課題研究的要求方法和步驟

1、課題研究的要求、方法和步驟(一)選題選題是課題研究的起始，也就是確定自己要研究什么課題。1 .課題來(lái)自哪里？(1)學(xué)?；?qū)W校以上相關(guān)部門提供的參考課題或供申報(bào)的課題(2)教師自己從事教育教學(xué)工作中感到困惑或感興趣的問題上 升為課題2 .選題的一般原則科學(xué)性：要有理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)，必須符合科學(xué)原理；預(yù)期結(jié) 果要合理；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)，要有可行性和創(chuàng)新性。3 .選題的一般過(guò)程(1)明確方向一一發(fā)現(xiàn)問題(2)濃縮范圍一一經(jīng)驗(yàn)分析(3)提示焦點(diǎn)一一形成課題4 .選題的注意事項(xiàng)(1)選題宜小不宜大(2)選題應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，來(lái)源于教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。選 題要有新意。課題的表述應(yīng)簡(jiǎn)明、具體。(3)選題

2、要考慮研究者的優(yōu)勢(shì)，與自身工作相結(jié)合，與研究者 的能力相適應(yīng)。(二)申報(bào)課題申報(bào)課題，也就是設(shè)計(jì)研究方案，是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè) 想，是開始進(jìn)行課題研究的工作框架，是如何進(jìn)行研究的基本思路。 是保證研究順利進(jìn)行的必要措施； 使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究 成果質(zhì)量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。一 般上級(jí)部門開展的課題研究都附有課題申報(bào)表。1.課題申報(bào)表(課題研究方案)組成：(1)課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要 研究的問題，要體現(xiàn)研究對(duì)象、研究問題、研究方法。如“強(qiáng)化預(yù)習(xí) 指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力”。(2)研究的背景、目的、意義：研究背景：即根據(jù)什么、受什

3、么啟發(fā)而研究。研究目的意義：即為什么要研究、研究的價(jià)值是什么、解決什么 問題，包括理論意義、實(shí)踐意義；外在目標(biāo)(目的)、內(nèi)在目標(biāo)目的 學(xué)生發(fā)展)。研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀。研究的特色或突破點(diǎn)：?jiǎn)栴}新、方法新、角度新、效果新。(3)研究范圍：對(duì)研究對(duì)象的總體范圍的界定；對(duì)研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定；對(duì)關(guān)鍵概念的界定。(4)研究?jī)?nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究?jī)?nèi)容， 就無(wú)法研究。(5)研究方法：注意事項(xiàng)：注意多種方法的使用；方法要寫詳細(xì)些；不能濫用 方法主要方法：行動(dòng)研究；實(shí)驗(yàn)研究；個(gè)案研究；調(diào)查研究；文獻(xiàn)研 究。(6)研究對(duì)象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的 指導(dǎo)意義。

4、(7)研究程序(步驟)：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求第一階段(準(zhǔn)備階段)：收集資料、開題第二階段(實(shí)施階段)：第三階段(總結(jié)階段)：(8)預(yù)期成果的形式：論文、研究報(bào)告、著作等；學(xué)生變化(9)研究成員(及負(fù)責(zé)人、分工)(10)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其他所需條件2 .填課題申報(bào)表(立項(xiàng)論證)3 .填寫課題申報(bào)表的注意事項(xiàng)(1)認(rèn)識(shí)填寫申報(bào)表的重要性。是成功的一半，不能應(yīng)付。(2) 一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。(3)核心是目的意義、研究步驟、研究?jī)?nèi)容方法。4 .課題申報(bào)表(三)實(shí)施研究一.重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用二.重視選擇研究方法行動(dòng)研究的特征：1 .為行動(dòng)而研究為行動(dòng)研究指出了行動(dòng)

5、研究的目的。研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的 學(xué)術(shù)理論，而是解決實(shí)踐工作者所處的情境遇到的問題。 研究目的具 有實(shí)用性。問題的解決具有即時(shí)性。2 .在行動(dòng)中研究在行動(dòng)中研究指出了研究的情境和研究的方式。 行動(dòng)研究的環(huán)境 就是實(shí)際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過(guò)特別安排的或控制的場(chǎng) 景。行動(dòng)研究的研究過(guò)程，即是實(shí)際工作者解決問題的過(guò)程，是一種 行動(dòng)的表現(xiàn)，也是實(shí)際工作者學(xué)會(huì)反省、問題探究與問題解決能力的 過(guò)程。3 .由行動(dòng)者研究由行動(dòng)者研究指出了行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者， 而不是外來(lái) 的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。 是協(xié) 作者，而不是研究的主體。有些課題項(xiàng)目學(xué)生也可參與研究。

6、3 .重視資料的積累(1)收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料： 對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè)、 后測(cè)的統(tǒng)計(jì)資料要收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研究 動(dòng)態(tài)的資料要收集；自身學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程資料要記錄和收集； 對(duì)材 料進(jìn)行分類歸檔；進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料。(2)經(jīng)常撰寫研究過(guò)程中的體會(huì)與論文。(3)收集與整理課題研究中的典型案例： 一定數(shù)量的典型教例； 學(xué)生發(fā)展變化的典型材料。(4)及時(shí)收集研究過(guò)程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材 料；教師教學(xué)水平變化材料。(5)要有一本研究過(guò)程的大事記。4 .重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具；5 .我的研究過(guò)程(五)結(jié)題、總結(jié)和推廣1.整理相關(guān)資料；撰寫報(bào)告或論文；怎樣

7、撰寫結(jié)題報(bào)告題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問題；有時(shí)可加副標(biāo)題。前言(有時(shí)用”問題的提出”)：表明研究的目的；說(shuō)明選題 的依據(jù)、課題價(jià)值與意義；目前國(guó)內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢(shì); 研究所要解決的主要問題及理論框架。 字?jǐn)?shù)不宜多、表述要具體、清 楚。方法：對(duì)方法進(jìn)行說(shuō)明，主要考慮：對(duì)課題進(jìn)行界定；研究目 標(biāo)；研究程序、步驟；所使用的方法及其說(shuō)明(實(shí)驗(yàn)法還需要解釋假 說(shuō))。具體操作：結(jié)果說(shuō)明：學(xué)生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會(huì)感受、家長(zhǎng)教師學(xué) 生反饋等來(lái)說(shuō)明和獲得結(jié)果。呈現(xiàn)方式：用文字或圖表、數(shù)據(jù)、案例來(lái)分析；用邏輯或統(tǒng)計(jì)的 方式來(lái)呈現(xiàn)結(jié)果。注意事項(xiàng)：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合； 資料翔實(shí)、文字簡(jiǎn)明。討論：結(jié)果是否與目標(biāo)一致？為什么一致或不一致？對(duì)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析和論證; 找出優(yōu)劣、得失，進(jìn)行討論； 提出有待深入的問題進(jìn)行討