淺談怎樣提高學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、淺談怎樣提高學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)起著非常重要的作用。要我學(xué)與我要學(xué)，效果截然不同。對(duì)于小學(xué)生來說，更重要的要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)各門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)教學(xué)小技巧: 一、使用小故事、趣味問題引課、講課。 學(xué)生，特別是低年級(jí)兒童，樂于聽故事、回答趣味問題。在比較抽象的數(shù)學(xué)課程中，就能夠引入這樣的小故事，比如在講"0的加減法時(shí)"我以一只小猴子連夜趕來看小朋友，小朋友們高興嗎？來引課，小朋友們興致很高。接著我又說小猴子走

2、了一夜，很餓、很渴，問學(xué)生怎么辦？學(xué)生自然說要給它吃東西。然后自然而然地演示小猴子吃桃子課件來實(shí)行0的加減法講解，學(xué)生一直在協(xié)助小猴子、跟小猴子交朋友的氛圍內(nèi)完成了學(xué)習(xí)，又受到了樂于助人的思想教育。教學(xué)效果很好！還有我在教"時(shí)、分、的理解"時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語:"會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡。"激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后再出示教材中的六幅生活學(xué)習(xí)作息圖編故事，順其自然地完成了時(shí)、分的教學(xué)，又加強(qiáng)了學(xué)生的珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。 二、通過實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過一種感官來實(shí)行

3、學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差，而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、說一說、演一演、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好。這樣教學(xué)，學(xué)生的注意力集中而持久，既提高學(xué)習(xí)興趣，有理解了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐水平。例如學(xué)桂林山水這個(gè)課時(shí)，能夠讓學(xué)生都來講講自己去過如些地方，感受如何等。如此學(xué)習(xí)不但不累，而且十分有趣，發(fā)揮了其積極主動(dòng)性。 三、課上插入小韻律、采取多種練習(xí)手段，適合學(xué)生心理特點(diǎn)。 注意力不穩(wěn)定、不持久，對(duì)某一事物集中一段時(shí)間就開始分散、就不感興趣、喜歡多變，這是一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，教學(xué)中應(yīng)使用各種變換的教學(xué)手段促使學(xué)生興趣發(fā)展。比如課前課中

4、插入與數(shù)學(xué)相關(guān)的小韻律操:"123、爬高山，456、翻跟頭，789、拍皮球，一共十根手指頭。"既鍛煉了學(xué)生的手指與數(shù)字對(duì)應(yīng)的靈活性，又減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，集中了學(xué)生的注意力。還有一堂課的練習(xí)，切忌單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，否則不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在一年級(jí)教學(xué)中，我利用游戲?qū)嵭薪虒W(xué)，把學(xué)生對(duì)游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，如口算、筆算接力、找朋友、開火車等；不但能提起學(xué)生學(xué)習(xí)精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。 四、重視"自我表露"，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣 喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到

5、教師的夸獎(jiǎng)，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這個(gè)特征，在活動(dòng)過程中，讓他們充分實(shí)行表露。這樣，既能發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的交際水平，還能極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情 任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這個(gè)難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活孩子潛在的支力，能激起他們的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，使用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語:有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。 當(dāng)然，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性的教學(xué)方法還許多，如:謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活使用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對(duì)學(xué)習(xí)