（整理版）《琵琶行》導讀訓練題

1、琵琶行導讀訓練題一、填充題1、 白居易字 ，晚年號 ，針對當時文學上“嘲風雪，弄花月的作品，倡導 運動，主張“ 、 代表作品有組詩 共十首，深刻反映了社會矛盾、長篇敘事詩 寫唐明皇和楊貴妃的愛情等。閱讀琵琶行中的一段文字，完成文后題目轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神劃，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言

2、，唯見江心秋月白。2、指出以下句中所用的修辭方法。有幾個說幾個1低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 2大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 3冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 4銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 3、這一局部生動地描寫了琵琶女彈奏的全過程，作者善于通過一連串形象的比喻，展現(xiàn)樂曲旋律的變化。仔細體會這些比喻的含義，用幾個詞語概括樂曲旋律的變化。不超過16字戛然而止。4、這段文字，通過對琵琶女彈奏的描繪，顯示了琵琶女 ，可謂聲情并茂。結尾兩句是 描寫，有 的作用。5、像這樣的音樂彈奏描寫，在文中共有三次。請說說它在文章結構和塑造人物形象方面的作用？ 二、選擇題題號123456789101

3、1121314答案1、以下加點字讀音正確的一項為哪項 a、恬然 tián 賈人g 慢捻 nin 錚然 zhng b、間關 jian 迸發(fā)bèng 鈿頭 tiàn 闌干 lánc、嘔啞u 嘲哳zho 幽咽yàn 撥子 b d、教坊fng 謫居zhé 紅綃 xio 憫然 mn2、以下詩句所用的修辭方法與眾不同的一項為哪項 a、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。b、東西植松柏，左右種梧桐。c、秦時明月漢時關，古來征戰(zhàn)幾人回？d、叫囂乎東西，隳突乎南北。3、以下句中的加點字古今含義相同的一項為哪項 a、明年秋，送客湓浦口 b、因為長句，歌以贈之

4、c、夢啼妝淚紅闌干 d、暮去朝來顏色故4、以下各組加點字詞義相同的一項為哪項 a、遂命酒，使快彈數(shù)曲 b、轉軸撥弦三兩聲 凡三百一十六言，命曰琵琶行 曲終收撥留神劃c、冰泉冷澀弦凝絕 d、如聽仙樂耳暫明 率妻子邑人來此絕境 婦人暫而免諸國5、下面是琵琶行中的五個名句，它們在詩中出現(xiàn)的先后次序正確的項是 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面 同是天涯冷落人，相逢何必曾相認識轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情 門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 a、 b、 c、 d、6、對琵琶女這個人物形象分析不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、詩人通過身世的詢問和肖像描寫，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆

5、調，表現(xiàn)她欲說還休的內心矛盾和難言之痛。b、文中著力描寫琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過音樂形象的千變萬化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮，從而揭示她的內心世界。c、琵琶女這個人物形象塑造得真實典型。詩人通過這個人物形象，深刻的反映了封建社會中被侮辱、被損害的藝人們的命運。d、作者寫琵琶女這個人物，實際上就是寫作者自己，作者與琵琶女有相同的經歷和遭遇，所以發(fā)出“同是天涯淪落人的感慨。7、對文章內容理解不正確的一項為哪項 a、“潯陽兩句，交代故事發(fā)生的時間、地點和景色，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下了基調?！皠e時茫茫江浸月一句襯托出主客相對無言、黯然神傷的心情。b、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面，精練而

6、又細膩地寫出了琵琶女此時的矛盾復雜的心情，本不愿出場但又不得意。c、第三段運用了比照、映襯的手法：用年輕美貌稱年長色衰；用門庭假設市稱孤守空船；用昔日的歡笑稱后來的辛酸；用夜夢往事稱孤寂傷感的情懷。d、“同時天涯淪落人，相逢何必曾相識一句，不僅寫出詩人對被壓迫婦女的同情，同時將自己的不幸和失意的心情，將自己的不平憤怒傾瀉出來。閱讀下面兩首詩歌，答復89兩題采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲白居易菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭入水中。8、對這兩首詩的解說，不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、王詩中的“一色裁用字生動喜人，羅裙像用荷葉裁

7、成的，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙。b、王詩中的“芙蓉向臉句與白詩中“荷花深處句，都形象地描繪了采蓮姑娘的勞作情景。c、王詩中的“亂入句是說羅裙荷葉、人面荷花渾然一體，所以采蓮姑娘混入蓮池以后，就似乎不見蹤影。白詩中的“逢郎句，是說采蓮姑娘碰上了一個小伙子，想和他說話又不好意思說，只是害羞地低頭笑。兩句都寫得情趣橫生。d、王詩中的“始覺是“才覺得，才知道，雖聞歌卻仍不見她們的身姿面影。白詩中的“碧玉搔頭句更見情趣，富有動態(tài)感。兩詩的末句，都增添了畫面的真實感和詩境的含蘊。9、關于這兩首詩的分析，不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、王詩把夏日的荷花和采蓮姑娘們巧妙地聯(lián)系在一起，使荷葉和羅裙、芙蓉和笑臉相映媲

