生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

1、5生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)習(xí)目標：1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點2.概述研究能量流動的實踐意義。 學(xué)習(xí)重點：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點。學(xué)習(xí)難點：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點、導(dǎo)學(xué)過程（一）、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1 .生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、和散失的過程，稱 為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。2 .地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需的能量都來自 ,這些能量的 1%被生態(tài)系統(tǒng)中的 通過光合作用轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，固定在它們制造的 中，這樣太陽能進入到生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級。3 .第一營養(yǎng)級中的能量，一部分通過 以熱能的形式散失了； 一部 分用于自身的 等生命活動；一部分被 分解釋放了；還有一部分被 攝入體內(nèi)。4 .能量流動的

2、特點：生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是 ;能量在流動過 程中。5 .能量金字塔：將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的 數(shù)值繪成圖，可形成一個金字塔圖形。6 .能量流動的意義：a.可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)， 使; b.還可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量 .（二）、預(yù)習(xí)自測1 .下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量注動的敘述中，正確的是（）A.通過消費者的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量屬于消費者同化作用所獲得的能量的一部分B.能量可以循環(huán)流動C.生產(chǎn)者可通過光合作用合成有機物，并把能量從無機環(huán)境流入生物群落D.當(dāng)捕食者吃掉被捕食者時，捕食者便獲得了被捕食者的全部能量2 .甲、乙兩個水池中各有一個由 5

3、個物種構(gòu) 的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個水池生態(tài)系統(tǒng)在沒 人為干擾的情況下均達到相對穩(wěn)定平衡狀態(tài)。 請據(jù) 回答問題。（1）每個水池生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的太陽能（2）假如鯽魚的1/4食物來自綠藻，1/2食物來自輪蟲，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%從消費者到消費者的傳遞效率為 20%如果鯽魚種群增加的能量為200kJ,那么其中來自綠藻和輪蟲的能量分別為kJ 和 kJ 0（3）若甲池中引入大量浮萍，一段時間后導(dǎo)致綠藻、水草、輪蟲相繼死亡， 此時池中只剩下2條食物鏈。請寫出這2條食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)。 3 .若使農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)朝著對人類最有益的方向發(fā)展，下列

4、做法中不正確的 是（）A.由人類決定種養(yǎng)生物的種類B.由人類進行播種、施肥C.經(jīng)常進行鋤草、松土、治蟲等田間管理D.延長食物鏈，提高能量傳遞效率（三）合作探究探究點一：能量流動的過程閱讀課本P94,回答下列問題。（一）能量的輸入1 .生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是 ,與其相關(guān)的生理過程2 .流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。（二）能量的傳遞1 .能量流動的渠道（途徑）是 。2 .能量流動的主要形式是 T T , 是能量流動的最終點。3 .看課本圖5-6, 5-7回答，各營養(yǎng)級能量的來源及去路。輸入消費者的能量（同化量）=一 每一個營養(yǎng)級能量去向包括。一生產(chǎn)赤一初繳消費檸一次級消皆號_三場消梵杼 r情物if

5、 中食前捌卜h封性動物肉食詡糊呼吸作用分斛檸仆塌利川分解者利用就體初級消費初皴消中 者攝入次級消乳國同化（1）中散失未被利用由探究點二：能量流動的特點1.看課本圖5-8,將圖中的數(shù)據(jù)進行整理。（單位：J - cm" - a能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級示意圖圖2散 失、田1營養(yǎng)級流入能量流出能量（輸 入下一營養(yǎng) 級）出入比生產(chǎn)者464.662.813.5%植食性動物62.812.620.1%肉食性動物12.6一一分解者12.5+2.1一一(1)從林德曼的研究中，你能得出能量流動有什么特點?(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動為什么是單向的？(3)流入某一營養(yǎng)級的能量，為什么不能百分之百地流向下一營養(yǎng)級？2,

6、能量金字塔(1)看圖5-9,能量金字塔表現(xiàn)了能量流動的什么特點？能量金字塔能倒 置嗎？(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動為什么一般不超過 45個營養(yǎng)級？(3)如果把各個營養(yǎng)級的生物數(shù)量關(guān)系，用繪制能量金字塔的方式表達出 來，是不是也是金字塔形？如果是，有沒有例外？思考回答：“營養(yǎng)級越高的生物，它獲得的能量越少”這句話對嗎？探究點三：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義1 .你能從能量流動的角度分析“桑基魚塘”設(shè)計的原理嗎？研究生態(tài)系統(tǒng) 的能量流動，有什么實踐意義？2 .舉例說明在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)民采取了哪些措施使能量流向?qū)θ祟愖钣?益的部分。思考回答：設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)能不能提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率？二、課堂鞏固1

7、、下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖， 甲庚代表不同的生物，箭頭表示能量 流動的方向和食物關(guān)系，下列敘述正確的是A、如此食物網(wǎng)中共有六條食物鏈，丁占四個不同的營養(yǎng)級B、戊接受的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量C、內(nèi)可利用的總能量小于乙和丁克利用的總能量的總和D、向此生態(tài)系統(tǒng)中大量引入外來物種，可增加該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2、從生態(tài)學(xué)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動的總能量最初來源是（）A、光合作用B 、高能化學(xué)鍵C 、綠色植物D 、太陽光能3、一個池塘有生產(chǎn)者（浮游植物）、初級消費者（植食性魚類）、次級消費者（肉食性魚類）和分解者（微生物）。其中生產(chǎn)者固定的全部太陽能為 a、流入 初級消費者、次級消費者和分解者

8、的能量依次為b、c、d,下列表述正確的是（ ）A、a=b+dB 、a>b+dC 、a<b+ dD 、a<c + d4、在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動的敘述，不正確的是 A、能量沿食物鏈流動是單向的B、食物鏈越長，最高營養(yǎng)級獲得的能量越少C、初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少D、生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越多 5、某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)如圖所示，若貓頭鷹體重每增加1千克，至少消耗A約 C貓頭鷹A、100千克B、44.5千克C、25千克 D、15千克6、如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，若 E生物種群含有總能量 5.8 X_ 910 KJ,少是A、C、B、5.8 X107

9、KJD、4.5 X108KJB生物種群含有總能量1.3 乂 108KJ,從理論上A生物種群含有的總能量至81.3 X 10 KJ4.5 義 107KJ7、某地區(qū)處級消費者和次級消費者的總能量分別為W和W,當(dāng)下列哪種情況發(fā)生時，就可能使生態(tài)平衡遭到破壞A、W> 10 WB 、W>5 WC 、W< 10 W8、下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中ag代表各種不同的生物。（1）若一種生物攝食兩種前一營養(yǎng)級，且它們被攝食的生物量相當(dāng)，則d每增加10千克，最多需消耗生產(chǎn)者（2）若一種生物被后一營養(yǎng)級兩種生物攝食， 且被攝食量相等，則d每增加10千克，最少需消耗生產(chǎn)者 9、下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、G D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物貯存的能量（Pn= Pg- R）, R表示生物呼吸消耗的能量。單位：102千焦/m2/年P(guān)gPnRA15.92.813.1B870.7369