電大教育學作業(yè)-3答案匯編

1、學習 好資料電大教育學作業(yè)2-3答案教育規(guī)劃綱要( 2 0 1 0 2 0 2 0 )明確提出要鞏固提高九年義務(wù)教育水平，提高義務(wù)教育質(zhì)量，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，減輕中小學生課業(yè)負擔。確立了義 務(wù)教育發(fā)展目標：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確 保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。b5E2RGbCAP通過合理規(guī)劃學校布局，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，建立健 全政府主導、社會參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動態(tài)監(jiān)測機制，努力消除輟學 現(xiàn)象等措施鞏固義務(wù)教育普及成果；通過建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制 度。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標準、教師

2、資格標準。深化課程與教學方法改革等措 施提高義務(wù)教育質(zhì)量。通過推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā) 展保障機制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源等措施縮小區(qū)域差距，全面推 進義務(wù)教育均衡發(fā)展。plEanqFDPw本題需注意：本題需要結(jié)合你本人所在地義務(wù)教育普及的實際情況來分析。首先我們應(yīng)該明確新課程體系改革具體有哪些內(nèi)容。新課程體系改革內(nèi)容：1、改革課程功能：強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，在學習基礎(chǔ)知識與基本技 能的同時，要學會學習，學會做人，形成正確的價值觀。DXDiTa9E3d2、改革課程結(jié)構(gòu)：適應(yīng)時代要求及不同地區(qū)和學生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程的科學 性、均衡性、綜合性和

3、選擇性。3、改革課程內(nèi)容：加強與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，重視學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。RTCrpUDGiT4、改革課程實施方式：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 5PCzVD7HxA5、改革課程評價標準：要發(fā)揮評價在促進學生全面發(fā)展、教師素質(zhì)提高、改進教學實踐、推進素質(zhì)教育上的功能。jLBHrnAILg6、改革課程管理：實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程的適應(yīng)性。總之，要構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)能夠擔當中華民族

4、偉大復(fù)興重任的一代新人。xHAQX74J0X我們要知道新課程“新”在哪里？（一）觀念創(chuàng)新新的課程功能觀、教學觀、教師觀、學生觀、質(zhì)量觀。1 、課程的功能觀：從“大課程”的觀念來構(gòu)建新的課程。教的過程、學的過程和評價的過程，是一個系統(tǒng)工程。強調(diào)：知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。LDAYtRyKfE2、教學觀：是一個信息和情感交流、溝通，師生積極互動、共同發(fā)展的過程。3、教師觀：學生發(fā)展的促進者，課程的開發(fā)和建設(shè)者，教育教學的研究者；在與學生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席。Zzz6ZB2Ltk4、學生觀：學習的主體，人格獨立的人，有個體差異的人，個性豐富，富有潛力的人。5、質(zhì)量

5、觀：實現(xiàn)由“以分數(shù)為標準”到“以每個學生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個性得到充分發(fā)展為標準”的轉(zhuǎn)變 , 使每個學生都得到生動活潑、主動的發(fā)展。dvzfvkwMI1（二）學習方式（教學方式）創(chuàng)新改革課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習。rqyn14ZNXI1 、自主學習：學生積極參與到教學活動中，能學、想學、會學，堅持學。（相對于被動學習）2、合作學習：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責任分工的互助性學習（相對于個體學習）3、探究學習：問題性、實踐性、參與性和開放性。（相對于接受學習）（三）評價創(chuàng)新：1 、評價內(nèi)容多元化。不

6、僅重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評價、也要重視過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的評價。EmxvxOtOco2、評價方式的多樣性。除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案記錄（成長檔案袋，科學、藝術(shù)活動夾）、鼓勵性評語、預(yù)測性評語等等。SixE2yXPq53、過程與結(jié)果評價并重。過程評價主要在于促進發(fā)展，結(jié)果評價則有比較明顯選拔甄別功能。4、促進學生發(fā)展，教師提高。二、案例分析案例：從 2001 年秋季開始，江西省的小學生們告別沿襲了一貫的百分制，實行新型的成績考核評價機制“等級 +特長 +評語”。 6ewMyirQFL目前，山東濰坊市小學已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以

7、“評語+特長+等級”的新的評價標準，嚴禁以升學率作為考核、評價學校、教師荼的唯一標準。kavU42VRUs問題：你怎樣看待江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革？請從促進學生發(fā)展的角度來談該項改革。本題考核知識點：第六章課程 第四節(jié)課程評價本題思路（供參考）：我對江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革持肯定態(tài)度。江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革是符合當前素質(zhì)教育的需求，廢除百分制，使擺脫應(yīng)試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價，面向全體學生，也促進學生的全面發(fā)展，這才是教育的目的所在。y6v3ALoS89這種教育評價改革正是新課程實施的體現(xiàn)，新課程評價改革的方向，對推動我國的新一輪基

8、礎(chǔ)教育改革與發(fā)展非常有利。M2ub6vSTnP本題需注意：本題需要結(jié)合個人在新課程改革過程中的實際，結(jié)合學生在新課程改革過程中的實際特點，教育學課程作業(yè)評講（3）（第78 章）責任教師劉琬教育學是教育科學體系中的一門基本學科，是公共事業(yè)管理教育管理專業(yè)專科學生和其他師范類專業(yè)本科學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。形成性考核成績占本課程的30%。為幫助學生理解教材和作業(yè)，針對形成性考核冊中的案例題提供思路，幫助大家理解教材的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。0YujCfmUCw下文中，黑色的是問題與答案，橙色和藍色是說明和解釋。一、論述題1. 你是如何理解新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，在你的教學體驗中，如何

