2018部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《jqx》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教案

1、 jqx教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容jqx 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì) jqx 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握 jqx 和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、學(xué)會(huì) jqx 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx 開頭的三拼音節(jié)。教學(xué)4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。目標(biāo)55、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞” 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木過(guò)程與方法：引發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，多種方式練讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從兒歌中感受童趣能

2、夠使學(xué)生掌握 jqx 和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確 jq教學(xué)重點(diǎn)x 與 u 不能相拼。能夠使學(xué)生掌握 jqx 和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分教學(xué)難點(diǎn)pq 的字形。教學(xué)方法引導(dǎo)法、游戲發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼??！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！(課件出示：拼音

3、王國(guó)，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)3.引入新課：剛剛和老朋友打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？不過(guò)，這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會(huì)出來(lái)和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍

4、的?！拷虒W(xué)過(guò)程二、欣賞圖片，整體感知1.過(guò)渡：原來(lái)，拼音王國(guó)里馬上要開聯(lián)歡會(huì)了，我們?nèi)タ纯磿?huì)場(chǎng)布置好了沒(méi)有？(課件出示：聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景，并將書中關(guān)于 j、q、x 的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4.板書課題，指導(dǎo)讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼音知識(shí)都不是零起點(diǎn)，在學(xué)前班、幼兒園時(shí)就已經(jīng)有一定的接觸了，所以，在教學(xué)之前一定會(huì)有一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)這三個(gè)聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)

5、也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有了一定的了解?！咳?、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母1.認(rèn)讀聲母 j。(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住聲母 j。生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個(gè)聲母。(2)介紹聲母 j 的發(fā)音方法：聲母 j 和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是 j 的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母 j 編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2.認(rèn)讀聲

6、母 q。(1)過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母 j，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。生：7 個(gè)。(2)出示聲母 q 的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母 q 的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是 q 的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 q。生 1：左上半圓 qqq。生 2：q 很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個(gè)氣球

7、 qqq。(5)男女生拍手讀。3.認(rèn)讀聲母 x。(1)過(guò)渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片 x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 x。(4)編兒歌：刀切西瓜 x x x。小組賽讀。4.學(xué)習(xí) j、q、x 的寫法。(1)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們?cè)趺磳?/p>

8、。請(qǐng)大家打開書翻到31 頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫法。(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))5.游戲鞏固。(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過(guò)渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！拿出聲母卡片 i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成 j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。拿出剪好的空心卡片 b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成 d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成 p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成 q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語(yǔ)拼音

9、教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣，教師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！克摹⒐适录と?，拼讀音節(jié)1.過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和 j、q、x 交朋友的是誰(shuí)？2.(出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？3.學(xué)生練習(xí)拼讀 j、q、x 與帶調(diào)

10、 i 組成的音節(jié)。4.講故事：看見小 i 和 j、q、x 玩得這么開心，小ü也來(lái)了，它也要和 j、q、x 交朋友，小ü特別有禮貌，見到 j、q、x 后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和 j、q、x 手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到 j、q、x 就摘帽，小ü見到 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü?！?.課件

11、出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 j、q、x 與ü組成的音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：j、q、x 與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，死記硬背很難掌握，為了突破這一難點(diǎn)，教師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以加深學(xué)生的記憶?！课?、兒歌激趣，總結(jié)提升1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小ü遇到 j、q、x 要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？2.出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶 jjj，七個(gè)氣球 qqq，刀切西瓜 xxx，大家