企業(yè)培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)范文三篇

1、企業(yè)培訓(xùn)工作個(gè)人總結(jié)范文三篇當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的快速增長(zhǎng)、 技術(shù)的迅猛變革， 使企業(yè)必須不斷更 新技術(shù)和管理， 管理者和員工不須不斷更新知識(shí)和技能。 在許多大中 型現(xiàn)代企業(yè)中，教育培訓(xùn)已經(jīng)從滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的輔助經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)轉(zhuǎn) 變成為職工的一項(xiàng)重要的福利待遇。XX廠作為x鋼鐵路線橋的主體維 修單位，是整個(gè)鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)“鏈條”中的重要一環(huán)。20XX 年順利劃歸鐵運(yùn)公司后，XX廠的改革、發(fā)展進(jìn)入到新的歷史階段。適應(yīng)日益 繁重的運(yùn)輸保產(chǎn)形勢(shì)、 不斷提升的技術(shù)裝備水平、 逐步邁進(jìn)的企業(yè)管 理水平， 對(duì)加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)、 提高職工隊(duì)伍素質(zhì)提出了新的更高的 要求。一、成果項(xiàng)目的主要內(nèi)容本成果針對(duì)X鋼鐵路線橋維修的人

2、才培養(yǎng)要求， 在“以服務(wù)運(yùn)輸 保產(chǎn)為宗旨，以提高全員素質(zhì)為導(dǎo)向” 的教育培訓(xùn)思想指導(dǎo)下， 以“工 學(xué)結(jié)合”為核心，以“科技成果轉(zhuǎn)化”為切入點(diǎn)，力求創(chuàng)新出一種適 應(yīng)X鋼鐵路線橋維修需要，全面提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的教育培訓(xùn)模式， 其核心內(nèi)容有如下三個(gè)方面：1、培訓(xùn)模式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。教育培訓(xùn)形式采用“技術(shù)理論培訓(xùn)+培 訓(xùn)基地演練作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用” 模式，將企業(yè)的教育培訓(xùn)活動(dòng)與生產(chǎn)經(jīng) 營(yíng)緊密地結(jié)合起來(lái)，共同作為教育培訓(xùn)內(nèi)容，將“工學(xué)結(jié)合”的理念 貫穿于教育培訓(xùn)的全過(guò)程。第一，完善教材及課件，提高教學(xué)質(zhì)量。組織總結(jié)制作了線路測(cè)量教學(xué)片 ，首次采用三維動(dòng)畫形式，精確 描述了直線、 曲線、道岔、橋涵等線路的測(cè)量方法，

3、為搞好職工培訓(xùn)、 提高職工技能創(chuàng)造有利條件；第二，組建技術(shù)人員試驗(yàn)班，提升創(chuàng)新 水平。針對(duì)我廠2 0 xx年確定的“攻七化、創(chuàng)三優(yōu)”發(fā)展目標(biāo)，研究 制定了 21 個(gè)科技攻關(guān)項(xiàng)目，從全廠專業(yè)技術(shù)人員中組建試驗(yàn)班，凝 練鐵路維修前沿技術(shù)，為科技人員成長(zhǎng)提供充足的創(chuàng)新空間；第三， 定期舉辦“技術(shù)論壇” ，交流技術(shù)心得。廠里每季度都有鐵路維修技 術(shù)講座，將組織技術(shù)交流情況作為考核科技拔尖人才和崗位帶頭人工 作的重要內(nèi)容之一， 并把參加技術(shù)交流的情況作為考核班組長(zhǎng)創(chuàng)新能 力的指標(biāo)之一。2、實(shí)訓(xùn)基地全面建成。圍繞“工學(xué)結(jié)合”實(shí)際演練等重要教育 培訓(xùn)模式改革與建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 在廠黨政工的大力支持下， 在已

4、有 的理論培訓(xùn)課堂的基礎(chǔ)上， 建立職工技能實(shí)際演練基地， 從培訓(xùn)線岔 鋪設(shè)、師資隊(duì)伍培訓(xùn)、 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置以及基地日常管理等方面推進(jìn)改 革建設(shè)。第一，樹(shù)立“工學(xué)結(jié)合”的教育培訓(xùn)理念。強(qiáng)調(diào)相關(guān)技術(shù)和 能力在生產(chǎn)實(shí)踐中的有機(jī)聯(lián)系， 從生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題， 引導(dǎo) 職工思考，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)探究規(guī)律和致力創(chuàng)新；引導(dǎo)職工主動(dòng)學(xué)習(xí)， 提供更多的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐課程，增強(qiáng)職工的責(zé)任心和執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)“走進(jìn) 矛盾、破解難題”的理念養(yǎng)成，建立和加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋機(jī)制；第二、創(chuàng) 新實(shí)踐機(jī)制與試驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目課題組、導(dǎo)師帶徒等機(jī)制，更 好地發(fā)揮技術(shù)人員和生產(chǎn)骨干的作用， 給職工創(chuàng)造參與科研創(chuàng)新的機(jī) 會(huì)，鼓勵(lì)職工結(jié)合科研項(xiàng)目進(jìn)

