《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、Word文檔小書包教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 本課內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，為同學(xué)構(gòu)建了開放而有活力的語文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信。以下是我整理的小書包教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心! 小書包教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐學(xué)校生的熱忱。 2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感謝之情。 課前預(yù)備： 書包一個(gè)，文具一套。 學(xué)習(xí)過程： 一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。 1、老師說謎語，同學(xué)猜謎底。 小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長。(鉛筆) 像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮) 有厚又有薄，有長也有方，打開看一

2、看，學(xué)問里面藏。(書) 2、同學(xué)每猜對(duì)一個(gè)謎語，老師便展現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物，并告知同學(xué)：這些東西有一個(gè)共同的名字文具。 3、讓同學(xué)說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”。 二、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容與要求： 觀看、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。 有入學(xué)校的愿望。 活動(dòng)重點(diǎn)：觀看、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。 活動(dòng)難點(diǎn)：有入學(xué)校的愿望。 活動(dòng)預(yù)備：1、每個(gè)同學(xué)預(yù)備書包一個(gè);2、同學(xué)參觀學(xué)校的照片若干;3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種學(xué)校里要使用的文具，讓同學(xué)寫寫字，整理整理書包。 激發(fā)愛好： 師：我們離同學(xué)園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊? 師：再過34天我們就要畢業(yè)，

3、做一個(gè)真正的學(xué)校生了。我們做學(xué)校生要預(yù)備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今日你們都帶來了自己的書包。 溝通爭論： 1、師：你的書包是怎么來的?(同學(xué)溝通)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們盼望你們以后做個(gè)好同學(xué)，戴紅領(lǐng)巾。 2、相互溝通爭論書包的形狀、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好伴侶介紹一下吧! (1)和同伴溝通書包的形狀、特點(diǎn)(2)個(gè)別介紹3、師提問：假如班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?(同學(xué)充分爭論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一

4、樣的。 4、師提問：你的小書包里放些什么呢? (1)上學(xué)校可不行以拿玩具? (2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓同學(xué)充分爭論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，全部的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。 三、學(xué)習(xí)兒歌 1、老師有感情的誦讀兒歌。 2、爭論：兒歌里說了什么? 3、運(yùn)用多種方法教同學(xué)誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。 4、同學(xué)個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。 四、談話，鼓舞。 1、你們要上學(xué)校了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么? 2、鼓舞同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)本事，做個(gè)好同學(xué)。 3、歌曲觀賞打開小書包(同學(xué)齊唱)。 五、活動(dòng)延長

5、： 1、和學(xué)校生做伴侶，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀看書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?假如缺少，溝通少了什么?為什么不能少? 2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。 小書包教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思2 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問目標(biāo)： 1、熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。 2、熟悉三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭 (二)力量目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 (三)情感目標(biāo)：熟悉自己的小書包，學(xué)會(huì)整理自己的小書包。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。 三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，熟悉偏旁。 四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法嬉戲法問答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件 六、教學(xué)

6、時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 同學(xué)們，你的小書包里都有什么? 今日我們一起了解我們的小書包? 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?三、學(xué)習(xí)生字 (一)初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請(qǐng)同學(xué)自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 (二)學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 shbochzuòyèbnbdokèzoxiào 書包尺作業(yè)本筆刀課早校 2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什

7、么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。熟悉偏旁：竹字頭“”結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：同學(xué)說。多與少是一對(duì)反義詞。 3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 多音字 de起得早sho多少 得dé得到少 déi得有空shào少 de好的xiào學(xué)校 的校 dì目的jiào校對(duì) 反義詞 早晚來去 多少真假 上下 這節(jié)課我們要記住 包字頭， 單人旁“亻”。 竹字頭 (三)我書中的組詞 請(qǐng)同學(xué)圈出本課中的生字組詞 假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞

8、可以隨時(shí)翻看。 四、朗讀生字 (一)帶拼音朗讀生字 1、同學(xué)齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。 2、同學(xué)領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀) (二)去掉拼音朗讀生字 我會(huì)讀：齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。 五、考一考你 漢字魔術(shù) 變一筆 刀(九)戶(尺) 加一筆 木(本)(術(shù))(禾) 少一筆 本(木) 寫偏旁 包()作() 筆()課() 加偏旁 毛()果() 反義詞 晚(早)去(來) 假(真)多(少) 上(下) 六、升華學(xué)習(xí) 嬉戲：找伴侶嬉戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，同學(xué)拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。 七、小結(jié)

