我們也能做最好的班主任(清風(fēng)出品)

1、我們也能做最好的班主任 我們也能做最好的班主任 最近讀了李鎮(zhèn)西的做最好的班主任一書，深深感到做一名班主任的確是一門藝術(shù)，需要認(rèn)真研究,用心去做學(xué)生的良師益友,才能達(dá)到一定的境界，體會做班主任的幸福。做最好的班主任這本書中告訴我們要想成為一個優(yōu)秀的班主任,必須擁有三心，即童心、愛心和責(zé)任心。 一、擁有純真童心 童心,意味著純樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師,特別是小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。生活閱歷賦予我們成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達(dá),文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智但是，對真善美的執(zhí)著追求,對假惡丑的毫不妥協(xié)，火熱的激情,正直的情懷，永遠(yuǎn)是教育者的人格力量!當(dāng)我們努力保持這一份童心

2、時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得一樣大時，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。 孩子王是很久以來人們對教師的稱呼，好像帶有某些貶義的成分。但是，這恰恰也從另一個方面反映了教師工作的性質(zhì)。在課間,你會和學(xué)生們一起毫無顧忌地做游戲嗎？孩子們愿意和你一起做游戲嗎?如果不會，就說明我們連最起碼的孩子王都沒有當(dāng)好,又怎么能擔(dān)負(fù)起做人類靈魂的工程師這一社會職責(zé)呢？所以說要想當(dāng)好孩子王，首先要擁有一顆童心。 我工作6年以來一直擔(dān)任小學(xué)班

3、主任工作，小學(xué)生什么習(xí)慣都有待養(yǎng)成,日常工作繁雜單調(diào)。 做每屆學(xué)生的班主任,都有覺得苦惱的時候。比如當(dāng)我踩著上課的鈴聲走進(jìn)教室時，看到仍然有些孩子在唧唧喳喳地說話,甚至還有一個仰著脖子喝水的,他們早就把我向他們的講述小學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)范忘在了一邊,于是我繼續(xù)給他們講道理，甚至大聲呵斥，起初還行,時間一長，也不行了。在苦惱、無奈，甚至有些義憤填膺時,我強迫自己學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容，學(xué)會了等待。在面對這群連笤帚不會拿，墩布不會用,只把工具當(dāng)玩具的孩子們時,我反復(fù)給他們演練，終于可以適當(dāng)?shù)姆攀肿屗麄冏约鹤?。我學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對待他們的難以自已,能對他們少一點失望,少一點冷漠

4、,多一份期待,多一份希冀。 這個學(xué)期，我們每周三下午第三節(jié)課開始搞課外體育活動,我班選的是跳皮筋，為了教好我的學(xué)生,我一步一步的領(lǐng)著他們跳,帶著他們跳,跟他們一起跳，因為我平時不太愛運動，所以跳起來不是太穩(wěn)，還顯得笨笨的，自己都想笑，孩子們也都樂開了花,有的孩子在旁邊看看我，看我要站不穩(wěn)就扶住我。我的努力使自己走進(jìn)了孩子們的世界。慢慢的，我和他們建立了良好的情感，我采用多種鼓勵、表揚等方式引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。他們也逐漸接近了我。 小學(xué)老師一定要擁有一顆童心。擁有一顆童心,才能體驗到教學(xué)工作帶來的樂趣。 我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此，

5、因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的精神軟件。 二、保持一顆愛心 著名作家冰心女士說過:有了愛就有了一切,李鎮(zhèn)西老師也說離開了情感,一切教育都無以談起,可見教育離不開情感。 我認(rèn)為，對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的愛的奉獻(xiàn),平平淡淡才是真。不要把愛心建立在成績高低的基礎(chǔ)上來，愛心化作了分?jǐn)?shù),就不會去考慮學(xué)生是否承受的了這種愛之重。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：以厚此薄彼的態(tài)度對待

6、學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的。李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么,我們就算成功了。 我們知道真正有效地教育就是養(yǎng)成教育即學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。然而任何一種好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的。我每接一個班級都從點滴做起，從細(xì)節(jié)入手das；mdsh;如在教育學(xué)生們講究個人衛(wèi)生時告訴他們：每天晚上睡覺前都要刷牙，洗臉，洗腳，換洗襪子；把自己第二天上學(xué)要穿的衣服疊整齊放在自己的床前，要帶的物品收拾好放在書包旁邊;勤換內(nèi)衣內(nèi)褲；飯前便后洗手;不留長指甲等，把這些也告訴家長

7、以配合學(xué)校督促孩子養(yǎng)成習(xí)慣。 三、具有高度責(zé)任心 常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來,培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。 未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,明天的學(xué)生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才,我們的責(zé)任重大。 這學(xué)期我本想重新選一些

8、有能力的班干部,結(jié)果他們的表現(xiàn)讓我覺得都不行，后來我干脆不選班干部了，而是把班里每件事都具體到每個同學(xué)身上,分工明確,責(zé)任到人。沒想到這下他們到積極起來了,都把自己負(fù)責(zé)的那攤事兒處理得很好。 李老師教的是中學(xué)，我們教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用。所以,讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,我要學(xué)他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳，有獨立想法的個體。教師的為人,責(zé)任心和愛心,學(xué)識和教學(xué)能力水平，對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報。其實班主任工作并不那么神

9、秘莫測,只要擁有愛與智慧這兩把金鑰匙，就能夠勝任班主任工作，也能夠做一名最好的班主任！ 1、改變自己。用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛。擁著一顆童心,才能拉進(jìn)與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生心里所渴望的，解決所需所想。 2、熱愛學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛,要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進(jìn)。 、尊重學(xué)生。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重,學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿，隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。 4、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。 5、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生