關(guān)于優(yōu)化初中信息技術(shù)教學質(zhì)量的方法研究

1、關(guān)于優(yōu)化初中信息技術(shù)教學質(zhì)量的方法研究摘要：隨著當前信息技術(shù)科學的飛速開展，社會對于學生們的實際信息技術(shù)水平要求也在隨之不斷提升。為了能夠使學生們的信息技術(shù)知識理解更為深刻，就需要教師結(jié)合“新課改的教學思想，為學生們設(shè)計綜合性的教學策略和方法，使之能夠更好地幫助學生掌握相關(guān)信息技術(shù)知識內(nèi)容。因此，教師通過深度的教學研究后，決定圍繞學生們的實際學習需要，以及相關(guān)能力提升的要求，設(shè)計與其學習內(nèi)容相關(guān)的教學方法，全面提升其綜合學習質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);課堂教學;質(zhì)量優(yōu)化;方法研究中圖分類號：G4  文獻標識碼：A  文章編號：2021-42-351初中

2、階段的信息技術(shù)知識教學，需要教師進行有效的教學引導，設(shè)計綜合高效的教學內(nèi)容，用以全面提升學生們的信息技術(shù)知識水平。為此，教師決定從學生們的學習興趣角度入手，設(shè)計大量趣味性的信息技術(shù)教學知識，使之全面激發(fā)學生的學習主動性。同時，教師需要立足學生的實際生活情境，設(shè)計相關(guān)教學內(nèi)容，用以全面提升學生的知識應(yīng)用能力。此外，通過教師要求學生進行演示性內(nèi)容的積極創(chuàng)編，可以有效強化學生思維水平。最終，通過教師為學生設(shè)計拓展性教學內(nèi)容，可以有效培養(yǎng)學生的知識探究意識。一、趣味性內(nèi)容指導，激發(fā)學生學習意愿教師為學生們講解初中階段的信息技術(shù)知識期間，需要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。通過教師總結(jié)自己長期的教學經(jīng)驗，可以

3、發(fā)現(xiàn)學生在實際學習信息技術(shù)知識期間，假設(shè)是對所學知識內(nèi)容感興趣，那么會表現(xiàn)出極強的學習接受能力，并可長期保持高效的學習狀態(tài)。因此，教師在指導學生們學習相關(guān)知識內(nèi)容時，需要引入大量學生們感興趣的知識內(nèi)容，使之能夠驅(qū)使學生有效投入到趣味性知識的學習過程中，從而不斷優(yōu)化學生對于信息技術(shù)知識的綜合理解。正因為有了教師為學生們設(shè)計的趣味性教學內(nèi)容引導，可以使學生們的相關(guān)知識學習更加積極主動，從而切實提升了學生們的信息技術(shù)知識學習效率。例如，教師為學生們講解關(guān)于?制作簡單的Flash動畫?的知識內(nèi)容時，就可為學生設(shè)計相關(guān)趣味性的教學內(nèi)容，以此引導學生展開深度的知識學習和思考，從而切實提升學生們的學習主動性

4、。為此，教師利用多媒體教法為學生們展示其中的動態(tài)化教學內(nèi)容，以及其中各色各樣的Flash動畫模型，使之能夠有效吸引學生們的學習注意力。而后，教師為學生們綜合性分析其中涉及到的操作內(nèi)容，以及相關(guān)的運行技巧，使學生能夠真正了解其中應(yīng)用到的知識要點。正因為有了教師為學生們設(shè)計的趣味性教學內(nèi)容為根底，可以使學生真正深度分析其中的知識要點，從而切實提升了學生們的信息技術(shù)知識水平。二、生活化情境分析，提升學生應(yīng)用能力對于初中階段的信息技術(shù)教學而言，需要教師立足學生們的學習生活實際，設(shè)計大量相關(guān)的教學資料，用以全面提升學生們的信息技術(shù)水平。因此，教師通過綜合性的教學分析，決定為學生們設(shè)計基于其現(xiàn)實學習生活中