9、1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、同學(xué)說。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，熟悉了三個(gè)偏旁。 4、初讀了課文。 五、下節(jié)課我們做什么? 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。 2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 找一找嬉戲：我在那里? 規(guī)章1、老師叫同學(xué)閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫同學(xué)睜開眼去找。 二、朗讀課文，初悟課文 (一)老師示范朗讀課文 (二)同學(xué)自己朗讀課文 在朗讀時(shí)找一找課文有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 (一)我們的小書包(說一說你的書包里有哪些文具) 1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具? 2、同

10、學(xué)拿出來給老師看。 3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀 (二)我們的小書包課文 1、讓同學(xué)說一說課文有幾句話?(4句話) 2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個(gè)句號(hào)) 3、同學(xué)們齊讀第一句話 (1)書包里，什么東西真不少呀?(珍寶) 反義詞：真假，小大 多音字 sho多少de好的 少的 shào少年dì目的 (2)你的珍寶是什么呢?我們連續(xù)看課文 4、請(qǐng)女生一起讀其次句話，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。 (1)你的珍寶是什么呢?(課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀) (2)你的珍寶聽話嗎?我們連續(xù)看課文 5、請(qǐng)男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。 (1)珍

11、寶上課怎么做?(靜靜靜) (2)珍寶下課怎么做?(不亂跑) (3)可是你的珍寶自己不會(huì)說話，是誰讓它上課靜靜靜，下課不亂跑呢?(我自己) 反義詞 上下 6、請(qǐng)同學(xué)一起讀第四句話 (1)珍寶們睡懶覺嗎?(不睡，每天起得早) 得：多音字 de起得早 得dé得到 déi (2)陪你去干什么呀?(上學(xué)校) (3)可是你的珍寶自己不會(huì)走路，是誰讓它起得早呢?(我自己) xiào學(xué)校 校 jiào校對(duì) 反義詞：早晚 7、這些珍寶都是你的好伴侶，你該怎樣對(duì)待他們呢? 愛惜他們，不把他們弄臟，書包好書皮 8、老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛惜他們愛

12、護(hù)它們，學(xué)會(huì)整理它們。可不要遺忘叫它們陪我們上學(xué)。 四、朗讀課文，感悟課文 同學(xué)齊讀男生讀女生讀分行讀同學(xué)自讀 五、敏捷朗讀 接力朗讀：四個(gè)人一小組，進(jìn)行朗誦，一人讀一句。 六、考一考你 把不是同一類的詞用橫線畫出來 1、橡皮尺子鉛筆書包 2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆 3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本 七、課文升華 說一說:你是怎樣愛惜你的小書包的? 1、我會(huì)自己整理書包 2、我會(huì)把文具包擺放整齊 3、我會(huì)保持書包潔凈干凈 4、我會(huì)給書包上書皮 5、我會(huì)把書本的卷邊弄平 6、我會(huì)不遺忘每天睡覺前自己整理好書包里的東西 八、小結(jié) 1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么? 2、同學(xué)說。 3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和短文。 九、

13、下節(jié)課我們做什么? 1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。 2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 玩捉人嬉戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)同學(xué)說一個(gè)生字，這個(gè)同學(xué)叫一個(gè)同學(xué)去找，找對(duì)了，這個(gè)同學(xué)給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)同學(xué)告知他怎么念。 二、指導(dǎo)寫字 (一)指導(dǎo)書寫漢字早 1、筆順 (1)首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸纭惫灿?筆。 (2)老師邊寫邊示范。 (3)同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學(xué)在生字本

14、上書寫，老師巡察指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓同學(xué)說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。 (3)同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。 (二)指導(dǎo)書寫漢字書 1、筆順 (1)首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皶惫?筆 (2)老師邊寫邊示范。 (3)同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。 3、組詞 (1)

15、讓同學(xué)說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。 (3)同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。 (三)指導(dǎo)書寫漢字刀 1、筆順 (1)首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！暗丁惫?筆 (2)老師邊寫邊示范。 (3)同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓同學(xué)說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個(gè)

16、組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。 (3)同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。 (四)指導(dǎo)書寫漢字尺 1、筆順 (1)首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！俺摺惫?筆 (2)老師邊寫邊示范。 (3)同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓同學(xué)說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫

17、三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。 (3)同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。 (五)指導(dǎo)書寫漢字本 1、筆順 (1)首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！氨尽惫?筆 (2)老師邊寫邊示范。 (3)同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。 2、帶拼音書寫漢字 (1)描紅 (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。 3、組詞 (1)讓同學(xué)說一說怎樣組詞。 (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。 (3)同學(xué)

