學(xué)生管理案例

1、點亮一盞心燈，溫暖一個集體一、案例闡述李某，男，計算機(jī) 102 班學(xué)生， 2010 年 9 月我擔(dān)任該班級班主 任。新生入學(xué)第一次班會課上，該生就引起了我的注意，李某看上去 比較瘦削，整個班會過程中，和其他同學(xué)端正的坐姿不一樣，他的坐 姿比較懶散，第一印象給人感覺沒有活力，缺少朝氣。會后，我查閱 了新生入學(xué)登記表，資料顯示李某為無錫生源，單親家庭。鑒于其家 庭情況的特殊性， 隨后找其進(jìn)行了深入談話， 談話過程中得知其父親 因車禍意外去世，母親現(xiàn)已重新組建家庭，李某目前和奶奶生活，母 親每個月給予一定的生活費(fèi)用。 從言談中發(fā)現(xiàn)， 其母親因現(xiàn)在家庭任 務(wù)繁重，對他的關(guān)心不夠主動，李某的性格偏內(nèi)向，

2、存在一定程度的 自卑感。為了調(diào)動李某的積極性，在我的說服下，建議其在即將開始 的班委競選中進(jìn)行自我推薦。 通過班級公開競選， 李某擔(dān)任了班級的 文體委員。大一上學(xué)期，李某的工作熱情較高，積極組織班級同學(xué)參 與學(xué)院的各項文體活動， 但是半年時間， 他和班級同學(xué)的關(guān)系沒有越 走越近，反而出現(xiàn)了一些小矛盾，學(xué)期末的成績也不是很理想，兩門 課程不及格。 到了大一下學(xué)期初， 李某主動向我提出辭去文體委員一 職，根據(jù)我的細(xì)心觀察和情況了解， 覺得李某確實不太適合擔(dān)任班委 這一職務(wù)，隨后，采取了多種措施并進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。目前，李某的 思想較以前更加積極上進(jìn)， 和同學(xué)相處也比較融洽， 學(xué)習(xí)態(tài)度非常端 正，為人

3、開朗活潑了很多， 在他身上，看到了大學(xué)生該有的積極樂觀、 踏實勤奮。二、案例評析（一）原因探析1、因其母親的冷落，李某形成了較為嚴(yán)重的自卑心理，性格內(nèi) 向沉默父親離世之后，母親后又重新組建家庭。李某一直和奶奶生活， 雖然生活上奶奶能夠給予其關(guān)懷，但是因為兩者存在較大的年齡代 溝，所以李某缺少和長輩的情感交流，遇到困難時，母親也不能及時 給予幫助。當(dāng)聽到別的同學(xué)談?wù)撟约旱母改溉绾侮P(guān)心和疼愛自己時， 李某的心里充滿了痛苦和沮喪， 覺得自己是另一類人， 無法同他人相 比。加之因為生活費(fèi)的拮據(jù)，李某和同學(xué)的社交活動也受到限制，總 覺得低人一等。長期感受不到父母和同學(xué)的關(guān)愛，使李某的人格、自 尊嚴(yán)重受挫

4、，極易產(chǎn)生自卑心理，最終形成了比較內(nèi)向、沉默、獨(dú)行 獨(dú)往的性格。2、因家庭教育的缺失，李某形成了我行我素的做事風(fēng)格，人際關(guān)系緊張由于母親長期不在身邊， 進(jìn)入青少年時期的李某， 其成人感和自 我意識急劇發(fā)展，希望自己能夠獨(dú)立自主?？紤]到現(xiàn)在家庭的現(xiàn)狀， 李某的奶奶格外疼愛李某， 凡事已他本人的意見為主。 家庭教育的缺 失，促使李某形成了一定程度上的任性，做事比較有自己的主見，缺 少和別人溝通的良好習(xí)慣。 擔(dān)任班級文體委員時， 遇到需要組織大家 參加的活動，李某的熱情高漲，但過程中缺少與班級同學(xué)的溝通，喜 歡自行做決定，這就引起了部分同學(xué)的不滿， 活動的效果也不是很好。 李某在擔(dān)任班委過程中，也得

5、不到滿足感，覺得付出了很多，卻也有 滿腹的委屈。3、因缺少實踐鍛煉，李某不能合理分配自己的時間，學(xué)習(xí)成績 不理想進(jìn)入大學(xué)前，李某因為性格內(nèi)向，各方面表現(xiàn)也不凸顯，所以沒 有擔(dān)任學(xué)生干部，主要以學(xué)習(xí)為主，成績屬于中等。進(jìn)入大學(xué)，擔(dān)任 了班級文體委員， 李某不想辜負(fù)老師的厚望， 也希望能夠提高自己的 組織協(xié)調(diào)能力，所以對份內(nèi)的工作特別上心。大一是新生適應(yīng)期，學(xué) 院組織了豐富多彩的文體活動。 李某由于缺少實踐鍛煉的經(jīng)驗， 所以 在個人時間分配上側(cè)重于組織和參與各種活動， 這樣個人學(xué)習(xí)時間就 相對減少。加之，課堂上，其效率又不高，盡管期末考前做了復(fù)習(xí)， 但是由于平時功課基礎(chǔ)比較薄弱， 最終大一上學(xué)期末

