《初識scratch》說課-高中課件精選

1、第二單元第二單元 有趣的動畫編程有趣的動畫編程第第5 5課課 初識初識ScratchScratch說課說課大連理工大學出版社大連理工大學出版社信息技術信息技術五年級下冊五年級下冊堅持才會成功綜述 說說 教教 材材流流 程程說說 學學 情情說說 評評 價價說說 目目 標標說說 設設 計計初識Scratch說說 模模 式式 說說 板板 書書 說說 反反 思思堅持才會成功一、說教材 本課選自大連理工出版社小學信息技術五年級下冊第二單元，內容為學習Scratch的主要功能，認識Scratch的程序界面，了解Scratch命令的基本使用方法。 本課是培養(yǎng)學生具備基本程序設計思想的重要基石。通過本課的學習

2、，使學生掌握基本的程序設計流程，為今后學習Scratch的其它知識打下基礎。堅持才會成功二、說學情 本課教學對象是小學五年級學生，這個階段的學生以形象思維為主，好奇心強，喜歡探索； 在注意力方面，學生的有意注意逐步發(fā)展并占主導地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發(fā)展。 五年級學生已經(jīng)具備一定的計算機操作能力。比如他們已經(jīng)學過簡單的文字處理及幻燈片的制作。大部分學生都喜歡計算機，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠純熟或者不規(guī)范，少部分學生準確使用計算機的習慣還沒形成。堅持才會成功三、說目標了解了解Scratch的主要的主要功能，初識功能，初

3、識Scratch界面；界面；本課采用知識遷移、本課采用知識遷移、講解示范、小組探究講解示范、小組探究合作、任務驅動等合作、任務驅動等教學方法。教學方法。過程與方法過程與方法知識與能力知識與能力情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的自主探究培養(yǎng)學生的自主探究能力。能力。了解了解Scratch命令的命令的基本使用方法；基本使用方法；理解并掌握理解并掌握“移移動動”“”“面向面向”命命令的使用。令的使用。堅持才會成功四、說模式演示動畫樣例演示動畫樣例制作小貓旋轉的動畫制作小貓旋轉的動畫任務驅動任務驅動教師講授教師講授小組合作探究小組合作探究啟動啟動Srcatch軟件軟件播放視頻微課播放視頻微課制

4、作小貓來回走制作小貓來回走的動畫的動畫學生為主體堅持才會成功五說設計堅持才會成功課堂導入 今天，老師為大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪菊n件）你們認識它嗎？喜歡它的舞蹈嗎？這樣的設計，既為課堂帶來了輕松的氛圍，又引起了學生的學習興趣，同時也使學生明確了本節(jié)課的學習內容。學生的情緒得到了調動，想要打開軟件的愿望變得迫切，使他們以最佳的狀態(tài)投入到“啟動軟件，初識界面”的環(huán)節(jié)中。堅持才會成功1、啟動Scratch 學生自主探究啟動Scratch的方法五年級的學生已經(jīng)有了一定的計算機操作基礎。打開一個軟件對學生來說是比較容易的。多數(shù)學生會通過雙擊桌面圖標打開軟件。偶爾有少數(shù)不能完成的學生，也會得及時得到其他同學的

5、幫助，打開軟件。堅持才會成功2、認識Scratch程序的界面組成 學生閱讀課本，學習Scratch的界面組成部分及名稱。在學生經(jīng)過認知與記憶之后，我采取了指認的方式來考查學生對各個區(qū)域名稱的掌握情況，隨著區(qū)域的閃動，學生快速地說出了各區(qū)域的名稱。為下一步學習基本的程序設計打下了夯實的基礎。堅持才會成功3、任務驅動：探究Scratch的基本用法 任務驅動：讓小貓走10步；讓小貓旋轉15度。了解了界面結構之后，我適時引導學生進入自主學習過程。小貓還乖乖地站著呢，這樣可不能跳舞，大家想讓它動起來嗎？老師為同學們準備了“自學提示”。堅持才會成功3、任務驅動：探究Scratch的基本用法學生演示：任務驅

