2017年一年級數(shù)學下《第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識》集體備課

1、.2017年春學期一年級數(shù)學下冊集體備課備課內(nèi)容：第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識主備教師：XX參備教師：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX集體備課時間：2017.3.22 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 教材分析本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。本單元教學的難點有三：一是數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少；二是數(shù)位的意義；三是探索例4的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。教學目標1. 使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

2、。2. 學生知道位和個位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3. 結(jié)合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。4. 結(jié)合具體事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。教學難點學會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時安排（8課時）100以內(nèi)的數(shù) 1課時100以內(nèi)數(shù)的組成 1課時讀寫100以內(nèi)的數(shù) 1課時100以內(nèi)數(shù)的順序 1課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較 1課時比“多少” 1課時 生活中的實際問題 1課時整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 1課時第1

3、課時 數(shù)一數(shù) 教學內(nèi)容 100以內(nèi)的數(shù)P33-35 授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 引導學生點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受10在計數(shù)中的作用。感受“”與“百”的關(guān)系等。2. 結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進行簡單估計。3. 使學生能夠運用數(shù)進行表達和交流，培養(yǎng)學生對數(shù)的情感。教學重點認識百位及計數(shù)單位“百”，深入理解計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學難點初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。教具運用小棒100根、橡皮筋10根。 教學過程 二次備課1、 演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣1師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又

4、來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。2又下來一大群羊，成八小群。師：羊真多啊！有多少只？ 我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。同桌互相交流，說一說自己估計的結(jié)果。3師：我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)1實物數(shù)數(shù)。（1）師：老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，數(shù)一數(shù)花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個人數(shù)花生米，兩個人數(shù)小棒，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。（2）四人小組數(shù)數(shù)活動匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）

5、2 討論。（1） 師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？（2）師：過去，我們知道10個一是一十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？3引導學生一十一十地數(shù)到一百。（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；

6、從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。三、接近整十數(shù)的數(shù)法1師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個單根）學生邊添小棒邊數(shù)。交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。2從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）3不擺小棒，一一地數(shù)：從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？四、小結(jié)師：說一說，你今天學會了什么？板書設計100以內(nèi)的數(shù)10個1是102個十是203個十是30.9個十是9010個十是100教學反思第2課 時 100以內(nèi)數(shù)的組

7、成教學內(nèi)容 100以內(nèi)數(shù)的組成P35頁授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個個十十一百的過程。2. 知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學重點知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點理解10個十是一百。教具運用計數(shù)器1個，小棒100根。 教學過程 二次備課激趣導入師：這幾天，我們每天上課都用到小棒，小棒幫我們學到了不少知識，成了我們的好朋友，今天我們就要利用小棒學習新知識，你們準備好了嗎？1. 認識7個十是70.教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個學生獨立操作。數(shù)出70根小棒。生數(shù)小棒，師巡視，了解學生是怎么數(shù)的。分別讓幾名

8、學生說說是怎樣數(shù)的。 數(shù)小棒教師：請同學們拿出70根小棒，看誰拿得快。（7捆），即七十。那拿出46根小棒，怎么拿？在拿之前先想一想這個數(shù)和剛才的70有什么不同？你會拿嗎？學生擺小棒，教師巡視。同桌交流擺的結(jié)果。想知道老師是怎么擺的嗎？師演示。誰來說說：（ ）個十和（ ）個一，合起來是（ ）。生：（4）個十和（6）個一合起來是（46）。 師：換一種說法，你會說嗎？46里面有幾個十和幾個一？46是有幾個十和幾個一組成的？（2）學生練習數(shù)小棒離開實物直接數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100；做教材第35頁例2下面的“做一做”。教師出示3捆又5根小棒，問學生，現(xiàn)在一共是多少根?（35根）引導學生認真觀察。35根小棒

9、是由幾個十和幾個一組成的?（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（35）三、鞏固練習1. 練習八第4題。2. 兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。甲：我是15號。15是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號。50是由5個十組成的。丙：我是32號。32是由3個十和2一組成的。4、 布置作業(yè) 板書設計100以內(nèi)數(shù)的組成7個十是7010個十是100（4）個十和（6）個一，和起來是（46）教學反思 第3課時 100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學內(nèi)容 100以內(nèi)數(shù)的讀寫，課本P36-37。授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進