9、恰當使用這種方式來真正促進學生的學習效果和自我發(fā)展。eUts8ZQVRd本題考核知識點：第七章教學 第四節(jié)教學方法和學習方式（ 三 ） “自主、合作、探究”的學習方式 sQsAEJkW5T分析（供參考）：首先我們應(yīng)理解“自主”、“合作”、“探究”學習方式各自的含義。（ 1）自主學習，顧名思義，就是自己做主的學習方式，是與傳統(tǒng)的接受學習相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學習方式。自主即是在教育過程中要強調(diào)學生主體地位，賦予他們一定的責任和自主權(quán)，將學生看作學習的主體，使其進行一定程度的自主活動，讓學生在自主活動中體驗到求知的愉悅，并發(fā)展其智慧、敏捷的心理品質(zhì)和積極的學習態(tài)度。例如在教學中，學生通過自己思考能學會

10、的、通過伙伴合作學習能解決的內(nèi)容我不講。如今的美術(shù)教材改過去的老面孔，趣味性很強，聯(lián)系學生的生活實際的內(nèi)容較多，充分體現(xiàn)人文性。教學時，我盡可能讓學生從中選取自己喜歡的，感興趣的內(nèi)容作為重點來學，并試著與學生一起學習，而不是教師一味地講。從而構(gòu)建一個讓學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過主動探究式的學習活動，主動獲取知識，并發(fā)展探究能力，養(yǎng)成積極探究未知世界的意識。在教學中，我把關(guān)注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么。依據(jù)他們的學習情況，選擇最適合的教學方法，靈活的安GMsIasNXkA排每一個教學環(huán)節(jié)。（2）合作學習是指學生在小組中從事學習活動，并依據(jù)他們整個小組的成績獲得獎勵或者認可

11、的課堂教學技術(shù)，是一種以生生互動為主要取向的教學理論與策略體系，是現(xiàn)代教育的重要特點，體現(xiàn)了學習的民主性和開放性，是提高主體學習效率，增強學習密度，拓寬學生情感交流渠道的重要形式。美術(shù)課堂教學中交往活動的主體應(yīng)當是學生之間的交流，而不是教師和單個學生的交流。TIrRGchYzg（3）探究性學習，是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導向的、學生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學習活動，主要是指在教師的指導下學生自己探索問題的學習方式。學生的學習方式應(yīng)以主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作為主，新課程改革注重培養(yǎng)學生能探索性學習。作為教師應(yīng)當鼓勵、保護和發(fā)展學生的好奇心。因此，在教學中要對學生進行探究能

12、力的培養(yǎng)。如在教學吃蟲草一課時，我找同學讀課文 吃蟲的植物，請大家記憶課文中的內(nèi)容，組織學生提出問題：聽了課文介紹，你有什么問題嗎？還想了解吃蟲草的哪些知識？等等，引導學生小組討論、交流，解答問題，再請同學們將課前搜集到的有關(guān)吃蟲草的7EqZcWLZNX資料在小組內(nèi)展示、交流，讓學生有充分的時間與空間進行探究，知道吃蟲草的特點，了解自然界的美妙，并鼓勵學生運用多種表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。使學生在有效的時間與空間里進行自主、探究地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。讓學生用自己喜歡的思維方式自由開放地去發(fā)現(xiàn)、去探究，從而讓不同層次的學生經(jīng)歷一個自主探索的過程，培養(yǎng)了學生的探索

13、精神和探索學習的能力。 lzq7IGf02E上面的我分別從“自主”、“合作”、“探究”三個角度舉例說明了如何促進學生的學習效果和自我發(fā)展，僅供同學們參考。zvpgeqJ1hk2. 新的教學理念，每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，請你進一步思考一下，在你的教學工作中這些教學理念經(jīng)常運用到嗎？哪些是你忽視的？NrpoJac3v1本題考核知識點：第七章教學 第六節(jié)中國的教學新理念分析（供參考）：教材中介紹了七種教學理念，分別是有效教學、對話教學、體驗教學、實踐教學、反思性教學、生成性教學、生命化教學，這些教學理念每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，同學們可以結(jié)合自己的工作實際，談?wù)勀闶侨绾芜\用的。1nowfTG4

14、KI二、案例分析案例 2：一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3 名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個 9 歲的小男孩，居然被同學選出了18 條“罪狀”。當天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。fjnFLDa5Zo該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學

15、。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的?！碑斔|(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心時自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。tfnNhnE6e5自從這個9 歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學。問題：請用相關(guān)的德育教育原則對該班主任的做法進行評價。本題考核知識點：第八章德育 第三節(jié) 學校德育的基本原則和方法一、德育實施的基本原則分析（供參考）：（ 1）該班主任用無記名方式評選了3 名“壞學生”，其用意是想以其嚴格要求學生，讓學生引以為戒，想用此對學生進行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長。 HbmVN777sL（2） 有效貫徹以積極因素克服消極因素的原則，應(yīng)注意以下幾方面的問