18、自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。 (4)老師在田字格里書寫組詞。 (5)同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。 三、看看誰最棒 老師讓同學(xué)去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容 1、正確書寫四個(gè)漢字。 2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。 小書包教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3 課前預(yù)備 1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(老師) 2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(同學(xué)) 課時(shí)支配 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.引言：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語。(課件出示謎語) (1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它

19、全會(huì)，就是不會(huì)把唱歌。(鉛筆) (2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面學(xué)問可真多!(書) (4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋) 2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今日我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。 3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。 (1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)同學(xué)留意“書”是翹舌音。 (2)識(shí)記字形。 觀看“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的外形，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。 觀看“包”字，介紹“包”

20、字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁? 預(yù)設(shè)：同學(xué)列舉“句”“勺”等字。 說一說記住這兩個(gè)字的方法。 預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。 (3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。 小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。 設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增加同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使同學(xué)在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使同學(xué)記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。 二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用 1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)熟

21、悉的字，你就大聲地讀出來;不熟悉的字，就先借助拼音再多讀幾遍。 2.老師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。 3.師：這么多的字寶寶要和我們做伴侶，我們可要熱忱地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。 課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。 (1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。 要求同學(xué)明確小組學(xué)習(xí)的要求： 已經(jīng)熟悉的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不熟悉的字，大家要一起想方法記住它們。 完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語。 (2)老師巡察，組長檢查，總結(jié)方法。 4.同學(xué)匯報(bào)生字認(rèn)讀的狀況。 (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。 (2)老師出示生字卡片，

22、同學(xué)認(rèn)讀卡片上的生字。(提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音) (3)包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。 字理識(shí)字“刀”。 筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。依據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今日學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。 (4)開小火車：讀字并組詞。 (5)小嬉戲：小組內(nèi)四人一起玩“找伴侶”的嬉戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。 (6)記憶競賽：以課件的形式快速出示生字，一次消失四個(gè)字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。 (7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞) 5.做課間操上學(xué)歌。 設(shè)計(jì)意圖：這一片段采納了集中識(shí)字的方法。在老師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)

23、習(xí)，并制造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)到的本事來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因同學(xué)年齡小，在小組合作中老師尤其要留意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá) 1.老師引言：同學(xué)們同學(xué)字學(xué)得特別好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。 2.說一說你是怎樣整理書包的。老師建議同學(xué)用“先接著然后最終”這樣的句式來說話。同學(xué)也可以選擇自己喜愛的方式來表達(dá)。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一

24、的實(shí)踐訓(xùn)練與同學(xué)的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)有序地組織語言，說清晰自己做事情的挨次。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。 四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀 老師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好伴侶，信任你們更想快一點(diǎn)兒寫出好伴侶的名字?，F(xiàn)在我們要開頭寫字了，盼望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。 1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。 (1)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。 (2)老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們留意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇) (3)同學(xué)練習(xí)書寫。 (4)展現(xiàn)評(píng)價(jià)。 2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。 (1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“尺”字在田字格中的也許位置：字的大部分在

25、豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。其次筆橫起筆在橫中線上。 (2)老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們留意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺) (3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)留意書寫的姿態(tài)。 (4)同學(xué)書寫展現(xiàn)評(píng)價(jià)，說一說怎么記住這個(gè)字。 3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。 (1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看? (2)同學(xué)自己練習(xí)書寫。 (3)展現(xiàn)評(píng)價(jià)。 4.同學(xué)練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。 設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)是寫字的起步階段，老師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)章。要求同學(xué)仔細(xì)觀看后，認(rèn)真領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運(yùn)筆，嫻熟把握筆順規(guī)章，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫

26、之中。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1.老師總結(jié)：今日我們一共熟悉了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新熟悉的好伴侶道別。(課件出示生字，同學(xué)齊讀) 2.布置作業(yè)。 今日學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。 設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)同學(xué)將課堂上學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好伴侶，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的小書包。(板書課文題目) 2.復(fù)習(xí)詞語。 (1)認(rèn)讀字卡。 (2)擴(kuò)詞練習(xí)

27、。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。不重復(fù)。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)把過去學(xué)過的學(xué)問與新學(xué)問聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)問的貫穿。 二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字 1.老師范讀韻文，對(duì)同學(xué)提出聽的要求：仔細(xì)聽準(zhǔn)字音，留意停頓。 (1)同學(xué)自由練習(xí)讀韻文。 (2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 (3)小組內(nèi)互讀韻文。 (4)對(duì)比生字表在韻文中畫誕生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。) 2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么? (1)學(xué)習(xí)第一句話。 “珍寶”指什么?為什么稱為“珍寶”? 指導(dǎo)朗讀。 (2)學(xué)習(xí)

