)。二、學(xué)生特征分析1 .智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)：本節(jié)是力與運(yùn)動(dòng)的最節(jié)，在此之前學(xué)生已學(xué)過(guò)了力，對(duì)力的概念， 力的作用效果，力的三要素等有了一定了解；也學(xué)過(guò)二力平衡，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分 析。學(xué)生在日常生活中對(duì)摩擦力的現(xiàn)象有所了解，但對(duì)其產(chǎn)生的規(guī)律卻不清楚。學(xué)生在在日常網(wǎng)絡(luò)環(huán)”，已具備一定的電腦操作能力，能運(yùn)用百度、谷歌等常見(jiàn)搜 索引擎進(jìn)行搜索

2、，并了解如何操作幾何畫(huà)板。認(rèn)知能力：學(xué)生思維活躍，具有一定的抽象思維能力，能夠通過(guò)已有現(xiàn)象對(duì)其進(jìn)行更 深入的分析。2 .非智力因素方面：動(dòng)機(jī)分析：學(xué)生均為初二學(xué)生，對(duì)于物理現(xiàn)象有濃厚興趣，樂(lè)于探索其本質(zhì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生思維活躍，能夠獨(dú)立思考，也有小組合作討論的經(jīng)驗(yàn)，能積極合作， 認(rèn)真探討。;教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)知道摩擦力的概念及摩擦現(xiàn)象。(2)進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的用法。(3)知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。(4)知道怎樣增大和減小摩擦力，并能在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)。2、過(guò)程與方法(1)通過(guò)日常生活中發(fā)生的現(xiàn)象了解摩擦力。(2)能夠運(yùn)用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)

3、，探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。(4)通過(guò)自身經(jīng)歷以及查閱資料了解摩擦力的利用與防護(hù)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，了解摩擦力的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。(3)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。四、教學(xué)內(nèi)容分析1.知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定課題名稱知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)摩擦力識(shí)記理解應(yīng)用綜合知道摩擦力的定義V了解摩擦力的種類V能夠用測(cè)力器測(cè)量滑動(dòng)摩擦力V學(xué)會(huì)用控制變量法分析問(wèn)題VV知道影響摩擦力的因素，并學(xué)會(huì) 用已用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題VVV2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)描述語(yǔ)句1識(shí)記、理解理解摩擦力的概念并記住它2理解理解摩擦力的分類方法從而知道它的基本種類3應(yīng)用學(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量水平面上滑動(dòng)摩擦力的大小4應(yīng)用、綜合小組合作，運(yùn)用控制變量法探究影響摩擦力大小的因素， 并對(duì)其進(jìn)行綜合整理。5理解、應(yīng)用、綜 臺(tái)了解摩擦力大小的影響因素后進(jìn)行小組交流，運(yùn)用已學(xué) 知識(shí)舉例摩擦力在生活中的應(yīng)用于防護(hù)。3.分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：影響摩擦力大小的因素，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自主的實(shí)驗(yàn)探究。五、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件的運(yùn)用及教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)1、多媒體課件、工具設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、 工具及課件的內(nèi) 容、形式、來(lái)源使用時(shí)間多媒體網(wǎng)

5、絡(luò)資 源、工具及課 件的作用使用的方法 或教學(xué)策略1理解、掌握回顧力的二要 素、二力平衡等知 識(shí)點(diǎn)2分鐘課件：展示題 目，方便回憶復(fù)習(xí)舊課2理解播放生活中的 一些宿關(guān)摩擦力 的現(xiàn)象的視頻1分鐘網(wǎng)絡(luò)：創(chuàng)設(shè)情 境，激發(fā)想象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 情境3立用解決“提米”問(wèn)題2分鐘工具：創(chuàng)設(shè)情 境引發(fā)學(xué)生思 考4理解、識(shí)記摩擦力定義講解1分鐘課件：加深理 解記憶提供學(xué)習(xí) 指導(dǎo)5立用測(cè)滑動(dòng)摩擦力3分鐘工具：增強(qiáng)動(dòng) 手能力，加深 理解示范一模仿6立用有關(guān)實(shí)驗(yàn)講解3分鐘課件：加深理 b提供學(xué)習(xí)指 導(dǎo)7立用證實(shí)影響滑動(dòng)摩 擦力人小的因素10分鐘工具：證明猜 1想?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)8分析綜合實(shí)驗(yàn)總結(jié)5分鐘課件：加深理 解記憶總結(jié)問(wèn)題9