5、行設(shè)計(jì)選題， 通過(guò)科技攻關(guān)培養(yǎng)職工的 創(chuàng)新能力；第三， 學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如組織技術(shù)人員和生產(chǎn)骨干 考察 x 鋼鲅魚圈新區(qū)鐵路線路、路局遼陽(yáng)工務(wù)段、砼枕制造廠，了解 路局和兄弟單位鐵路維修發(fā)展前沿， 進(jìn)行交叉式學(xué)習(xí)， 促進(jìn)我廠科研 項(xiàng)目的順利實(shí)施。3、培訓(xùn)制度得以完善。建立企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制的核心，就是通過(guò)機(jī) 制引導(dǎo)，激發(fā)職工崗位練功、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新的積極性與主動(dòng)性。為此，我 們制定了相關(guān)的培訓(xùn)教育制度，其目的是為了激發(fā)職工學(xué)習(xí)的積極 性，同時(shí)給素質(zhì)相對(duì)較高的職工提供更好的崗位和， 整體實(shí)現(xiàn)職工由 “要我干”向“我要干” 、由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。 兩年來(lái)，我們相繼出臺(tái)了 xx 廠教育培訓(xùn)工

6、作實(shí)施計(jì)劃 、 xx 廠員 工培訓(xùn)考核管理辦法和xx廠班組長(zhǎng)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃等培訓(xùn)制 度，對(duì)各級(jí)干部和職工的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)分和學(xué)習(xí)紀(jì)律提出 了硬性要求， 制定了獎(jiǎng)懲辦法， 從制度上保證了職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的 順利開(kāi)展。二、成果項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn) 本成果項(xiàng)目，在培訓(xùn)體系和教育內(nèi)容設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了“過(guò)程控制、 行動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育培訓(xùn)創(chuàng)新思想。專業(yè)技術(shù)人員的核心技術(shù)培訓(xùn)、操 作崗位人員的實(shí)際演練培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)崗位的應(yīng)用能力培訓(xùn)， 均按照“過(guò) 程控制”的創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)來(lái)自于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的、典型案 例式的培訓(xùn)內(nèi)容， 并通過(guò)“行動(dòng)學(xué)習(xí)” 的課程設(shè)計(jì)， 體現(xiàn)“過(guò)程控制” 的完整性和以學(xué)員為主體的教育培訓(xùn)創(chuàng)新，

7、 關(guān)注各層次職工的職業(yè)成 長(zhǎng)體驗(yàn)，在培訓(xùn)職工理論與實(shí)際知識(shí)的同時(shí)， 促進(jìn)職工現(xiàn)場(chǎng)隱患的解 決與處理能力，提高其綜合素質(zhì)。注：行動(dòng)學(xué)習(xí)是英國(guó)的瑞文斯( RegRevan)s 教授 1971 年正式提 出的理論與方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程如圖所示。 由此可見(jiàn)， 行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)周而復(fù)始 的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中組織得以持續(xù)改進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的創(chuàng)新，我們 xx 廠積極導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)法： 第一，以攻克難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題為主線，進(jìn)行“研究式”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年 年初，我們確定了 21 個(gè)科技項(xiàng)目，在全廠工程技術(shù)人員和職工骨干 中組織攻關(guān)，到目前，大部分攻關(guān)項(xiàng)目已經(jīng)完成。如 x 鋼及市勞模許 樹(shù)貴，就是個(gè)科技攻關(guān)迷， 他研

8、制的鐵路設(shè)備維修管控系統(tǒng)，被譽(yù)為 XX廠的“ERP,在鐵修保運(yùn)保產(chǎn)中發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用。 他研制 的砼岔枕已經(jīng)試鋪成功， 全面鋪開(kāi)后， 將給 x 鋼鐵路岔群維修帶來(lái)革 命化的變革；我們推薦的鐵運(yùn)公司共產(chǎn)黨員品牌徐慧積極組織各維修 車間利用鋼軌調(diào)邊、工程利舊、尖軌打磨、舊料修復(fù)，以及對(duì)小型機(jī) 具設(shè)備進(jìn)行自修等多種途徑，綜合降低維修成本近千萬(wàn)元。第二，以實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)，進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持以練 促學(xué)，學(xué)練結(jié)合，堅(jiān)持在創(chuàng)新實(shí)踐中練創(chuàng)新。如20xx年我們承辦的x 鋼鐵路維修工技術(shù)競(jìng)賽，就是通過(guò)賽前全員培訓(xùn)，要求人人參賽、層 層選拔，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，產(chǎn)生出我廠的參賽選手。在有礦 業(yè)公

