幼兒園中班數(shù)學活動：果園保衛(wèi)戰(zhàn)范文

1、教學資料參考范本幼兒園中班數(shù)學活動：果園保衛(wèi)戰(zhàn)范文撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4【內容與要求】1、運用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進行8 以內數(shù)數(shù)，提高目測數(shù)群和接著數(shù)的能力。2、愿意根據(jù)游戲規(guī)則進行游戲，體驗合作和競賽的樂趣?！净顒訙蕚洹抗麍@背景大圖書、點數(shù)在5 到 8 的瓢蟲若干，展示板，分組標記【設計思路】本活動結合當前在秋天里的主題內容，通過秋天果樹成熟時節(jié)害蟲入侵果園的情節(jié)展開，引導幼兒尋找益蟲（七星瓢蟲）、趕走害蟲（除七星以外的瓢蟲），保衛(wèi)果園。數(shù)學活動邏輯性、概念性較強，為了幫助幼兒理解數(shù)數(shù)的方法，我將本次活動融入到有趣形象的游戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢

2、蟲引起幼兒的活動興趣，創(chuàng)設兩組競賽趕害蟲的游戲氛圍來鞏固新習得的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，并激發(fā)其競爭意識?；顒又形翌A設通過目測數(shù)數(shù)分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕松的環(huán)境中通過多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗。通過觀察發(fā)現(xiàn)，在日常生活中孩子已經(jīng)積累了較多的點數(shù)經(jīng)驗，所以有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已失去了挑戰(zhàn)性。他們開始嘗試目測點數(shù)，但是幼兒在點數(shù)時主要以手口一致逐一點數(shù)為主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位于結合各種數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，引導幼兒嘗2 / 4試“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的新方法，激發(fā)其數(shù)數(shù)的興趣，提高目測數(shù)群的能力?；顒又攸c：學習“先目測一部分

3、，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法?；顒与y點：能運用這個新方法來進行8 以內的數(shù)數(shù)?！净顒舆^程】一、情境導入1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數(shù)數(shù)。1）師：秋天到了，果園里的水果都成熟了?？墒枪麍@里飛來了許多瓢蟲 , 水澇數(shù)數(shù)有多少只？ ( 教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數(shù)數(shù) )2）你是用什么方法知道果樹上瓢蟲的數(shù)量的？（什么方法數(shù)的？）2、師根據(jù)幼兒操作小結：原來除了一個一個數(shù)，我們還可以用兩個兩個數(shù)、默數(shù)、目測等方法來知道數(shù)量。二、操作探索1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。師：你們認識瓢蟲嗎？找找樹上的瓢蟲有什么不同？2、認識瓢蟲、數(shù)瓢蟲。1）師：瓢蟲有很多種，我

4、們一般按照它們身上的點數(shù)來命名。瓢蟲里面，身上有7 個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數(shù)不是 7 個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。2）幼兒每人選取一只瓢蟲，嘗試用自己的方法數(shù)出瓢蟲身上的點數(shù)，感知它是幾星瓢蟲。3）交流：這是幾星瓢蟲？你是怎樣數(shù)出來的？是害蟲還是益蟲?3、尋找七星瓢蟲，感知目測接著數(shù)的方法。3 / 41）師演示“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法。老師這里還有一種數(shù)得快的方法：看到一只瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數(shù)字然后接下去數(shù)完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了！2）幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數(shù)數(shù)，并相互檢驗。( 提供桌面便于幼兒觀察和操作)3）尋找七星瓢蟲，保衛(wèi)果園。三、游戲鞏固1、介紹游戲：趕害蟲。師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園里，大家快來幫忙趕害蟲。要求：1）幼兒分成兩隊競賽。2）每人趕走一只害蟲，貼在旁邊展示板上。3）用接力賽的方式趕害蟲（一人趕走一只后回自己隊伍排后面一個小朋友的手，后面朋友接力）。4）聽到口令停下來，比比哪隊找得快, 請幼兒代表檢查準確度。2、幼兒分組游戲。3、游戲后，共同檢