28、其次句話。 這句話講了什么? 學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來溝通，所以是“言字旁”。 這些是小書包里“珍寶”的代表，其實(shí)還有好多“珍寶”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他珍寶來替換這句話嗎?(給同學(xué)制造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言。) (3)學(xué)習(xí)第三句話。 這句話說了什么? “靜靜靜”是什么意思?(形容特別寧靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜靜靜”的? 預(yù)設(shè)：夜里靜靜靜。大山里靜靜靜。大人沒回家，家里靜靜靜。站隊(duì)時(shí)要靜靜靜。 指導(dǎo)朗讀。 (4)學(xué)習(xí)第四句話。 學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。 學(xué)習(xí)“?！弊?。“?！笔亲笥医Y(jié)

29、構(gòu)的字，是形聲字。 這句話講了什么? 指導(dǎo)朗讀。 3.齊讀韻文。 4.做課間操。 設(shè)計(jì)意圖：通過隨文識(shí)字激發(fā)同學(xué)識(shí)字、閱讀的愛好，讓同學(xué)興致勃勃地溝通識(shí)字方法，實(shí)行多種方法朗讀來調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)編體會(huì)用語文的樂趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三、實(shí)踐操作，有序表達(dá) 1.老師引言：小書包是我們的好伴侶，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好珍寶。你們會(huì)使用這些珍寶嗎? 2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的“先接著然后最終”的句式來說話。 3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)同學(xué)用方位詞。我把()放在()的()邊。 4.匯報(bào)展現(xiàn)擺放的結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：制造情境可以關(guān)心同學(xué)進(jìn)行口語表

30、達(dá)的訓(xùn)練。關(guān)心同學(xué)樹立想說、能說、搶著說的意識(shí)，促使同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)的仆人、語言文字的使用者。 四、指導(dǎo)寫字，仔細(xì)細(xì)致 1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。 (1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“早”字在田字格中的也許位置?！叭铡弊值淖中温员狻！笆弊值臋M要寫在橫中線上。 (2)老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們留意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。 (3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)留意書寫的姿態(tài)。 2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。 (1)引導(dǎo)同學(xué)觀看“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。 (2)老師范寫，請(qǐng)同學(xué)們留意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫

31、規(guī)章：從上到下。 (3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)留意書寫的姿態(tài)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等狀況，這樣，同學(xué)的第一印象會(huì)比較深刻。老師示范和同學(xué)反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會(huì)寫出美觀大方的字來。 五、布置作業(yè) 1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。 2.自己整理書包，整理自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)同學(xué)整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培育同學(xué)在生活中自理、自主，與家人共享學(xué)習(xí)的歡樂，營造良好的家庭訓(xùn)練氛圍。 小書包教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思4 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，

32、學(xué)會(huì)知道使用。 2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要疼惜他們。 3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。 4、初步知道文具的演化，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化進(jìn)展感愛好。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、今日你們已經(jīng)是光榮的學(xué)校生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽肯定對(duì)你們提出了不少要求，也為你們預(yù)備了不少的物品。說說看，都為你預(yù)備了些什么呀? 指名講 出示：小書包 2、幾乎每位家長都為自己的孩子預(yù)備了一個(gè)美麗，有用的小書包。由于這書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得學(xué)問，學(xué)習(xí)本事不行缺少的好伴侶。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。 出示：我的小書包 二、初步感知小書包的作用 1、小伴侶，你們的書包里都裝著哪些好伴侶啊!

33、 它們分別是誰? 指名講： 2、這些好伴侶能關(guān)心我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品 板書：學(xué)習(xí)用品 3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小伴侶獲得學(xué)問，學(xué)習(xí)本事供應(yīng)了很多關(guān)心。小伴侶，請(qǐng)你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。選擇一兩種說說。 溝通。 師：這些學(xué)習(xí)用品每天悄悄地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。 它們是我們的好伴侶。 板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好伴侶。 三、深化學(xué)習(xí)課文 1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得? 指名講 那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)? 指名講 讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧： 2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來之不易。 3、察寫字時(shí)，文具的使用狀況。 四、實(shí)際生活 1、平常如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的? 生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 2、整理書包競賽。 五、新視窗 1、同學(xué)看圖，聽老師介紹。 A、中國從竹片刻字到毛筆字。 B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。 2、穿插介紹文房四寶的由來。 六、總結(jié) 小書包教學(xué)設(shè)