9、司高手參賽的情況下，我廠選手陣前冷靜，發(fā)揮超常，最后包攬 了前 15 名，受到了 x 鋼集團(tuán)相關(guān)部門的高度贊揚(yáng)，展現(xiàn)了我廠職工 學(xué)技術(shù)、學(xué)本領(lǐng)、練內(nèi)功的豐碩成果。三、應(yīng)用效果企業(yè)整體水平顯著提升。通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)模式、提高職工素質(zhì)，我 廠的班組建設(shè)、 人才培養(yǎng)、 科技攻關(guān)和各項(xiàng)管理工作均躍上了一個(gè)新 的臺(tái)階，榮獲了集團(tuán)公司和鐵運(yùn)公司2 0 xx年度先進(jìn)單位的殊榮。全 廠的各項(xiàng)改革工作穩(wěn)步推進(jìn)、 線橋質(zhì)量明顯提升、降本增效成果顯著。2、課題攻關(guān)取得新突破。年內(nèi)申報(bào)的“ 60kg/m 鋼軌整鑄軌撐 墊板”成攻獲得國(guó)家專利；“XX”、“ XX”分獲x鋼專有技術(shù)；“XX”榮 獲遼寧省QC質(zhì)量管理活動(dòng)一等獎(jiǎng)

10、。xx獲全國(guó)年度冶金企業(yè)優(yōu)秀論 文三等獎(jiǎng)。xx手冊(cè)，已于20xx年10月正式出版，填補(bǔ)了 x鋼鐵路 橋涵管理的空白。3、職工隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。全年干部職工共參加各類培訓(xùn)班XX期，培訓(xùn)管理技術(shù)人員XX人次，完成計(jì)劃XX%；培訓(xùn)生產(chǎn)操作崗 位人員XX人次，完成計(jì)劃XX%。為XX名職工辦理了技術(shù)等級(jí)鑒定手 續(xù)，主體線路工技術(shù)等級(jí)中級(jí)以上達(dá)到 XX%。建立“導(dǎo)師帶徒” X對(duì)。 新增職工XX名。總之，加強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)， 打造技能型職工隊(duì)伍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、全新 的工作，它沒(méi)有現(xiàn)成的地圖，路要靠自己走出來(lái)。這就要求我們?cè)诮?育培訓(xùn)活動(dòng)中， 必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)， 把構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)與我廠 的具體情況相結(jié)合，找準(zhǔn)切

11、入點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)，始終做到構(gòu)建“學(xué)習(xí) 型鐵修”活動(dòng)，培訓(xùn)工作中不斷完善， 使之成為鐵修發(fā)展的不竭動(dòng)力， 只有這樣，企業(yè)培訓(xùn)工作才能取得明顯效果，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型鐵修”之 路才會(huì)越走越寬廣。-篇二緊張的學(xué)習(xí)就是自我充電的過(guò)程， 總結(jié)這幾天的學(xué)習(xí)， 感想頗多， 真是滴滴香濃，意猶未盡！感想一：進(jìn)一步、學(xué)幾招，海闊天空。 學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)劃自己的人生，將工作、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃， 規(guī)定自己需要完善目標(biāo)的時(shí)間，進(jìn)行量化考核，做到細(xì)節(jié)決定成??！感想二：我們不能夠改變環(huán)境，但能夠改變自己。同樣是梅花，在毛澤東的筆下就是，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中 笑；而在陸游的眼里就是，驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。同樣是江水， 毛澤

12、東說(shuō)，大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物；而李后主卻低吟，問(wèn)君 能有幾多愁，恰似一江春水向東流。同樣的情境，不同的是人，人的 情緒，就有截然不同的2個(gè)心境。就像那個(gè)撕紙的游戲一一我們假定 此刻是 40歲，預(yù)期活到 70歲，我們把一張紙，折成 7 份，每份代表 10 年，我們剩余的 30 年，再細(xì)分，除去睡覺(jué)、與家人朋友團(tuán)就、一 些應(yīng)酬，那么實(shí)際屬于工作的又有多少呢但是知其中我們能夠這樣理 解，我們不能改變我們生命的長(zhǎng)度， 但我們能夠掌控我我們生命和生 活的深度和廣度，我們只有在有效的時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，歷練 自己的言行，捕捉屬于我們的精華，吸取我們的營(yíng)養(yǎng)，增加我們的才 干，才能等于無(wú)限的延伸了我