6、分析綜合用所學(xué)知識(shí)解決 生活中的問(wèn)題2- 3分鐘網(wǎng)絡(luò)：提供資 源應(yīng)用啟發(fā)2、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)(1)教學(xué)媒體與教學(xué)材料的選擇與設(shè)計(jì)關(guān)于摩擦力一節(jié)的課件；網(wǎng)絡(luò)視頻(生活中有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象)；用于實(shí)驗(yàn)的 杯子、米、水、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、祛碼、毛巾等；學(xué)生電腦。(2)認(rèn)知工具的設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件起到了演示教學(xué)內(nèi)容，綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的作用。在課堂最后，還 為學(xué)生提供鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。另外，與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的道具 為學(xué)生探究摩擦力的影響因素提供了重要幫助。(3)人際環(huán)境的設(shè)計(jì)教師首先回顧舊課，為新課打下基礎(chǔ)。然后視頻導(dǎo)入引出新課，這樣比較容易 激起學(xué)生興趣并讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)與知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。然后通過(guò)課堂

7、小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深同學(xué)們的理解。整個(gè)課程循序漸進(jìn)，老師講解與學(xué)生探究相結(jié)合，學(xué) 生之間通過(guò)小組合作、小組討論活躍思維，讓學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力得到發(fā)揮。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)-媒體演示1.復(fù)習(xí)提 可1 .力的二要素是什么？2 .二力平衡的條件什么？3 .物體在平衡力下作用的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 時(shí)怎樣的？4 .(老師在學(xué)生回答后作簡(jiǎn)單講解)學(xué)生思考回答課件展示問(wèn)題2.引入課 噩播放生活中和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象： 人們?cè)诒闲凶邊s很容易摔跤，汽車 在雪地也會(huì)打滑；舉重運(yùn)動(dòng)員比賽前 會(huì)在手上抹些鎂粉等等。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考這些現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因?qū)W生觀看，思考這些現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因視

8、頻播放3.深入理解教師拿出準(zhǔn)備好的水、一杯子米和 一根筷子，將筷子插入米中，請(qǐng)同學(xué) 們思考怎樣用一根筷子將米提起來(lái)。學(xué)生觀看老師的問(wèn)題內(nèi)容，思考討論2分鐘，舉手 回答課件展示問(wèn)題 內(nèi)容4.新課講11.摩擦力的引出：教師根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生 做手掌摩擦桌面的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受 摩擦力，從而引導(dǎo)學(xué)生得出摩擦力的 定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們 相對(duì)運(yùn)動(dòng)或用相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接 觸面上會(huì)產(chǎn)一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的 力，這種力叫做摩擦力學(xué)生感受思考展示摩擦力 定義，并空出 關(guān)鍵詞2.摩擦力產(chǎn)生的條件；教師根據(jù)上述摩擦力定義， 同時(shí)請(qǐng) 同學(xué)們思考日常生活中產(chǎn)生摩擦力時(shí) 有哪些共性，從而讓學(xué)生總結(jié)出摩擦 力

