汽車底盤電控系統(tǒng)原理與檢修課程標準模板

1、山東華宇職業(yè)技術學院學院汽車底盤電控系統(tǒng)原理與檢修課程標準一、學習領域定位汽車底盤電控系統(tǒng)原理與檢修課程是汽車檢測與維修技術 專業(yè)的一門專業(yè)課程。汽車電路與電子系統(tǒng)檢修課程是學習本 課程的基礎。本課程綜合性強，對專業(yè)基礎知識的要求較高。學習 領域的確定依據(jù)是汽車維修崗位的典型工作任務。經(jīng)過對典型工作任務的系統(tǒng)化加工，充分考慮其可操作性和實用性 ，最終確定了八 個學習情境。二、學習領域目標：1、專業(yè)能力目標(1)培養(yǎng)汽車車身控制系統(tǒng)的故障分析、判斷能力。具體要求是經(jīng)過對故障現(xiàn)象的分析，能夠確定故障原因(部位)；(2)學會檢測設備、儀器、儀表的正確使用方法；能夠?qū)z測結果進行分析，為故障判斷提供依

2、據(jù)；(3)能夠獨立完成一些典型故障的排除工作。2、方法能力目標(1)培養(yǎng)學生查閱技術資料、技術文件的能力；(2)培養(yǎng)學生自我學習和自我提高的能力 ；(3)掌握科學的學習方法，善于積累經(jīng)驗、總結經(jīng)驗、 指導自己的實踐活動。3、社會能力目標(1)培養(yǎng)學生與人溝通能力、語言表示能力和團隊協(xié)作能力；(2)培養(yǎng)學生認真做事的習慣，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；(3)培養(yǎng)學生事實求是的工作態(tài)度。三、學習情境設計1、學習情境設計思想充分利用現(xiàn)有教學條件來構建學習情境。選擇具有代表性的典型工作任務進行系統(tǒng)化加工、構建學習情境。學習情境要具有合理的梯度結構，能力要求由低到高，遵循學生的檢測規(guī)律；貫徹以 學生為主體的教學理

3、念 ，為學生創(chuàng)造更多的動手操作機會，實現(xiàn)教、學、做一體化；采用任務驅(qū)動教學方法，學習小組接受老師安 排的工作任務，學生在完成工作任務的過程中使教學目標得以實 現(xiàn)；強調(diào)學生的主動性，培養(yǎng)學生自我管理能力、分析問題和解決問題的能力。2、學習情境課時分配情境 序號情境1情境2情境3情境4情境 名稱汽車防抱死制動(ABS)系統(tǒng)檢修防滑轉控制(ASR)系統(tǒng)檢修電子穩(wěn)定系統(tǒng)(ESP)檢修電控懸架系統(tǒng)原 理與檢修課時數(shù)12121010情境 序號情境5情境6情境7情境8情境 名稱汽車動力轉向與 四輪轉向系統(tǒng)檢 修輪胎壓力監(jiān)控系統(tǒng) 檢修課時數(shù)1010合計 課時683、學習情境描述學習情境名稱汽車防抱死制動（AB

4、S）系統(tǒng) 檢修課時數(shù)10學習目標1、掌握防抱死制動（ABS）系統(tǒng)組成和工作原理2、掌握防抱死制動（ABS）系統(tǒng)的檢測方法學習內(nèi)容1、信號輸入裝置檢測。包括：輪速傳感器、加速度傳 感器、車速傳感器、節(jié)氣門位置傳感器、ABS指示燈2、電子控制裝置（ECU）檢測3、執(zhí)行機構檢測。包才:二位二通電磁閥、三位三通電磁閥4、車身高度控制系統(tǒng)檢測。包括：高度控制閥和空氣 壓縮機教學方法和建議采用任務驅(qū)動教學法。以小組為單位進行系統(tǒng)檢測。經(jīng)過必要的檢測，識別ECU、傳感器和執(zhí)行器各端子功能。教師應做好操作前的指導工作，對關鍵的操作內(nèi)容應進行?K示操作，減小學生操作的盲目性教學條件要求1、桑塔納轎車1臺2、防抱