10、行讀、寫。2.知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的順序。教學重點會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學難點100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教具運用計數(shù)器、小棒。 教學過程 二次備課一、復習舊知。結(jié)合“11”、“20”這兩個數(shù)復習20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。二、導入新課。1教師談話：上學期我們借助小棒、計數(shù)器認識了20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識。2出示單元課題：100以內(nèi)數(shù)的認識三、新授教學。（一）教學例3。1結(jié)合實例，引入新知。（1）引入：在100以內(nèi)數(shù)的認識中，我們已經(jīng)學會了數(shù)數(shù)。今天老師帶來了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖），有黃色、藍色和紅色?？纯?，這三種顏色

11、的紐扣分別有多少粒呢？（2）教師隨著學生的發(fā)言適時板書：黃色紐扣：四十粒藍色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒2提出問題，揭示課題。（1）提出問題：剛才在“數(shù)”的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？（2）揭示課時課題：這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。（出示課題）3教學兩位數(shù)的讀寫。（1）引入：以前我們能用小棒，還能在計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學們能用小棒、能用計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？（2）教學“四十”的讀、寫。 學生先用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出“四十”。（在學生匯報過程中教師強調(diào)為什么在十位上要撥四

12、顆珠子。） 教學“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后在個位寫0。 教學“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數(shù)器上表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？ 小結(jié)：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。（3）教學“二十七”的讀、寫。 “二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學生的發(fā)言適時出示小棒圖。 學生在計數(shù)器上表示出“二十七”。 教學“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一。 教學“二十七”的讀法。（強調(diào)讀的時候

13、，同樣是先從十位讀起。）（4）教學“三十三”的讀寫。將“三十三”用小棒表示、并在計數(shù)器上表示出來。 教學“三十三”的寫法。 思考: 兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學互相議一議。講述：看來同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。 教學“三十三”的讀法。4. 認識“百位”，教學“100”的讀寫。（1）引入：這些紐扣一共有多少粒？（教師隨學生發(fā)言適時板書，共：一百粒）（2）用小棒表示“1個百”。（3）結(jié)合計數(shù)器認識“百位”，并在計數(shù)器上表示“1個百”。（4）教學“100”的讀、寫。（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。不論讀數(shù)或

14、寫數(shù)，都要從高位開始。四、鞏固練習。1第37頁“做一做”的第2題。2第39頁第7題。3第39頁第5題。4第39頁第8題。5第37頁“做一做”第1題。五、全課總結(jié)。今天這節(jié)課我們學習了什么？六、課堂作業(yè)。板書設計讀寫100以內(nèi)的數(shù)四十寫作：40 二十七寫作：27 三十三寫作：33 從右邊起第三位是百位 教學反思第4課時 100以內(nèi)數(shù)的順序教學內(nèi)容 1課本P41例4授課時間 授課人課時：1課時 學習目標1.通過讓學生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律。2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學重點對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學難點自主探求規(guī)律和運用

15、規(guī)律。教具運用 百數(shù)表。 教學過程 二次備課一、復習知識和導入新課1一個數(shù)的十位上是8，個位上是5，這個數(shù)是幾？2一個數(shù)的百位上是1，十位和個位都是0，這個數(shù)是幾？368里的“6”在（）位上，表示（）個（）；“8”在（）位上，表示（）個（）。49是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)。5 填上”>”、”<”或”=” 1520 119 88二、填寫和尋找100以內(nèi)數(shù)目表的規(guī)律1出示空白表格，看看這張表中有什么？有多少個？你怎么知道的？ （學生自由發(fā)言，討論比較最好的方法。每行有10個格子，一共有10行，就是10個十，也就是100。）2出示例4的數(shù)目表。（1）出示第一行：看到第一

16、行的幾個數(shù)，你想到了什么？（填什么？填的數(shù)是什么數(shù)？）按單數(shù)和雙數(shù)，一位數(shù)和兩位數(shù)讀一讀。思考：一位數(shù)大還是兩位數(shù)大？ 找出第一行中最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)。（2）是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大呢？繼續(xù)學習。 出示第二行：比較一下，第二行已知數(shù)和第一行已知數(shù)有什么不同的地方？（單雙、10以內(nèi)和20以內(nèi)）在第二行填上那些數(shù)？讀一讀第二行。（3）出示斜行的數(shù)22、33、44、55、66、88、99。 提問：看看這些數(shù)有什么特點？少了哪一個數(shù)？（填上77。）77的個位上和十位上的表示的意思相同嗎？ 同桌說說其他數(shù)的組成。（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。請讀一讀并觀察這些數(shù)