9、產(chǎn)生的條件：要相互擠壓，接觸面 粗糙，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。教師補(bǔ)充：摩擦力分為靜摩擦力， 滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力；本節(jié)課我 們主要學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力學(xué)生思考總結(jié)展示學(xué)生總結(jié) 結(jié)果3.滑動(dòng)摩擦力的理解與測(cè)量：同學(xué)們根據(jù)它的名稱可以猜測(cè)產(chǎn) 生滑動(dòng)摩擦力的兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)該是 怎樣的？學(xué)生回答：物體之間要發(fā)生相對(duì)滑 動(dòng)教師進(jìn)一步提問(wèn)：根據(jù)我們以前 所學(xué)過(guò)的知識(shí)，有沒(méi)有什么可以用來(lái) 測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小？教帥可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考：測(cè) 量力的工具是什么？物體做勻速運(yùn)動(dòng) 時(shí)的受力是怎么樣的？學(xué)生回答后，教師做適當(dāng)指導(dǎo)， 讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手測(cè)滑動(dòng)摩擦力的大 小。學(xué)生思考回答，動(dòng)手測(cè) 量滑動(dòng)摩擦力測(cè)里小M4.討論、猜想影響

10、滑動(dòng)摩擦力大 小因素，并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：解決了滑動(dòng)摩擦力大小測(cè)量的 問(wèn)題，大家還想不想知道滑動(dòng)摩擦力 大小到底與哪些因素后關(guān)呢？卜面就 小組之間相互討論一下，猜想它的影 響因素后哪些？學(xué)生討論發(fā)表意見(jiàn)，老師紀(jì)錄，并和同學(xué) 們一起指出自己覺(jué)得不恰當(dāng)?shù)牟孪耄?說(shuō)明理由，然后列出幾項(xiàng)合理的猜想。老師：大家知道，想讓自己的猜想 得到別人的信服，光靠說(shuō)可/、夠，我 們還要用事實(shí)說(shuō)話。但是，怎樣證明 自己的猜想呢？現(xiàn)在大家手上都有一 些工具，討論一下，如何充分利用它 們，證實(shí)猜想？學(xué)生思考討論發(fā)表設(shè)計(jì)方案老師總結(jié)，分配各個(gè)小組任務(wù)學(xué)生應(yīng)用剛才的設(shè)計(jì)方案， 進(jìn)行試 驗(yàn)，老師在旁巡視、指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完成后，各小組得出結(jié)

11、論，老 師紀(jì)錄總結(jié)。知識(shí)運(yùn)用：經(jīng)過(guò)大家的積極探索，我們得出 了影響摩擦力大小的因素：接觸面所 受的壓力以及接觸面的粗糙程度；接 觸面所受壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大； 接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力也越大。大家知道，這些都是我們這堂課所 得到的理論性知識(shí)。但是，物理是與 人們的生活緊密相關(guān)的，我們能不能 將它運(yùn)用到生活中去呢？比如，大家 在冰上行走時(shí)，會(huì)很容易摔倒，學(xué)了 這節(jié)課我們知道是由于冰的表面比較 光滑，產(chǎn)生的摩擦力太小的緣故，那 么我們現(xiàn)在可不可以解決這種問(wèn)題 呢？學(xué)生回答（增大鞋子底面的粗糙程 度、穿防滑鞋等）教師深入：請(qǐng)同學(xué)們思考或查閱資 料舉出生活中存在的由于摩擦力大 或太小引起的問(wèn)題，并探討解決方案。學(xué)生探討總結(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生思考老師的問(wèn)題， 小組間進(jìn)行討論，發(fā)表觀 點(diǎn)、然后進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證猜想總結(jié)學(xué)生觀 點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生探討、應(yīng)用知識(shí)補(bǔ)充舉例人、教學(xué)流程圖（教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)、媒體的應(yīng)用、學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生利用媒體學(xué)習(xí)、教 幣進(jìn)行邏輯判斷）四例說(shuō)明九、形成性練習(xí)題和開(kāi)放性思考題的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平題目?jī)?nèi)容減小摩擦力的因 素易1.讓世人矚目的我國(guó)首條讓世人矚目的我國(guó)首條磁懸浮 列車線路在上海建成.科學(xué)家們利用磁懸浮使得列車與導(dǎo) 軌脫離接觸，目的是為了,從而提高車速.下列實(shí)例中屬于有害摩擦的是（）A.自行車輪與地面間的摩擦 B.自行車剎車時(shí)，閘皮與 車輪間的摩擦