8、美。b、白詩描寫一位采蓮姑娘的靦腆活潑的情態(tài)和羞怯的心理活動，細致、生動、逼真。c、兩詩都有靜態(tài)和動態(tài)的描寫，兩相結合，生動地表現(xiàn)出詩中有畫，畫中有詩的意。d、如果把這兩首詩看作兩幅采蓮圖，那畫面的中心都是采蓮姑娘。但王詩自始至終沒讓她們在畫面中明顯地出現(xiàn)，而是巧妙地使他們和美麗的大自然融為一體。白詩那么描寫了一個欲言又止、含羞帶笑的采蓮姑娘的鮮亮形象。閱讀白居易與夢得沽酒閑飲且約后期一詩，完成文后題目少時猶不憂生計，老后誰能惜酒錢？共把十千沽一半，相看七十欠三年。閑征雅令窮經史，醉聽清吟勝管弦。更待菊黃家醞熟，共君一醉一陶然。10、對這首詩中語句的解釋，不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、題目中“沽字的

9、意義與“高其值，亦無售者中的“售意思相反。b、第三聯(lián)的意思是：喝酒的時候引經據(jù)史作為酒令；傾聽對方的吟頌，勝過聆聽美好的音樂。c、第七句“家醞指家中自釀的酒；“待字照應了題目中的“約后期，即秋天再相聚。d、第八句中的“君指的是劉禹錫，“陶然的意思是舒暢快樂的樣子。11、對這首詩內容的分析，不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、 首聯(lián)詩人以反問的形式寫出自己的人生態(tài)度，放達之中含有對身世的感慨。b、“相看七十欠三年一句，外表上寫主客二人年齡相同，實際上表現(xiàn)了主客二人在相視時內心所包含著難以盡言的復雜感情。c、第四聯(lián)詩人寫了對以后聚會的期盼，表現(xiàn)了兩人之間真摯深厚的情誼。d、全詩語言清新明快，感情沉郁悲壯，表達

10、了白居易“歌詩合為事而作的文學主張。閱讀下面一首詩歌，完成詩后題目聽穎師彈琴韓愈昵昵女兒語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根底，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自問穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。12、以下有關詩歌詞句的理解不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、起句非同一般，它沒有提及彈琴者，也沒有交代彈琴的時間和地點，而是緊扣題目中的“聽字，把讀者引進美妙的音樂境界。b、“躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強一句除了用形象化的比喻顯示琴聲的起伏變化外，還包含著詩人對自己境遇的慨嘆。c、“濕衣淚

11、滂滂一句中的“濕衣跟白居易的琵琶行中的“江州司馬青衫濕頗相類似，都是很委婉地表達自己的傷感之情。d、“嗟余有兩耳，未省聽絲篁一句是自謙之辭，申明自己不懂得音樂，未能深諳其中的微妙。13、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棡槟捻?a、本詩的音樂描寫層見迭出，變化無窮。既充滿和樂的色調，又富有濃郁的生活氣息。b、本詩在描寫聲音節(jié)奏的同時，十分注意開掘含蘊其中的情致：或示之于兒女柔情，或擬之于英雄壯志，或充滿對自然的眷念，或隱寓自己的坎坷經歷。c、這首詩歌跟歷來寫音樂的詩不同，沒有著力描寫視覺形象，因而顯得高雅、空靈、醇厚。d、本詩為讀者展示了兩種境界：一是曲中的境界，一是曲外的境界，兩者亦分亦合，從而使

12、整個詩的意境顯得深閎雋永，饒有情致。14、閱讀下面一首詩，選出不恰當?shù)囊豁棡槟捻?夜 箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。a、“紫袖、“紅弦，分別是彈箏人與箏的代稱。選詞造語甚工。首句不僅點出彈箏女子形象的美好，而且可以讓讀者聯(lián)想到潯陽江頭那個明月之夜的情景。b、次句寫到彈箏，連用了兩個“自字，說明她一人獨處。也寫出她已全神貫注于箏樂的神態(tài)?！白詮?，就是“低眉信手續(xù)續(xù)彈。c、第三句不僅引導讀者發(fā)現(xiàn)了無聲之美，更通過這一無聲的頃刻去領悟想象那箏曲的全部美妙。這正是“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨深，此時無情勝有聲“一節(jié)詩句的化用。d、本詩沒有對音樂本身繪聲繪色的鋪陳描寫，所取的是琵琶行中用作陪襯的描寫。從側面落筆，收到了“睹影知竿的效果?！緟⒖即鸢浮恳?、1、樂天，香山居士，新樂府，“文章合為時而著，歌詩合為事而作，秦中吟長恨歌。2、1借代，2比喻、比照、對偶，3頂針、比喻，4比喻、對偶、夸張。3、流暢婉轉、消沉冷澀、間歇停頓、