6、動：讓小貓走10步；讓小貓旋轉15度。我請學生演示操作步驟，借此幫助學生進一步明確規(guī)范的程序設計流程。接受能力強的學生可能在此基礎上做出復雜一些的程序使小貓的動作更豐富，完成操作嘗試。堅持才會成功3、任務驅動：探究Scratch的基本用法微課回顧在學生完成演示之后，我借助一段微課與學生全面地回顧操作過程，同時，也有效地解決了本課的教學重點。堅持才會成功4、鞏固練習：1.讓小貓不停地來回走。2.讓小貓不停的轉。 隨著教學重點的解決，學生對于Scratch的學習意猶未盡，他們不滿足于只會做這些簡單的程序，而是想嘗試一些更復雜的設計，此時，我順勢而上，給學生拋出了這樣兩個任務：堅持才會成功4、鞏固練

7、習：1.讓小貓不停地來回走。2.讓小貓不停的轉。 由于學生的接受能力有強有弱，完成速度有快有慢，我鼓勵接受能力強、完成速度快的學生主動地去挑戰(zhàn)另一個任務。在學生充分的思考與動手之后，我給學生留出了足夠的時間說出解決問題的方法，并且請其它組同學糾錯補充。堅持才會成功4、鞏固練習：1.讓小貓不停地來回走。2.讓小貓不停的轉。 在完成這兩個挑戰(zhàn)任務的同時，修改模塊參數(shù)與設定翻轉形式這兩個知識點也自然得到了解決，使用“左右翻轉”按鈕解決了小貓頭朝下往回走的問題，使用修改模塊參數(shù)的方法，解決了旋轉速度的問題。堅持才會成功5、創(chuàng)意無限：自己設置小貓的動作；自由更改舞臺背景； 課堂進行到這兒，正是學生興趣高

8、漲，思維活躍的時候，這時，我?guī)W生走進了“創(chuàng)意無限”的階段。放手讓學生主宰課堂，給學生充分的時間，鼓勵他們討論、探究。我走到學生當中，關注學生的討論過程，對其中合理的方法進行肯定，對有爭議的地方，幫助分析，引導學生在討論中找到解決問題的正確途徑。堅持才會成功6、小組互評：自己設置小貓的動作；自由更改舞臺背景； 當孩子們帶著欣賞眼光去品析同伴的作品的時候，我知道，這節(jié)課，他們不但學到了知識，更體驗到了合作、互助的樂趣。堅持才會成功六、說反思： 最初的設計由教師對scratch窗口各元素進行介紹，元素較多，功能也要講一講，講完這一部分用時約15分鐘，學生早聽煩了，到學生練習時，已沒了興趣，也忘了怎

9、樣操作。后來我想，學生已經(jīng)對word等窗口元素有了一定的基礎，完全可以利用“懸浮提示”的功能進行自主探究式的學習，哪怕學一點，也是這個同學自己的收獲，最后通過交流相互學習，學生會形成一個完整而深刻的印象，學習積極性也很高。事實證明，這樣做的效果很好。信息技術課要“放手讓學生探究”堅持才會成功謝謝觀看獻給大家?guī)拙湮液芟矚g的話天將降大任于斯人也必先勞其筋骨堅持的人才會成功愛好學習的人才有夢想沒有誰一開始就擁有一切努力就有未來（1）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 （2）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（3）讀書要三到：心到、眼到、

10、口到）讀書要三到：心到、眼到、口到（4）一日無書，百事荒廢。）一日無書，百事荒廢。 陳壽陳壽 （5）我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。）我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 高爾基高爾基 （6）書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。）書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陸游陸游 （7）讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。）讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 笛卡兒笛卡兒（8）理想的書籍是智慧的銅匙。）理想的書籍是智慧的銅匙。 列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰 （9）書籍是造就靈魂的工具。）書籍是造就靈魂的工具。 雨果雨果 （10）書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好）書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞莎士比亞（11）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。）問渠哪得清如許，為有源頭活