17、有什么特點？（個位和十位分別看）（5）通過這兩行交叉的數(shù)，你還可以看出什么？3按照數(shù)的順序，填完數(shù)目表缺少的數(shù)。你還能在表里找出哪些有趣的規(guī)律呢？涂上顏色后再找規(guī)律。4觀察數(shù)的特點：一位數(shù)有多少個？兩位數(shù)有多少個？（你怎么知道的？兩位數(shù)中最大的數(shù)和最小的數(shù)是什么？）三位數(shù)有多少個？5提問：是不是所有的兩位數(shù)都比一位數(shù)大？100是三位數(shù)中最大的還是最小的，為什么？6搶答：第4行第8個數(shù)是幾？第8行第6個數(shù)是幾？55前面一個數(shù)是幾，后面一個數(shù)是幾？有一個數(shù)，比67大3，這個數(shù)是幾，在第幾行第幾排？7小結(jié)：同學們通過觀察和填寫數(shù)目表，對數(shù)的順序有了進一步了解。這就是我們這節(jié)課的第一個問題數(shù)的順序。（

18、板書：數(shù)的順序）下面我們要用數(shù)目表比較數(shù)的大小。（板書比較大小）三、根據(jù)數(shù)目表，比較數(shù)的大小1找出35和33在表中的位置，看看哪個數(shù)大？（理由是什么？）2找出68和95在表中的位置，比較這兩個數(shù)的大小。（理由是什么？）3小結(jié)：對，越往后的行里的數(shù)越大；同一行里的數(shù)排在后面的數(shù)大。 五、課堂測評。1.P41做一做. 2.練習九第1題，按順序連點成畫。3填數(shù)：大于50的和小于50的數(shù)。 24 38 55 27 61 49 33 86 3 51板書設計100以內(nèi)數(shù)的順序百數(shù)表 教學反思第5課時 100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容 課本P42 例5授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1. 使學生學會比

19、較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2. 培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3. 利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。教學重點掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學難點正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具運用計數(shù)器，小棒 教學過程 二次備課一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報名參加數(shù)學夏令營活動，你想加入嗎？只要你能回答的三道問題，創(chuàng)過三關(guān)，九有機會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關(guān)者？2.第一關(guān)：42里面有（ ）個十和（ ）個一。第二關(guān)：從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。第三關(guān)：填上

20、恰當?shù)姆枺?“>”或“<” )10 7 18 15 21 253.祝賀小朋友們創(chuàng)關(guān)成功了，小組就可以順利參加夏令營了。二、自主探索，靈活比較1.利用小棒比較兩個數(shù)的大小。動手操作同桌交流匯報比較42和37大小的不同方法。生1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37，按每行10根擺，只擺了3行，多出來7根。生2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒，還不夠4捆。生3：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面。生4:42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一。所以42大于37.板書：42>37同學們真會動腦筋！但是能不能找到一個

21、較方便的方法下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。2.借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動手操作，探討交流。比較42和37,23和25的大小，小組交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比較個位，個位上的數(shù)大就大。3. 抽象地比較數(shù)的大小。這種法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們大開課本42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做。完成“做一做”第2題。3、 練習應用練習九第5題板書設計100以內(nèi)數(shù)的大小比較42>3723<25 教學反思第6課時 比多少教學內(nèi)容 課本43頁 例6授課時間：

22、授課人課時：1課時 教學目標1. 結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義。2. 能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，教學重點結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多的含義教學難點能在具體情境中描述數(shù)的相對大小教具運用各種顏色的小球 教學過程 二次備課一、創(chuàng)設情境，自主探究。1、猜一猜，初步感知中。同學們，你們喜歡彈琉璃球嗎？（喜歡）教師和你們一樣也喜歡，我給大家準備了各種顏色的琉璃球（課件出示），請同學們估計一下，各有多少個？先看紅球有多少個？學生估算，并簡單的說說估計的方法。師生共同評價估計的方法，我們可以這樣去估計，先數(shù)出10個，先估計大約這樣的有幾個10。學生可能

23、直接說有5堆，因此是50.你們的方法太好了，我們就用你們的方法來估計，先數(shù)出10個，再估計大約有這樣的幾個10。要想知道我們估計的準不準，我們必須怎么樣？（數(shù)一數(shù)）我們先來10個10個的數(shù)，再2個2個的數(shù)?？磥磉@種估數(shù)的方法是比較合適的。今后，我們就用這種方法來估數(shù)。我們再來看看藍球有多少個？黃球等不及了，也要急著跑出來了。2、說一說，對比感悟?？吹竭@些琉璃球你們想說什么呢？生可能說：紅球最多，黃球最少等。同學們獲得的信息真不少，那誰能說說什么球比黃球多呢？生：紅球比黃球多，藍球比黃球多。紅球和藍球都比黃球多，它們多的程度一樣嗎？（不一樣）怎么不一樣？生可能會說：藍球比黃球多一點，多幾個，差得

