幼兒園大班語言教案《彩虹的盡頭》

1、幼兒園大班語言教案彩虹的盡頭幼兒園大班語言課教案彩虹的盡頭【教材與學(xué)情簡(jiǎn)析】1、教材簡(jiǎn)析：教材來自東方娃娃的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開頭，獾和狐貍認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。隨著故事的進(jìn)行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)他們遇到的動(dòng)物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著：我們每個(gè)人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝&quo

2、t;。是什么呢？讀完了圖書你就知道了！2、學(xué)情簡(jiǎn)析：大班幼兒對(duì)"寶貝"這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)"，因此，這一活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成閱讀活動(dòng)，在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期，因此，通過此活動(dòng)，可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對(duì)"寶貝"的概念理解也會(huì)不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動(dòng)物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒

3、，獾就會(huì)從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)幔屓藗儾恢劣谝蝮w溫過低而失了性命。沒有任何一個(gè)因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時(shí)，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時(shí)，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當(dāng)，就能看到美麗的弧形彩帶?！净顒?dòng)重點(diǎn)】圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能讀出"寶貝"。讀出&q

4、uot;獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、視頻彩虹的盡頭2、每人一本圖書3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境4、一包糖果。5、漢字卡：寶貝【活動(dòng)過程】一、介紹自己的"寶貝"1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上。現(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"（自然的與孩子一起認(rèn)

5、識(shí)漢字：我的寶貝）2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?。二、閱讀圖書彩虹的盡頭，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。1、閱讀圖書的封面：1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動(dòng)物，它們是誰？為什么快樂？"2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去，跟著他們一起高興！"2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動(dòng)作讀圖，用自己的語言表達(dá)喜悅。3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"3、自主閱讀，初步了解"寶貝