《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計完美版

1、我愛這土地教學(xué)設(shè)計湖北省天門市蔣場中學(xué)郭妮【選點說明】我愛這土地是語文版七年級語文下冊第四單元的第一首詩。 詩人化身成 一只鳥，形象地抒發(fā)了 “我”對祖國深沉的愛和為祖國獻(xiàn)身的精神。今年正值中 國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利 70周年，學(xué)習(xí)這首詩歌尤其具有 現(xiàn)實意義。我愛這土地是詩人艾青在國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭， 寫下的一首悲憤 深沉的詩，它是現(xiàn)代詩歌史上廣為傳誦的抒情名篇。第一節(jié)，詩人把思想情感寄 托在“鳥” “土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等意象上，間接抒情，是情感的蓄積； 第二節(jié)，詩人直抒胸臆，明確表達(dá)了 “我對這土地（祖國）愛得深沉”的心聲， 直接抒情，是情感的迸發(fā)、升華，從

2、而，讓情感水到渠成地轟然而出，讓詩意層 層遞進(jìn)。我愛這土地是七年級學(xué)生接觸的第一首現(xiàn)代詩歌。一般的，詩歌是通過 具體描寫的意象來表情達(dá)意的；本詩的表現(xiàn)方法主要是象征：這樣，學(xué)習(xí)本詩就不能不提到“意象”和“象征”。專家告誡我們，語文課上要少提概念，但并不 意味著學(xué)生可以根本不懂得它們， 因而，在課堂上用最巧妙的方法和最短的時間 讓七年級的同學(xué)們初步認(rèn)識它們是必要的。基于這首詩在教材中的地位和它自身的特點，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)7 9年級階段目標(biāo)中“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；欣賞文學(xué)作品，能有 自己的情感體驗，能設(shè)身處地理解作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”等要求， 根據(jù)本單元要求“能有感情地

3、誦讀詩歌，把握詩歌的形象，理解詩歌內(nèi)容，體會 詩歌表達(dá)的思想感情”，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)取向：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)會詩歌主旨，能有感情地朗讀、背誦全詩；2、初識詩歌意象，能結(jié)合時代背景理解詩中意象的象征意義；3、體會詩人對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感?！局攸c難點】重點：領(lǐng)會詩歌主旨，有感情地朗讀、背誦全詩；難點：初識詩歌意象，結(jié)合時代背景理解詩中意象的象征意義?！静呗哉f明】本節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)想是板塊行進(jìn)，以讀代講、以讀促賞。所謂“板塊行進(jìn)” ，就是教學(xué)環(huán)節(jié)采用初讀、研讀、仿寫三個步驟，讓學(xué)生的情感經(jīng)歷點燃、燃燒、升華三個階段，使課堂成為熏陶的熔爐。誦讀是詩歌教學(xué)的主線， “以讀代講，以讀促賞”

4、則是學(xué)習(xí)本詩的最佳選擇， 讓學(xué)生在誦讀中體會詩意， 在誦讀中賞析詩歌，來達(dá)到當(dāng)堂理解主旨、領(lǐng)會情感、了解技法、背誦詩歌的目的。為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，我將采用整體讀、部分讀，集體讀、個人讀，男生讀、女生讀，小組賽讀、男女對讀等多種朗讀方法。在研讀部分，老師先引領(lǐng)，授之以漁，然后由學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)。 對兩個概念， 采用微課和齊讀課后習(xí)題題干的形式，既是一筆帶過，又讓學(xué)生有所了解。在整個教學(xué)過程中，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以期將學(xué)生帶入情境，達(dá)到最佳效果。【學(xué)習(xí)設(shè)想】 板塊行進(jìn)；以讀代講，以讀促賞。第一板塊：初讀詩歌，點燃激情；第二板塊：研讀詩歌，燃燒激情；第三板塊：仿寫詩歌，升華激情。【 學(xué)

5、習(xí)程序 】第一板塊：初讀詩歌，點燃激情。1、故事導(dǎo)入，走近詩歌。2、簡介背景，點燃激情。由“ 1938 年 11 月 17 日”引發(fā)，播放背景視頻，老師深情解說。3、范讀詩歌，醞釀情感。出示標(biāo)有全詩節(jié)奏、重音、停頓符號的模塊，略作解讀。配樂范讀。學(xué)生挑戰(zhàn)老師，朗讀，評點之后領(lǐng)讀部分詩句，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會朗讀情感。4、初讀詩歌，整體把握。詩中直接表明作者心跡的兩行詩是 請讀出來：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉對這兩行詩（第二節(jié)）的理解：如果用一個字來概括，這個字是 愛。如果用一個短語概括，這三個字是 愛土地。再讀第二節(jié)，第一遍，女生問，男生答；第二遍，男生問，全班答，在讀 中進(jìn)一步領(lǐng)

6、會 第二板塊：研讀詩歌，燃燒激情。1、教師引領(lǐng)，授之以漁。初識意象(1)由本詩具體描寫的事物引出詩歌意象之后， 用90秒微課讓學(xué)生初識意 象。本詩描寫的具體物象/ 鳥土地河流風(fēng)黎明/詩歌的意象詩歌意象=具體物象+詩人的思想情感意象：“象”是指事物的具體形象，也就是物象；“意”是指作者寄托在事物形象上的思想情感。(2) “我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”的含義是什么呢？我這只飽經(jīng)磨難的鳥要竭盡全力去戰(zhàn)斗，要為我深愛的土地奉獻(xiàn)一切。(3)通過“鳥用嘶啞的喉嚨歌唱”的具體形象來暗示另一種意義的表現(xiàn)手法叫 象征。授之以漁。賞析本詩意象的方法和步驟。a.找出寫某一意象的詩句，b.再找這一意象的修飾語，c.深入

7、理解修飾語的含義；d.然后結(jié)合詩歌的寫作背景進(jìn)行賞析。另外，探討一下朗讀的情感。2、合作探討，展示交流。合作探討。(1) 分四組討論：一、二組探討土地、河流；三、四組探討風(fēng)、黎明。(2) 每組選派甲、乙兩名代表按老師提示的方法設(shè)問作答，其中甲代表是 設(shè)問方，乙代表是解答方。展示交流。(3) “土地”的象征意義是 一一象征生我養(yǎng)我的地方，她象征祖國。(之后朗讀本句)(4) “河流”的象征意義是象征中國人民和他們不屈不撓的反抗精神。(之后朗讀本句)(5) “風(fēng)”的象征意義是一一象征中國人民和他們不屈不撓的反抗精神。(之 后朗讀本句)(6) “黎明”的象征意義是一一象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)，象征必

8、勝信 念。(之后朗讀本句)(7) 分兩組賽讀第一節(jié)。3、歸納全詩，背誦積淀。4、主旨技法。愛土地愛祖國,象征)背誦積淀。參照本詩的抒情思路及結(jié)構(gòu)示意圖讀背詩歌。把思平情感寄托在鳥、土地、河 -一節(jié)'接抒情J、流、風(fēng)、黎明身上，是情感的蓄積。詩意層 卜詩人小抒胸臆，明確表明了自己愛層遞中二節(jié)苴接抒情I祖國的心跡，是情感的迸發(fā)，升華。第三板塊：仿寫詩歌，升華激情。1、仿寫詩歌。交代方法；激情仿寫；交流展示；鼓勵評點。2、課堂小結(jié)。附：板書設(shè)計。我愛這土地艾青鳥我歌唱戰(zhàn)斗愛土地愛祖國象征 不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種 高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種 警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學(xué)識減少了他們的耐心。知識 淵博的人很難被取悅。俄店泰特