5、的情境內(nèi)容，使之可以助力學生更好地理解信息技術(shù)知識內(nèi)容，從而幫助學生綜合理解其中的知識要點。因此，教師為學生們設(shè)計大量生活化的教學情境，用以幫助學生理解其中涉及到的知識內(nèi)容，從而使學生能夠合理應(yīng)用信息技術(shù)知識，使之更好地為自己所效勞。通過教師為學生們設(shè)計相關(guān)教學策略，能夠有效激活學生們的學習意識，并切實提升學生的信息技術(shù)綜合認知能力。例如，教師在教授學生們學習?多媒體作品制作流程?時，就可為學生們設(shè)計相關(guān)的生活化情境內(nèi)容，用以有效說明學生當前所學知識內(nèi)涵，從而使學生能夠更加高效地掌握其中的知識要點。特別是教師為學生們講解關(guān)于多媒體作品設(shè)計的知識內(nèi)容時，就可為學生們設(shè)計相關(guān)的現(xiàn)實生活情境，以此更

6、好地幫助學生理解其中的知識內(nèi)涵。通過教師為學生們設(shè)計基于現(xiàn)實生活情境的教學內(nèi)容，可以使學生能夠全面理解其整體設(shè)計過程。通過教師利用生活化情境進行相關(guān)知識的演示指導，可以使學生的信息技術(shù)知識理解能力得到全面性的優(yōu)化和提升。三、演示性內(nèi)容創(chuàng)編，增強學生思維水平為了能夠更好地提升學生們的信息技術(shù)知識水平，教師需要重點分析信息技術(shù)教學知識，并設(shè)計完整的演示性教學內(nèi)容，使學生能夠不斷提升自己對信息技術(shù)操作的理解水平。在教師為學生們講解相關(guān)信息技術(shù)知識期間，應(yīng)當重視演示性教學的作用，并積極為學生們演示相關(guān)信息技術(shù)知識的實際操作過程，從而更好地強化學生對于操作流程的知識理解。正因為有了教師為學生們講解的相關(guān)

7、演示內(nèi)容，可以使學生在學習過程中，就自己認知缺乏的內(nèi)容進行及時反響，從而更好地提升學生們的學習思維水平。例如，學生們在學習?數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計?的知識時，就需要教師為學生們進行相關(guān)知識內(nèi)容的綜合性演示，使學生能夠根據(jù)教師的教學思路和方法，全面深入地理解教學內(nèi)容中的相關(guān)要點。為此，教師需要為學生們講解其中的數(shù)據(jù)處理過程，以及相關(guān)數(shù)學公式的使用方法和條件?；诮處煘閷W生們設(shè)計的演示性教學內(nèi)容，可以使學生更好地掌握其中的運算方法和技巧，從而切實提升了學生們的數(shù)學思維水平。四、拓展性知識延伸，培養(yǎng)學生探究意識學生們在學習初中信息技術(shù)知識期間，不僅需要掌握根底性的知識內(nèi)容，更應(yīng)在教師的引導下，逐步強化自身對

8、于信息技術(shù)知識的深層次探究能力。因此，教師在實際教授學生學習信息技術(shù)知識期間，就可為學生們設(shè)計更進一步的教學任務(wù)，使之能夠在學生現(xiàn)有學習能力根底上，對其知識水平有更高的要求，從而引導學生展開深度的知識探究，全面提升其學習效率。例如，學生們在學習?設(shè)計主題網(wǎng)站?的知識內(nèi)容后，就可由教師為學生們設(shè)計相關(guān)的拓展性教學內(nèi)容，用以全面提升學生們的知識學習能力。為此，教師為學生們拓展相關(guān)的知識內(nèi)容，并不斷拔高學生們的學習任務(wù)，使之引導學生進行深度的知識問題思考和學習。通過教師為學生們設(shè)計拓展性的教學內(nèi)容，可以使學生以更加積極的姿態(tài)投入到信息技術(shù)知識的學習過程中，從而全面提升了學生的知識探究能力。綜上所述，教師在指導學生們學習信息技術(shù)知識期間，需要結(jié)合學生們的學習狀況，設(shè)計綜合性教學策略和方法，用以全面提升學生們的綜合學習質(zhì)量。參考文獻【1】俞春筍.分層教學優(yōu)化設(shè)計探討初中信息技術(shù)分層