5、死制動系統(tǒng)的傳感器和主要元件5臺/套3、汽車力用表5塊學生已有基礎P先修了汽車電路與電子系統(tǒng)檢修課程教師所需執(zhí)教能力要求具有雙師素質(zhì)學習情境名稱防滑轉控制（ASR）系統(tǒng)檢修課時數(shù)10學習目標1、掌握防滑轉控制（ASR）系統(tǒng)的傳感器和主要部件 檢修方法2、掌握防滑轉控制（ASR）系統(tǒng)故障診斷方法學習內(nèi)容1、信號輸入裝置檢修。包括：輪速傳感器、節(jié)氣門位 置傳感器、高度控制開關和制動開關2、執(zhí)行機構檢修。包才:二位二通電磁閥、 三位三通 電磁閥3、車身高度控制系統(tǒng)檢修。包括：高度控制閥和空氣 壓縮機教學方法和建議采用任務驅(qū)動教學法。以小組為單位進行系統(tǒng)檢修 作業(yè)練習。經(jīng)過必要的檢測 ，判定傳感器、執(zhí)

6、行器和線路故障。為每一位同學創(chuàng)造動手機會。教師應做好操作前的指導工作，對關鍵的操作內(nèi)容應進行?K示操作，減小學生操作的盲目性教學條件要求1、桑塔納轎車1臺2、防滑轉系統(tǒng)的傳感器和主要元件5臺/套3、汽車力用表5塊學生已用基礎先修了汽車電路與電子系統(tǒng)檢修課程教師所需執(zhí)教能力要求具有雙師素質(zhì)學習情境名稱電子穩(wěn)定系統(tǒng)（ESP）檢修課時數(shù)8學習目標1、掌握電子穩(wěn)定（ESP）系統(tǒng)的組成和工作原理2、掌握電子穩(wěn)定（ESP）系統(tǒng)的檢測方法學習內(nèi)容1、機械轉向機構檢測2、電子穩(wěn)定（ESP）系統(tǒng)檢測。包括：液壓油泵、動 力轉向器、儲液罐3、電子控制系統(tǒng)檢測。包括：車速傳感器、電磁閥、動力轉向控制閥和電子控制單元

7、教學方法和建議采用任務驅(qū)動教學法。以小組為單位進行系統(tǒng)檢測。經(jīng)過必要的檢測，識別ECU、傳感器和執(zhí)行器各端子功能。教師應做好操作前的指導工作，對關鍵的操作內(nèi)容應進行?M示操作，減小學生操作的盲目性教學條件要求1、奧迪轎車1臺2、汽車電子穩(wěn)定程序系統(tǒng)的傳感器和主要元件5臺/套3、汽車力用表5塊學生已有基礎先修了汽車電路與電子系統(tǒng)檢修課程教師所需執(zhí)教能力要求具有雙師素質(zhì)學習情境名稱電子控制懸架系統(tǒng)的檢測課時數(shù)10學習目標3、掌握電子控制懸架系統(tǒng)組成和工作原理4、掌握電子控制懸架系統(tǒng)的檢測方法學習內(nèi)容5、信號輸入裝置檢測。包括：車高傳感器、 轉向盤轉 角傳感器、車速傳感器、節(jié)氣門位置傳感器、高度控制開關和制動開關6、電子控制裝置（ECU）檢測7、執(zhí)行機構檢測。包括：減振器、空氣彈簧8、車身高度控制系統(tǒng)檢測。包括：高度控制閥和空氣 壓縮機教學方法和建議采用任務驅(qū)動教學法。以小組為單位進行系統(tǒng)檢測。經(jīng)過必要的檢測，識別ECU、傳感器和執(zhí)行器各端子功能。教師應做好操作前的指導工作，對關鍵的操作內(nèi)容應進行?M示操作，減小學生