2011高考語文 現代文表達技巧總復習

1、高考文學作品表達技巧考試說明對現代文閱讀的總體要求是“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”。高考的文學作品閱讀一般為精美的哲理散文、抒情散文或微型小說。在文學作品閱讀(古代詩歌閱讀中也經常遇到)中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：的好處是什么？作用是什么？結合上下文分析表達效果。從高考試題來看，對表達技巧的考查，一是要求判斷某種表達技巧是什么，二是要求賞析其表達的作用。一、敘述人稱的選擇1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制

2、，反映現實比較靈活自由。二、敘述方式1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。三、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物

3、的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。5正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。四、修辭1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練

4、，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。8對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。五、結構安排布局謀篇的技巧：開門見山、 首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維

5、邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1首句統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2尾句總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。3轉承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4中心句點明中心、揭示主旨；5點睛句點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6情感句抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆；7矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。（1）記敘文（散文）的結構特點按時間順序或事件

6、發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。按觀察點的變換安排材料，如我的空中樓閣。按場面的安排安排材料，如內蒙訪古。按材料性質歸類安排結構，如瑣憶。按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。(2)議論文的結構特點按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。六、表達方式入手分析句意：1記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2議論文中的記敘往往起到例證的作用；3說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。4夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使

7、文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。七、語言1語言是否準確、簡練、生動、形象；2具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；3運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。八、表現手法1象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2襯托，是指不直接地對主要的人物或事物

8、進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。3先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。7動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相

9、得益彰。8以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。9渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的

10、方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。九、議論文論證方法1比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。2類比論證，將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，拓展話題，有很強的說服力。3舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。4對比論證，運用

11、正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。5引用論證，亦稱道理論證，是引用名人名言或科學公理定理證明觀點的方法。此種論證方法具有權威性，論證有力。6引申論證，亦稱歸謬法，先假設論敵的觀點是正確的，通過對事理原因或結果的邏輯推理，得出一個荒謬的結論，從而證明論敵的觀點是錯誤的。十、答題技巧提示1高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。2多角度：有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，在時間允許的情況下，我們可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。3用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