24、不是太多，多一些；紅球比黃球多得多，多得挺多，多得數(shù)不清，多得特別多。同學們說的很好，紅球比黃球多得多，多的那么多用數(shù)學的語言說就是：紅球比黃球多得多（點擊出現(xiàn)）誰學著老師把這句話再說一遍。誰還會說，誰還想說？（抽三名學生說）藍球比黃球多一點點，多得不太多，我們就說：藍球比黃球多一些（抽3名學生說，點擊出現(xiàn)），學生說完后再出現(xiàn)，學生齊讀。3、變一變，轉(zhuǎn)換表述紅球比黃球多得多，也就是說黃球比紅球怎樣？學生回答后，板書：黃球比紅球少得多。藍球比黃球多一些，還可以怎么說呢？生：黃球比藍球少一些。板書：多得多多一些少得多少一些今天，我們學會了用多得多、少得多、多一些、少一些來比較數(shù)的多少。板書：“比多

25、少”在今后的學習生活中，我們可以用語言說明兩個數(shù)的大小，如果兩個數(shù)差得比較多，我們就用“多得多、少得多”；如果兩個數(shù)差得比較少，我們就用“多一些、少一些”。二、舉一反三，鞏固應用咱們班的學生果然能行，小精靈看見你們的表現(xiàn)很棒，也著急跑來給我們設了難關(guān)。想闖過小精靈的難關(guān)嗎？我們先來過第一關(guān)（出示43頁，做一做）現(xiàn)在有三盤水果，能用“多一些、少一些，多得多，少得多”說一說。再過第二關(guān)（出示45頁第4題）最后一關(guān)（出示45頁教學游戲）三、全課總結(jié)這節(jié)課你學會了什么新本領(lǐng)？你能用今天學的知識說一說身邊的事物嗎？板書設計用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系多得多 多一些少得多 少一些 教學反思第7課時 生活中的

26、實際問題教學內(nèi)容 課本46頁 例7授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1.初步培養(yǎng)學生在具體的生活收集信息提出問題并解決問題的能力。2.通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經(jīng)歷從生活數(shù)學到數(shù)學問題的抽象過程感受知識的現(xiàn)實性。教學重點讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾里面有幾個教學難點讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾里面有幾個。教具運用小木棒 教學過程 二次備課一、復習舊知，情境導入1.數(shù)的組成(指名回答)（1）5個十和3個1是（ ）（2）8個十是（ ）（3）3個一和4個十是（ ）二、創(chuàng)設情境，解決問題（一）看圖找信息，提出問題師：小紅和小明正在進行穿珠子比賽，你想知道他們是怎樣的嗎

27、？1.出示主題圖，說一說，你從圖中得到了什么信息？生答師板書：有58個珠子，每10個穿一串根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？可以穿幾串？還剩多少個珠子？師：你能將這些信息和問題用完整的一句話說出來嗎？（二）解決問題師:你能解決這個問題嗎？把你的想法寫在練習本上。學生匯報。師板書師：能說說你是怎樣想的嗎？引導學生理解有58個珠子，每10個穿一串，就是求58里面有幾個十。58里面有幾個十，就有幾串，有幾個一就是還剩幾個。師：我們還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根。所以58個珠子，每10個穿一串，可以穿5串，還剩8個珠子。鞏固練習師：現(xiàn)在老師請同學們運用我們解決

28、問題的方法來解決下面的題目。第46頁“做一做”有54個扣子，每件上衣需要10個扣子，可以釘幾件上衣？還剩幾個？練習十第1題。練習十第3題。課堂小結(jié)通過今天的學習我們發(fā)現(xiàn)和解決了許多數(shù)學問題，同學們，你們有什么收獲？板書設計生活中的實際問題58個珠子，每10個珠子穿一串可以穿5串，還剩8個珠子 教學反思第8課時 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教學內(nèi)容 課本48頁 例8授課時間： 授課人課時：1課時 教學目標1.聯(lián)系學生的生活實際，學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，并能夠正確計算，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學習100以內(nèi)的口算做準備。2.通過述說整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算、審題習慣及檢查習慣。教學重點理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的算理、能正確計算。教學難點述說整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算過程。教具運用小棒、口算卡片 教學過程 二次備課一、復習鋪墊 導入新課1口算：10+7= 18-10=12-2= 3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=2 口答：3個十和2個一合起來是_.5個十和8個一合起來是_.46里面有_個十和_個一.28里面有_個十