淺析鋼琴節(jié)奏的教學方法-精選教育文檔

1、淺析鋼琴節(jié)奏的教學方法節(jié)奏是音樂的靈魂， 若沒有正確的節(jié)奏， 音樂就失去了基本的框架，音樂就會缺乏邏輯。 彈出一首好的鋼琴作品首先要掌握正確的節(jié)奏。 而掌握節(jié)奏必須通過節(jié)奏練習。 在節(jié)奏練習中可以通過具體方法來訓練：1. 用手在桌面或在腿上輕擊，分別用中速、快速、慢速等不同的速度進行練習， 要求擊出非常均勻、 準確、無輕重音的拍子。2. 用同樣的方法，加進輕重音的練習，強拍用手掌擊，弱拍用手指尖擊。進行常用拍子的訓練。如：2/4 是強、弱， 3/4 、3/8是強、弱、弱， 4/4是強、弱、次強、弱，6/8 是強、弱、弱、次強、弱、弱等。3. 雙手同時練習， 一只手一拍擊一下， 另一只手同時每拍

2、均勻地擊兩下 , 把這個練熟后再練習每拍均勻地擊四下，均勻地擊三下。開始練習時可以不用擊出強弱，只求均勻，待練熟后再加入強弱，并且還可以適時地加入雙手交換節(jié)奏型練習。4. 速度可以適當改變， 但每拍擊四下的速度不宜太快。 這些練習雖不復雜， 但若能熟練掌握則能為學生打下良好的拍感和節(jié)奏感的基礎(chǔ)。5. 節(jié)奏不穩(wěn)的學生可以借助節(jié)拍器來做以上的練習。 在鋼琴的初學階段， 應當時刻用心數(shù)拍子， 經(jīng)過一段時間的用心數(shù)拍子之后，可以過渡到下意識地數(shù)拍子， 再過渡到?jīng)]數(shù)拍也能準確感覺到音符的應有長度和律動。6. 引導學生多聽各種節(jié)奏特別明顯的音樂。 節(jié)奏要由心靈去感受，它在某種程度內(nèi)帶感染性，因此，學習者應

3、經(jīng)常聽音樂，以及聽各種機械發(fā)音的器具所奏出的優(yōu)美的音樂節(jié)奏， 對增強節(jié)奏感非常有益。節(jié)奏感的基礎(chǔ)是拍感準確， 拍感準也就是能準確地掌握每拍的時值。在具有了較好的節(jié)奏感后，有5 個步驟可以使學生彈奏出樂譜要求的正確的節(jié)奏：1. 拿到新譜子后首先要仔細看譜然后再慢練。因為只有慢練才能使每個音彈奏出正確的時值，并具有良好的音質(zhì)。同時，對該曲目中的富有特點的或較難的節(jié)奏要重點練習，細心領(lǐng)會， 找到其要塑造的音樂形象。2. 在開始練習新曲子時一定要數(shù)拍子 ( 不論數(shù)出聲還是在心里數(shù) ) ，特別是對一些節(jié)奏較復雜的樂句更應如此。3. 正確理解拍子的準確性。 我們在平時判斷數(shù)拍子時的準確性上，并不要求像節(jié)拍

4、器那樣絕對的準，而是根據(jù)音樂的性質(zhì)、曲調(diào)、樂句的抑揚走向等因素相對地準確， 但無論什么樣的音樂，節(jié)奏的快慢都不能隨心所欲， 而是在規(guī)定的節(jié)奏框架內(nèi)相對的活一些，必須按照樂譜的要求正確地彈奏 , 只有這樣才能彈奏出美妙的音樂來。4. 在心里數(shù)拍子時， 只要求心里默默地數(shù)就行了， 而不必加入其他多余的動作。 有些學生在學習數(shù)拍的過程中容易用點頭或壓手腕來表示節(jié)奏的延長，這些都是不可取的， 數(shù)拍要真正做到心里有數(shù)，而不外露。5. 在熟練練習后要逐漸地加速度， 直到達到要求的速度， 若在加快過程中節(jié)奏又出了問題則應該又慢練， 練熟后又再一次加速度，只有這樣反復練習，才能夠做到全曲節(jié)奏的準確無誤。另外還

5、有四種常見的訓練手段， 第一是在鋼琴上與教師合作 ,教師每彈四個柱式和弦 , 學生變換一個單音。 第二是用嘴數(shù) 1、2、3、4。第三是用手均勻拍出 1、2、3、4。第四是用腳勻速打出 1、2、3、4。在常見的訓練手段中一、三、四側(cè)重于空間感 , 第二種則側(cè)重于時間感。 問題的關(guān)鍵在于究竟是以空間感還是以時間的秩序感來進行均勻的節(jié)奏訓練。 即是讓學生感到節(jié)奏的長度還是節(jié)奏的順序。較秩序感而言 , 此階段感受到節(jié)奏的空間長度更為重要。在此基礎(chǔ)上建立的節(jié)奏感是立體的 , 動態(tài)的 , 可為今后更復雜的節(jié)奏訓練打下良好的基礎(chǔ) , 而單純以數(shù)的概念發(fā)展起來的節(jié)奏感是平面的 , 靜態(tài)的 , 不利于今后更復雜

6、的節(jié)奏尤 rubato( 彈性節(jié)奏 ) 的掌握。由于節(jié)奏也體現(xiàn)了樂音組織的秩序性 , 因而秩序感的建立也是必要的 , 兩者的結(jié)合訓練也不失為一種有效的訓練手段。用腳勻速打出 1、2、 3、4 的做法也可以建立學生節(jié)奏的空間意識 , 但考慮到鋼琴演奏中正確的姿勢和用力習慣的形成, 建議離開鋼琴以走路的踏步感受到均勻的節(jié)奏意識之后 , 再上琴結(jié)合其它幾種方法訓練。鋼琴演奏中 , 腳的作用主要是踩踏板和全身重心的支撐。因而在節(jié)奏訓練時 , 不宜養(yǎng)成邊彈邊用腳打拍子的習慣。第一種與教師合作的訓練方法是此訓練環(huán)節(jié)中必不可少的一步 , 學生在建立均勻的節(jié)奏比例關(guān)系的同時, 通過與教師的合作 , 感知存在于這些比例之中的強弱關(guān)系, 從而形成正確的節(jié)拍感 , 為準確地感受和表達音樂的