13、們生命的長(zhǎng)度，這樣的人生才有好處， 當(dāng)我們很平庸的生活和工作， 那么我們回首自己走過(guò)來(lái)的路時(shí)， 會(huì)是 一片空白！感想三：發(fā)散思維，突破瓶頸。曾有一位教授， 他發(fā)現(xiàn)自己汽車的輪胎被人卸掉一個(gè)， 并且卸掉 輪胎的四個(gè)螺絲也被卸掉了， 教授雖有備胎但很無(wú)奈， 這時(shí)過(guò)來(lái)一位 農(nóng)民，看出了教授的心里， 就決定教授。農(nóng)民將其他三個(gè)輪胎每個(gè)上 面卸下一個(gè)螺絲， 然后用這 3 個(gè)螺絲把備胎安裝好， 使教授能夠順利 開(kāi)車在路上飛馳。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論我們的學(xué)歷和職務(wù)高低， 只要我們利用已經(jīng)擁有的知識(shí)，發(fā)散思維，突破瓶頸，就會(huì)收到不同 的效果。在我們的生活中也許會(huì)遇到很多的門檻，過(guò)去就是門，過(guò)不 去就是檻，那

14、么門檻高怎樣辦我有 3個(gè)答案， 1、找個(gè)凳子； 2、繞個(gè) 彎子； 3、調(diào)頭。我想透過(guò)我們學(xué)習(xí)以后，我們不會(huì)選取調(diào)頭。感想四：夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下。在北戴河學(xué)習(xí)的 5 天，我們都去散步，要圍著海濱繞一大圈，很 多朋友都說(shuō)那么遠(yuǎn)， 不累嗎其實(shí)你可能沒(méi)有領(lǐng)略到其中的樂(lè)趣， 就像 工作和學(xué)習(xí)以及散步一樣，有事很單調(diào)、枯燥、乏味，但當(dāng)我們觀賞 一路的風(fēng)景、欣賞一路的歡聲笑語(yǔ)之后，就會(huì)忘記那些單調(diào)、枯燥、 乏味，取而代之的是開(kāi)心、快樂(lè)、意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。MV-篇三20xx 年已悄然走來(lái)， XX 年，綜合辦培訓(xùn)圍繞公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，在 公司的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助下， 在全體員工的不懈努力下， 圓滿完成了全 年的培訓(xùn)任務(wù)，為了總

15、結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)向 如下：一、培訓(xùn)工作情況：XX 年綜合辦培訓(xùn)與其他部協(xié)作共舉辦了員工培訓(xùn)二十期以上， 共四百多人人次參加， 每屆培訓(xùn)合格率達(dá) 90%以上，基本達(dá)到了目標(biāo) 要求；（其中包括全公司員工消防知識(shí)，消防實(shí)戰(zhàn)練習(xí)） 。二、培訓(xùn)工作分析：1、XX年的培訓(xùn)工作比起 XX年相比有了較大的進(jìn)步，無(wú)論是在 培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)質(zhì)量上都有了一定的增長(zhǎng)幅度。 一是：對(duì)一線操作 人員開(kāi)展技能培訓(xùn)， 做到持證上崗； 對(duì)管理人員進(jìn)行現(xiàn)代管理理念和 管理方法的培訓(xùn)；二是：全員培訓(xùn)，對(duì)所有員工進(jìn)行安全教育、法律 法規(guī)教育、企業(yè)文化構(gòu)建與團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育與培訓(xùn)；三是：脫產(chǎn)和半脫 產(chǎn)培訓(xùn)，學(xué)校將參培

16、人員送到其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或規(guī)模企業(yè)， 接受創(chuàng)新思 想和技術(shù)提高培訓(xùn)。2、完整了培訓(xùn)計(jì)劃：建立了制度性培訓(xùn)體系，比起以往的培訓(xùn) 工作缺乏制度完善和系統(tǒng)化， 培訓(xùn)管理幅度和力度較弱， 員工培訓(xùn)意 識(shí)差，培訓(xùn)工作開(kāi)展起來(lái)較為困難的情形。綜合辦建立了職工學(xué)校， 利用職工學(xué)校平臺(tái)， 在總結(jié)了以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 優(yōu)化了培訓(xùn)的 重要性，重點(diǎn)加強(qiáng)了培訓(xùn)內(nèi)容全面性， 提升了培訓(xùn)工作的制度化管理。3、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式： XX年的培訓(xùn)工 作，我們主要采取幻燈片、 理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)提高培訓(xùn)工作， 讓新入職員工盡快掌握相關(guān)知識(shí)，在投入工作。三、培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與不足：1 、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣，學(xué)好與 學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)性。2、雖改變了培訓(xùn)制度但是培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采勸 上面講，下面聽(tīng)形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注意力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。3、培訓(xùn)過(guò)于形式化：培訓(xùn)時(shí)間與課時(shí)的不長(zhǎng)是導(dǎo)致形式化的主要體現(xiàn)，短短的 1 個(gè)小時(shí)不能完全將所要講的課程融入到培訓(xùn)工作中 來(lái)。4、實(shí)施培