開發(fā)區(qū)小學英語五年級英語上冊教學計劃

1、落實課程計劃 體現(xiàn)學講精神優(yōu)化教學過程 提高教學效率南通開發(fā)區(qū)小學英語 集 體 備 課 手 冊 五上英語 主備： 復備： 學校： 2015 年 月2014-2015學年度五年級英語上冊教學指導意見一、教材概況小學英語五年級上冊教材以義務教育英語課程標準（2011年版）規(guī)定的課程目標和教學要求為依據(jù)，在原有教材的基礎上：進一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業(yè)負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，有效地培養(yǎng)學生初步的語言能力和基本英語素質(zhì)；進一步優(yōu)化教學活動，激發(fā)學生的學習

2、興趣和求知欲，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。二、體例結(jié)構(gòu)小學英語五年級上冊共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time或Song time(在五至六年級這兩個板塊交替出現(xiàn)), Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time，Story time增

3、加了一頁檢測閱讀理解的練習題，Cartoon time 的篇幅也增加了一頁 。這些板塊的主要功能如下：Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發(fā)展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解并初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們

4、用英語進行交流的能力。Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。Song time:通過唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。Checkout time：按

5、照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測并復習本單元所學的主要內(nèi)容。Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)控自己的學習過程，體驗進步與成功。小學英語五年級上冊按照義務教育英語課程標準（2011年版）的目標要求，還在每個單元設置了Learning tip(學習提示)，在每四個單元之后安排了一個Project（綜合語言實踐項目）。   Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識在英語學習中需要注意的

6、問題。   Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現(xiàn)自己的學習成果。  小學英語五年級上冊安排了Learning tips和Word lists兩個附錄。附錄一Learning tips:對各單元中的Learning tips作簡要說明。  附錄二Word lists:分Word list()和Word list()。   Word list()按照在單元中出現(xiàn)的先后次序

7、列出單詞和習慣用語。   Word list()按照英文字母順序列出單詞和習慣用語，并注明其在教科書中的出處。三、主要內(nèi)容在小學英語五年級上冊里，將讀到經(jīng)典童話故事Goldilocks and three bears,還將繼續(xù)與Miss Li和她的學生Mike、 Wang Bing等以及新朋友Nancy一起交流愛好，介紹自己父母的職業(yè)，談論動物朋友、網(wǎng)友、學校設施和周末活動，了解歐美人過圣誕節(jié)的習俗。還將了解一些有關樓層、信封地址、體育運動等方面的中外文化異同。語法：there be 句型的肯定句、否定句、一般疑問句以及由How many引導的特殊疑問句

8、及回答，一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句以及由What引導的特殊疑問句及其回答，實義動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，like doing sth, 副詞too、first、next、then、 finally、always、usually、often、sometimes等的用法，少數(shù)序數(shù)詞的構(gòu)成及使用。語音：c、u、y、w、s、j 等字母在單詞中的讀音。學習提示：8 條。教材配套資源：教師教學用書、教學光盤、教學錄音帶、教學掛圖、卡片。四、教學建議  1、明確單元板塊功能及其內(nèi)在關系，進行單元整體設計單元按話題安排學習內(nèi)容。各板塊圍

9、繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學習和運用語言。單元各板塊之間存在關聯(lián)，有機結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學活動融為一體，讓學生對整個單元的學習活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關語言知識體系。單元中的每個課時各有側(cè)重，都圍繞單元話題展開，或側(cè)重于某一方面語言知識的學習，或側(cè)重于某一語言技能的訓練與提高，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。在單元整體設計中，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時，應兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學活動都能圍繞單元話題形成系列教學活動，以提高課堂教學實效。2、對不同板塊的再認識及相應教學建

10、議Story time：更注重整體的理解；更注重自主的學習；更注重連貫的思維和表達（要基于學生已有能力的基礎上）。要突出“講故事”，教學重點是理解，理解故事情節(jié)和內(nèi)容；要引導學生觀察故事中的人、物、環(huán)境；以指讀方式適度關注故事中的文字；語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。Grammar time：語法板塊不是教授圖表，它包含在日常的單元整體教學過程中，應在情境中感知語法知識，在交際活動中模仿學習語法知識，在歸納小結(jié)中明確語法規(guī)則，形成語法意識，在說寫訓練中運用語法知識。不可操之過急，過于苛責和挖掘過深。Sound time：目前小學階段不主張系統(tǒng)地教授音標。最有效的方法是直接模仿正確的發(fā)音，教

