高中語文《父母與孩子之間的愛》課件 新人教版必修4

1、父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛艾.弗洛姆文章共分三個部分（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（一）一個人的愛的能力發(fā)展。（1 13 3）嬰兒時期，是一個自戀階段；嬰兒時期，是一個自戀階段；生長發(fā)育階段（八歲到十歲之前）被人愛，且被人無條件地愛，作者還生長發(fā)育階段（八歲到十歲之前）被人愛，且被人無條件地愛，作者還談到了母愛的本質(zhì)；談到了母愛的本質(zhì)；少年時代（八歲到十歲之后）通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。少年時代（八歲到十歲之后）通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（二）愛的對象的發(fā)展及原因。（4 47 7 ） 最初幾個月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；最初幾個月和最初幾年，

2、同母親的關(guān)系最為密切；幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，同父親的關(guān)系開始重要起來；幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識世界，同父親的關(guān)系開始重要起來；母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；辯證看待母愛與父愛對孩子的意義。辯證看待母愛與父愛對孩子的意義。（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（的問題。（8 81010） 生命之初，人不懂得愛，母親意味著溫暖和食物，意味著全部。隨著長大，生命之初，人不懂得愛，母親意味著溫暖和食物，意味著全部。隨著長大，懂得了我被人愛。到了八歲以后，出現(xiàn)了一種新的感情，通

3、過自己的努力喚懂得了我被人愛。到了八歲以后，出現(xiàn)了一種新的感情，通過自己的努力喚起愛。前三段縱向分析了一個人愛的能力發(fā)展。成熟的愛應(yīng)該是付出先于得起愛。前三段縱向分析了一個人愛的能力發(fā)展。成熟的愛應(yīng)該是付出先于得到。到。 四到七段橫向比較了父母之愛的本質(zhì)區(qū)別。這兩部分的關(guān)系是因果關(guān)系，四到七段橫向比較了父母之愛的本質(zhì)區(qū)別。這兩部分的關(guān)系是因果關(guān)系，前果后因，一個人愛的能力之所以會有發(fā)展，是因為父愛在孩子生命中逐漸前果后因，一個人愛的能力之所以會有發(fā)展，是因為父愛在孩子生命中逐漸有了重要的地位。有了重要的地位。 最后一部分是八到十段，卒章顯志。文章既有縱的分析，又有橫的比較，最后一部分是八到十段

4、，卒章顯志。文章既有縱的分析，又有橫的比較，縱橫交織。既有現(xiàn)象的羅列，又有本質(zhì)的分析。溯果求因，逐層深入，先分縱橫交織。既有現(xiàn)象的羅列，又有本質(zhì)的分析。溯果求因，逐層深入，先分后總，層次分明。后總，層次分明。 這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合。緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合?！?第一段的“自戀”是什么意思？ “我被人愛是因

5、為我有被人愛的資本”一句中 “我被人愛的資本”是什么？ “母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它， 也不用為此付出努力?！本渲小白８！焙?“和平”是什么意思？ 文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為 我被人愛” “我愛你，因為我需要你” ； 另一種是“我被人 愛，因為我愛人” “我需 要你，因為我愛你 。這兩種愛的原則區(qū)別 是什么？ 2、所謂“被人愛的資本”，也就是指 我 是母親的孩子。3、“祝福祝?！睂懗隽四赣H對孩子的真切關(guān)寫出了母親對孩子的真切關(guān)心與愛護(hù)，包含有無私的、純粹的、不求心與愛護(hù)，包含有無私的、純粹的、不求回報的意味。而回報的意味。而“和平和平”一詞用得尤為巧一詞用得尤為巧妙，

6、韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點，而且有一種博大、寬厚的感平和的特點，而且有一種博大、寬厚的感覺，與下文的覺，與下文的“大自然大自然”“”“大地大地”“”“海洋海洋”等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。 4 4、前一句，、前一句，“被人愛被人愛”是原因，是原因，“愛人愛人”是結(jié)果。因為被人愛，所以是結(jié)果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得我愛人。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。 后一句愛人是原因，后一句愛人是原因，“被人愛被人愛”是結(jié)果。因為我

7、愛人所以我被人愛。是結(jié)果。因為我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。 童稚的愛是單向的、簡單的、自童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好?；サ?，更加復(fù)雜，也更加美好。 小組之間相互提問與責(zé)難作者認(rèn)為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。問題：回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？生活文本生活在深入理解作者觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗、閱讀體驗，對于作者在深入理解作者觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗、閱讀體驗，對于作者的觀點，可以從不同角度去闡發(fā)、評價。的觀點，可以從不同角度去闡發(fā)、評價。作者指出的父愛與母愛的本質(zhì)，以及他們的積極面、消極面，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為作者所說的母愛與父愛的不同之處在于母愛是無條件的這種觀點成立嗎？（言（言之成理即可）之成理即可）相信通過這些思考，學(xué)生對相信通過這些思考，學(xué)生對“愛愛”的理解與追求都會達(dá)到一個新的境界。的理解與追