《快樂暑假教學設計》

1、快樂暑假教學設計 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是收集整理的快樂暑假教學設計，歡迎大家分享。 快樂暑假教學設計1 教學目標：1指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。教學重點、難點：體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。教學準備：提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。教學時間：一課時教學過程：一讀課題，激發(fā)閱讀情感：1 板書課題。

2、齊讀：2 讀到課題，有什么聯(lián)想？3 小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。二自學課文，學習生字：1 自讀課文，查字典自學生字詞。2 交流學習成果：出示生字詞，指名讀。解釋難理解的詞語。練讀課文，做到通順流利。三展示點撥1學生誦讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。四：交流學習成果第一節(jié)：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。第三節(jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。（交

3、流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）2 結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。3 結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。播放演示文稿（可以仿照第三節(jié)進行詩歌創(chuàng)作）4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）五反饋總結：1 為什么假期會帶給我們如此的快樂？（正面引導）2 我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？3 總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。六課外延伸閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（利用網絡查找資料）板書設計：4快樂的

4、暑假 學校生活暑假生活 緊張無拘無束 嚴肅自由成長 快樂暑假教學設計2 知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教具準備掛圖、生字卡第一課時一、 導入談話。一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢?快樂的暑假這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢?(板書課題)二、自讀課文，自學生字。1、默讀課文，了解課文內容。2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。3、檢查自學效果。會認的字鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui詞語嚴肅 真切 綻開無拘無束 歡

5、騰跳躍三、朗讀感悟1、有感情地朗讀這首詩。2、引導交流。說說你在詩中感受到了什么樣的快樂?你希望怎樣度過自己的寒、暑假?3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、學習生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內容多讀幾遍。課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學

6、生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。第二課時一、配樂讀課文，理解感情。1、個人自由讀。2、小組讀3、班內讀。二、鞏固練習1、填合適的詞語無拘無束的( )四處飛濺的( )放下學生的( )( )的畫面( )的笑臉( )的笑聲2、仿寫詞語蹦蹦跳跳( )無拘無束( )3、連線。悅耳的 歡樂豐收的 歌聲漂亮的 小鳥覓食的 貝殼培養(yǎng) 態(tài)度指揮 習慣開展 戰(zhàn)斗端正 活動反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。4、找出反義詞并寫下來。憧憬 嚴肅 感覺嚴格 感受 向往( )-( )( )-( )( )-( )5、根據(jù)意思說出課文中的詞語。向往。( )不受任何約束，形容自由自

7、在。( )裂開。本課形容臉上露出了笑容。直爽而誠懇。( )6、寫出反義詞。憂愁-( )普通-( )豐收-()圍攏-()拘束-()熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。教學教程教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖7、補充詞語。清熱()目流光溢()浩浩()熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。補充資料：憧憬：向往。無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。率真：直爽而誠懇。語文同

8、步讀本指導：引導學生自學媽媽，不要阻攔、童年游戲。媽媽，不要阻攔是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。板書設計4快樂的暑假第一節(jié)：找回童年的自我。第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。第三節(jié)：我們的美好心愿。教學后記這是一篇反映兒童生活的詩歌，教學中我讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。 快樂暑假教學設計3 教學目標：1、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。3、會認本課的生字

9、“所、憧、憬、潑、率”。教學重點：體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。教學難點：理解課文內容教學準備：小黑板、教學掛圖或者課件教學過程：第一課時一、讀課題，激發(fā)閱讀情感1、板書課題，齊讀。2、讀到課題，有什么聯(lián)想？3、小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。二、自讀課文，學習生字1、自讀課文，查字典自學生字詞。2、交流學習成果出示生字詞，指名讀。解釋難理解的詞語。練讀課文，做到通順流利。三、范讀課文，練習朗讀1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如有學生能力較強，可采取評讀的辦法）2、自由練讀，融入自己

10、的情感，努力讀出韻味。四、結合實際，體會情感1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。第一節(jié)：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。第三節(jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）2、結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。3、結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。（可以仿照第三節(jié)進行詩歌創(chuàng)作）4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）五、總結1、為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？3、總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己