幼兒園小班數(shù)學：樹葉寶寶找媽媽

1、幼兒園小班數(shù)學：樹葉寶寶找媽媽設(shè)計意圖：秋天來了，幼兒園的地上，飄落了許多樹葉，戶外活動時，孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢？原來是離開了大樹媽媽，偷偷跑出來“玩”了，后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設(shè)計了本次數(shù)學活動樹葉寶寶找媽媽。在活動設(shè)計的過程中，我采用了情景化教學，從幼兒的生活環(huán)境入手，讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，同時提高他們的觀察和比較能力。活動目標：1、認識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。2、能夠用語言描述自己的操作過程?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：已有過按物體顏色分類，按大小分類的經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：

2、教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。3、布置背景圖（有四棵大樹的樹林，樹上分別有標記，樹葉散落在地上。）活動過程：一、情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。師：咦！是什么聲音啊？（師扮小樹葉哭）??！是樹葉寶寶在哭?。。ㄟ呎f邊指著地下的樹葉）你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎？幼： （樹葉寶寶找不到媽媽了）師：你們看，這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來幫助他們找媽媽吧，好嗎？幼：好。師：現(xiàn)在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉，然后把它捧在手里。幼：（到樹林里撿樹葉）師：請寶寶們先回座位。（評析：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉，為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準備。）二、說樹葉，

3、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進行描述。師：誰來告訴我，你撿到的樹葉是什么顏色的？幼： （綠的，黃的）師：那我們把它叫綠（黃）寶寶。師：看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣？（教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。）幼： （大小不一樣。）師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。師：樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。師：那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。（師出示自己撿的樹葉。）幼：（如：大寶寶、綠寶寶）師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎？師：那你撿的樹葉寶寶叫什么呢？幼： （大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。）（請個別幼兒回答。）師

4、：跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么？幼：（與同伴說說。）（評析：通過提問，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對樹葉進行描述，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力?？偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶，為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。）三、送樹葉回家。師：小樹葉離開媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹葉送回家吧。你們看，樹林里有四棵樹媽媽，那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎？幼：能。師：那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的，長得一樣的樹媽媽才可以送給她。幼：（送樹葉寶寶回家。）師：小朋友真能干，都幫樹葉寶寶找到了媽媽，那到底找對了沒有，我們一起來看看。幼：（如有找錯的，說出理由，并重新幫它找媽媽。）師：樹葉寶寶都回家自己的家了，大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。（評析：送樹葉寶寶回家，幼兒活動興趣高漲，主動性，積極性得到