11、師在課堂上應該讓學生多聽多模仿；培養(yǎng)自然拼讀能力。當然，并不是絕對不能教音標，根據(jù)實際需要在合適的階段（比如小學高年級、初中或高中）教授音標也是可以的，但一定要正確地把握音標和學音標的作用。Culture time：這一板塊的目的是給學生更多的文化輸入，教師可以通過圖片、視頻或短文拓展學生的視野，但是要把握好文化滲透的“角”和“度”，切記不要挖得太深。Cartoon time：這一板塊是通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。與story的教學側(cè)重是不同的，cartoon應該以學生的自讀與自悟為主，更強調(diào)學生的自主性； 要設置不同的讀后任務（

12、可選擇，多樣化）；不必刻意將卡通設計為一節(jié)課的主線（防止牽引學生，沖淡主題）。3、科學、合理地把握教學目標和處理教學內(nèi)容  各個學?？筛鶕?jù)師資條件、資源配置、教學條件、學生的現(xiàn)有水平、課時安排等，確定教學目標和教學內(nèi)容，可對教材內(nèi)容作適當、合理的補充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學的實際需要。   4、充分利用各種教學資源，拓展學生英語學習渠道  為了教材的順利使用，教學中應充分、合理利用與教材配套的各種教學資源以及現(xiàn)代教育技術，為提高學生英語學習效果服務。 五、教學進度本學期完成五（上）教材內(nèi)容第10周 

13、期中考試第20周 期末考試 小學五年級英語教學計劃2015-2016學年第一學期周次課題課時教學目標教學重點1-2Unit1 Goldilocks and the three bears61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫形容詞 hard、soft、hot、cold、afraid 等2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型There bein/on/beside/in front of/between3.了解字母c 在單詞中的讀音。4.了解“茶”和“咖啡”的文化。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1.能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正

14、確地聽、說、讀、寫There be句型描述場所，例如教室、臥室等。3.能使用形容詞描述物體、感受等。3-4Unit2 A new student 61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫學校功能教室的名稱，如：classroom、art room等。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Is there a/an?Are there any? 及How manyare there?并做出正確的回答。3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May I speak to ? This is speaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong n

15、umber.4. 能了解“第一層”在英式英語和美式英語中的不同表達。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1.能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確掌握“There be?”的一般疑問句和“How many are there?”的正確提問和回答。3.掌握學校功能教室的英文單詞，如：art room等。4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。5-6Unit3Our animal friends61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫表示身體部位的單詞，如：body、tail等。2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑問句Do

16、 you/they have?Does he/she have?3.了解字母u在單詞中的讀音。4.了解不同國家代表性的動物。5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2.能正確使用顏色類名詞、形容詞及動詞來描述某一種動物。7-8Unit4Hobbies 61能正確使用like和likes來描述自己和他人的愛好。2理解并掌握動名詞的構(gòu)成法。3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Im busy. Were the same age. 4了解字母y在單詞中的讀音。5會誦讀歌謠 We all like climbing.6

17、.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2能正確使用like和likes來描述自己和他人的愛好。3理解并掌握動名詞的構(gòu)成法。9-10Project 1 An animal school3能熟練掌握并使用1-4單元的重難點1.掌握四會單詞2.掌握四會句型。11-12Unit 5What do they do?61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫職業(yè)類單詞和動詞三單的構(gòu)成。2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What do /does ?來詢問別人的職業(yè)。3.進一步了解字母y在單詞中的讀音。4.了解一些職業(yè)類單詞在英美國家中的

18、一些習慣表達。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2能正確提問或具體表述某一職業(yè)。、13-14Unit 6Mye-friend61.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫國家類單詞。2.能正確使用特殊疑問句來詢問他人信息，如年齡、愛好、居住地等。3.了解字母w在單詞中的讀音。4.了解中英信封的不同寫法。5. 能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對話。2能從國籍、年齡、愛好、所學科目等方面來描述他人的信息。15-16Unit 7At the weekends61.能聽懂、會說、會讀和會拼寫活動類詞組，如：fly a kite 和表示頻率的副詞。2.能正確使用一般現(xiàn)在時描述周末。3.了解字母s在單詞中的讀音。4.了解不同國家流行的體育運動。5.能正確理解、朗讀story time 和cartoon time.1能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。2能正確具體描述自己或他人的周末或節(jié)