我和祖父的園子第一課時(shí) (2)

1、學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容我和祖父的園子共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情朗讀課文。2學(xué)習(xí)掌握本課生字7個(gè)，認(rèn)識(shí)二會(huì)字1個(gè)。歸類(lèi)學(xué)習(xí)本文中與鄉(xiāng)村農(nóng)事相關(guān)的詞語(yǔ)。3理清文脈，整體把握課文內(nèi)容，感受“這是一個(gè)怎樣的園子”。4通過(guò)有感情朗讀部分語(yǔ)句初步體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1正確、流利、有感情朗讀課文。2理清文脈，整體把握課文內(nèi)容。難點(diǎn)：品讀感悟園子的美和自由。教學(xué)資源呼蘭河傳1940年12月20日，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫(xiě)完了長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。作品通過(guò)對(duì)自己故鄉(xiāng)的回憶，以樸素率直、凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她童年時(shí)代東北農(nóng)村黑暗、落后

2、、愚昧的社會(huì)生活，揭示了舊的傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)人民的束縛和戕害，表達(dá)了她對(duì)家鄉(xiāng)人民苦難境遇的深切同情。同時(shí)，對(duì)舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻。呼蘭河傳帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，是蕭紅又一部有影響的代表作。茅盾先生在序言中稱(chēng)“它是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)景畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！焙籼m河傳的完成，標(biāo)志著蕭紅文學(xué)創(chuàng)作已進(jìn)入成熟時(shí)期。蕭紅 見(jiàn)教學(xué)參考用書(shū)P150預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1讀讀下面體會(huì)三組詞串，你們發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？蜂子  蝴蝶  蜻蜓  螞蚱韭菜  谷穗  倭瓜  黃瓜 謊花 栽花  拔草  下種  鏟

3、地  澆水查：倭瓜 謊花3正確、流利地朗讀課文。讀順文中的長(zhǎng)句，難讀的段落多讀幾遍。4搜集蕭紅的有關(guān)資料，結(jié)合閱讀文后的“作家卡片蕭紅”。5在感受深或者有疑惑的地方做上記號(hào)。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文（3分鐘）1.個(gè)別讀作家卡片。2.齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（11分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)21.上黑板默寫(xiě)。2.讀詞語(yǔ)。明詞義。預(yù)設(shè)：倭瓜就是南瓜（北方人的說(shuō)法），黃瓜開(kāi)謊花就是開(kāi)假花不結(jié)瓜。分類(lèi)別。（預(yù)設(shè)：昆蟲(chóng)、植物、干農(nóng)活；第一、二組：園子里有什么。第三組：我和祖父在園子里干什么。）朗讀這些詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)作業(yè)31朗讀注意“種“的讀音。2在教師指導(dǎo)下練讀。第三板塊：整

4、體感知（9分鐘）1.預(yù)設(shè)：童年時(shí)代，“我“跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景。第四板塊：品讀感受園子特點(diǎn)16分鐘）學(xué)程單1：1.這段話(huà)最妙的就是呈現(xiàn)給讀者豐富的色彩，如 、 、 、 等，這么多的顏色交織在一起，讓你想起了 、 、 等詞語(yǔ)。（2分鐘）2.請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。這句話(huà)把 比成 。（1分鐘）3. 這段話(huà)是 結(jié)構(gòu)，主要寫(xiě)了 。（2分鐘）學(xué)程單2：1.這段話(huà)主要是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出來(lái)。2.作者運(yùn)用的 、 的修辭手法，讓我們感受到 、 、 是自由的， 、 、 、 也是自由的。3.想象一下，祖父的園子里還有什么是自由的?（用“愿意就”的句式說(shuō)一說(shuō)）4.時(shí)間：5分鐘。第一板塊

5、：原著導(dǎo)入，引出課題 一、作家名片導(dǎo)入1剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們回味無(wú)窮！作家蕭紅也有許多快樂(lè)的童年往事要與我們分享！這節(jié)課，讓我們走近蕭紅，感受她童年的快樂(lè)。（請(qǐng)學(xué)生讀作家卡片）2.我們要學(xué)習(xí)的這篇課文（齊讀課題）就選自她的著作呼蘭河傳。3.質(zhì)疑：為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)作者美好的回憶。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)21默寫(xiě)詞語(yǔ)：蝴蝶、草帽、韭菜、谷穗（指導(dǎo)：帽和穗）2.出示詞組：蜂子  蝴蝶  蜻蜓  螞蚱韭菜  谷穗  倭瓜  黃瓜

6、謊花栽花  拔草  下種  鏟地  澆水1. 朗讀這些詞語(yǔ)。2. 你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？3. 有趣的讀讀這些詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)作業(yè)31出示句子：當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。其實(shí),不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種,反而把它踢飛了。第三板塊：整體感知1.用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？導(dǎo)學(xué)：課題就是文章的眼睛，可以結(jié)合題目思考。用文題擴(kuò)展的方法，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2過(guò)渡。 第四板塊：品讀感受園子特點(diǎn)感受美1.祖父的園子究竟有多美呢？我們?cè)偌?xì)細(xì)品味第二自然段感受那份豐富的美。2.出示學(xué)程單3.交

7、流，指導(dǎo)朗讀。4.過(guò)渡：在“我”童年的記憶中，祖父的園子里到處都充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了活力，更充滿(mǎn)了自由。感受自由1.出示學(xué)程單2交流：1.這段話(huà)中哪一句概括寫(xiě)出了自由自在？（指名）2.那么園子里誰(shuí)是自由的？（指名）是啊，花兒、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，（引中心句）這一切都活了蕭紅的語(yǔ)言樸素而富有詩(shī)意，讀起來(lái)句像讀詩(shī)一樣。讓我們讀出詩(shī)意的美！（出示詩(shī)形式的句子）（讀出自由和快樂(lè)）為了讓我們更加形象生動(dòng)的感受到那份自由，作者還運(yùn)用了兩種修辭手法，分別是？3.請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，用上修辭手法說(shuō)說(shuō)還有什么是自由的呢？4.這就是一個(gè)自由自在的園子，（出示中心句）引讀。5.同學(xué)們，這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的，其實(shí)在園子里最自由的是蕭紅（引）。因?yàn)槭捈t是自由的，所以她才會(huì)感受（板書(shū)）到園子里的花是自由的，鳥(niǎo)是自由的，蟲(chóng)子是，倭瓜是，黃瓜是，玉米是蝴蝶是五、總結(jié)質(zhì)疑、布置作業(yè)。31總結(jié)：祖父的園子簡(jiǎn)直就是充滿(mǎn)生機(jī)和自由的人間樂(lè)園，難怪，兒時(shí)的蕭