6、， 出現(xiàn)兩門課程 不及格。（二）采取措施1、引導(dǎo)李某學(xué)會認(rèn)識剖析自我，不斷提高其自信心 利用課余時間，我經(jīng)常找李某進(jìn)行交流溝通， 做其知心的好朋友， 了解他在生活、學(xué)習(xí)等方面的困難，借此，也培養(yǎng)他學(xué)會信任別人， 有心事向值得信賴的人傾訴并尋求解決途徑的良好習(xí)慣。 因為來自單 親家庭，李某的性格存在雙重性自尊與自卑，堅強(qiáng)與脆弱，他既 希望得到同學(xué)的關(guān)心，又害怕別人的幫助。溝通過程中，我積極做好 李某的心理疏導(dǎo)工作，其實，每個人選擇不了自己的家庭，但是可以 通過自己后天的努力， 去選擇自己將來的家庭。 每個人都有自己的優(yōu) 缺點，只要善于揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，任何人都能在自己擅長的領(lǐng)域 取得成功，重要

7、的是要對自己有一個正確的認(rèn)識， 提升自己的自信心， 對未來充滿希望。2、引導(dǎo)李某學(xué)會正確溝通交流，建立和諧人際關(guān)系 社會中的人總是處于一定的社會關(guān)系之中， 大學(xué)生也同樣離不開 人際交往。李某作為文體委員，本質(zhì)上是做好組織協(xié)調(diào)工作，在組織 過程中一定要學(xué)會溝通交流，多聽取同學(xué)的意見，統(tǒng)一大家的思想， 為班集體的建設(shè)服務(wù)。同學(xué)之間需要坦誠相待、互通有無，減少不必 要的磨擦。 如果和同學(xué)交流時遇到意見分歧或者對方是錯誤的， 換位 思考一下，站到對方的立場上想一想，委婉地讓對方接受你的意見， 會獲得較好的效果。集體生活中，在保持自己個性的同時，也不忘記 尊重別人的意志。 要學(xué)會打開自己的心結(jié)， 把自己

8、融入到班級這個大 集體中，多學(xué)會和別人主動交流， 取得思想上的溝通、 感情上的融洽， 從而塑造快樂、充實的校園生活。3、引導(dǎo)李某學(xué)會合理分配時間，豐富充實校園生活 大學(xué)生活和高中之前相比， 最大的特點就是學(xué)生對時間有更充分 的主動權(quán)， 這意味著大學(xué)生要依靠自身的責(zé)任感去合理安排時間， 充 實課余生活，不斷發(fā)展自我。 李某大一上學(xué)期將時間過多的分配在班 委工作上，最后導(dǎo)致得不償失，學(xué)習(xí)成績也不理想。下學(xué)期，辭去李 某文體委員一職， 引導(dǎo)其重新規(guī)劃統(tǒng)籌， 學(xué)會有效的時間管理。 首先， 要為學(xué)習(xí)創(chuàng)造足夠的時間；其次，每周和每月擬定一個目標(biāo)計劃，并 積極實現(xiàn)；再次，課余多參加課外活動，學(xué)會勞逸結(jié)合；最

9、后，給自 己留一些未安排的空閑時間， 自己靈活安排， 可以與自己的興趣愛好 緊密結(jié)合。4、構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)的班委隊伍，對李某進(jìn)行隱性關(guān)懷，增強(qiáng)班級 凝聚力班委是一個班集體的核心力量，也是班主任的參謀助手。經(jīng)過一 段時間的觀察， 我精心挑選組建了一支團(tuán)結(jié)和諧的班委隊伍， 這數(shù)十 名同學(xué)均有高度的責(zé)任心， 在日常生活、 學(xué)習(xí)中也會關(guān)注班級每一位 同學(xué)有無困難或異常情況，并和我一起及時做好溝通、處理。李某在 班級這樣一種溫暖團(tuán)結(jié)的氛圍中， 性格漸漸開朗， 自信心也不斷得到 提升，能和全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使。為了把班級經(jīng)營好， 我們還充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 李某作為前班委， 也經(jīng)常被邀請 共同

10、參與到班級的管理中來。目前，計算機(jī) 102 班作為“王選特稱團(tuán) 支部”，依托這一平臺，班級的凝聚力更加強(qiáng)大了。作為班主任，只 有做好每一位個體學(xué)生的管理工作， 全體同學(xué)才會眾志成城， 班集體 才會成為一個溫暖溫馨的大家庭。（三）案例啟示 近幾年來，社會的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻觀念受到了前所未有的沖 擊，不論城市還是農(nóng)村，由于種種原因，處于單親家庭的孩子越來越 多，他們往往沉默寡言，不主動與人交流，但是內(nèi)心又不希望自己成 為關(guān)注的焦點，所以心理上獨(dú)自承受著巨大的壓力。 作為一名班主任， 除了關(guān)注課堂紀(jì)律不好、 學(xué)習(xí)成績差、 不遵守學(xué)校規(guī)章制度的問題學(xué) 生之外， 更要注意發(fā)現(xiàn)并關(guān)愛特殊家庭的學(xué)生成長與成才， 可以結(jié)合 情景感染、榜樣示范、自我欣賞、委以重任等多重教育管理方法。班 主任一定要學(xué)會情感溝通，和他們建立良好師生關(guān)系，亦師亦友，多 以傾聽的方法讓他們吐露自己的心聲， 引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞自我，積極 為他們創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在成功的興奮和快樂中，充分肯