高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃

1、.高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案2019與人類進步和社會開展的關(guān)系非常親密，它的成就是社會文明的重要標(biāo)志。小編準(zhǔn)備了高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案，希望你喜歡。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，幫助考生對已根本掌握的零碎的化學(xué)知識進展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對知識點、考點、熱點進展考慮、總結(jié)、處理。從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的才能，同時將學(xué)生獲得的知識轉(zhuǎn)化成才能，從而使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程一般分三輪進展，第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復(fù)

2、習(xí)，其中實驗的復(fù)習(xí)融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去;第二輪主要進展專題復(fù)習(xí)，同時進展相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從3月初到5月初;第三輪主要進展高考適應(yīng)性模擬測試和課本回歸復(fù)習(xí)，兩者穿插進展，一個月左右的時間。第一輪復(fù)習(xí)按照原方案，將要在二月底完畢，從三月開場的第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、進步才能、熟悉高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果如何將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪復(fù)習(xí)能扎實有效地順利進展，確保今年高考獲得優(yōu)異成績，經(jīng)過高三備課組認真學(xué)習(xí)，深化考慮，特制訂如下的復(fù)習(xí)方案。一、詳細措施1.組織老師加強對教綱、考綱及考試說明的學(xué)習(xí)，把考點分解到每節(jié)課，復(fù)習(xí)中

3、重視知識的橫向與縱向深化，把握高考復(fù)習(xí)的正確方向。2.在備課組中加強全體老師對關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究，引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽課效率和訓(xùn)練質(zhì)量兩個關(guān)鍵點。3.組織老師精心研究近幾年的高考試題，體會新課改下高考的命題思想及測試方向。4.對例題、練習(xí)、試題，加強針對性的挑選，特別關(guān)注重點知識、熱點知識的落實情況。平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一試題。5.認真分析測試結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方案、訓(xùn)練內(nèi)容和輔導(dǎo)的方式。6.重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和情感交流，幫助學(xué)生樹立信心抑制困難。7.每雙周星期一為集體備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點、研究其學(xué)情與教法。8.培尖工作采取導(dǎo)師制，從學(xué)習(xí)、備考、心

4、理全方位指導(dǎo)學(xué)生。二、復(fù)習(xí)安排第一專題 根本概念第1講 物質(zhì)的組成、分類及化學(xué)用語的書寫第2講 無機反響類型 反響熱第二專題 根本理論第1講 物質(zhì)構(gòu)造 元素周期律第2講 化學(xué)反響速率 化學(xué)平衡第3講 電解質(zhì)溶液第4講 電化學(xué)原理及其應(yīng)用第三專題 元素及其化合物第1講 非金屬元素及其化合物第2講 金屬元素及其化合物第四專題 有機化學(xué)第1講 有機物的組成、構(gòu)造與性質(zhì)第2講 同系物與同分異構(gòu)體第五專題 化學(xué)實驗第1講 根本儀器、根本操作及實驗平安第2講 物質(zhì)的檢驗、別離和提純第六專題 化學(xué)計算第七專題 無機推斷題型應(yīng)對策略第八專題 有機推斷、有機合成題型應(yīng)對策略第九專題 實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略第

5、十專題 守恒思想在解題中的應(yīng)用第十一專題 高考標(biāo)準(zhǔn)答題例析假如說第一輪復(fù)習(xí)是平面構(gòu)造的話，第二復(fù)習(xí)那么是立體構(gòu)造，復(fù)習(xí)時主要注意以下幾個方面。1.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識具有繁、雜、散的特點，考生對此存在易懂、難記、用不好等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。抓點是從詳細代表物入手,掌握其構(gòu)造、性質(zhì)、制法和用處。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔

6、沸點及特性來劃分;化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸或酸性氧化物、堿或堿性氧化物、鹽等反響來劃分。在注意共性的同時還應(yīng)特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反響中還表現(xiàn)出特性強氧化性，即與活潑金屬反響不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反響等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，那么又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應(yīng)代表物的關(guān)系就會非常明晰。建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化,形成系統(tǒng)的知識體系。如有機化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點把握幾組關(guān)系：

7、有機物間的衍變關(guān)系;取代關(guān)系;氧化復(fù)原關(guān)系;消去加成關(guān)系;結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進一步加深對物質(zhì)間聯(lián)絡(luò)的認識與理解，為綜合應(yīng)用奠定根底。二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬變的根本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、嚴密聯(lián)絡(luò)的，將這種聯(lián)絡(luò)形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識在頭腦中的激活和提取;從才能層面上講，知識的整理、歸納是進步分析綜合才能的重要途徑。2.重視實驗，進步探究性才能每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考察考生才能的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解才能、推理才能、獲取知識才能、分析綜合才能、創(chuàng)新才能、記憶才能、語言表達才能等多種才能進展考察，

8、從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進展有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實驗復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵高考化學(xué)實驗題大多源于教材，實驗方案的根都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的資料，出自教材的實驗對考生具有公平性，因此越來越受到命題者的青睞。回憶近幾年高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個根本實驗的組合或根本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。注意開放性實驗，進步探究才能開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間

9、大，靈敏性強。從近年高考化學(xué)實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考察了考生的思維程度和實驗才能。因此探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)設(shè)計實驗方案選擇儀器藥品進展實驗驗證記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)歸納分析得出結(jié)論。3. 研究考題，把握高考脈搏分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第一卷選擇題以考察根

10、本概念和根底理論知識為主，涉及物質(zhì)構(gòu)造、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反響、電離平衡、有機物構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第二卷非選擇題一般包括:實驗題、雙基題如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子構(gòu)造、周期律等、元素化合物題如框圖推斷或填空題等。在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考察方式、考察角度、考察重點、才能層次要求要做細心的研究。4.關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn):氧化復(fù)原反響、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)構(gòu)造與元素周期律、離子反響與電

11、化學(xué)等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入,將根本理論理解透徹、應(yīng)用純熟。5.加強反思，進步學(xué)習(xí)效率反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖?題目設(shè)計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目?另外，可以對一道典型習(xí)題反思,可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，進步學(xué)習(xí)效率;通過反思,把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加明晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探究行為。6.標(biāo)準(zhǔn)答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析,有相當(dāng)數(shù)量的考生因為低級錯誤而失分，主要表如今化學(xué)根本用語不標(biāo)準(zhǔn)、語言表達才能差等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴格，根底訓(xùn)練落實不到位所造成的。強化審題：一是強化審題的態(tài)度,看完題再做題;二是強化審題的方法，抓重點詞、標(biāo)重點字、理解題意后再做題;三是抓審題的才能，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。因此備考要從細節(jié)入手，強化標(biāo)準(zhǔn)意識，養(yǎng)成嚴謹仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，進步運用化學(xué)用語的準(zhǔn)確性,抑制答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不標(biāo)準(zhǔn)造成的失分。總之，高考復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工