思想品德課教學(xué)探究_1

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您 思想品德課教學(xué)探究 導(dǎo)讀：本文是關(guān)于思想品德課教學(xué)探究，希望能幫助到您！ 一、著眼四個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 1.鉆研教 材，把握特點。思想品德新教材突出時代特點，把“五愛”教育 作為教學(xué)基本內(nèi)容。課文圖文并茂，生動活潑，融思想性、知識 性、趣味性、實踐性為一體。教師必須認(rèn)真鉆研教材， 把握特點， 選擇教法，有效地“導(dǎo)學(xué)”，以取得最佳教學(xué)效果。 2. 提高認(rèn)知，發(fā)展思維。教師“聞道在先” 。教師主導(dǎo)的首 要問題在于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生判別是非、善惡、美 丑，促進(jìn)學(xué)生道德思維發(fā)展。 以事明理是思想品德課教學(xué)的重要原則，教師應(yīng)精心設(shè)計教 學(xué)活動，開啟學(xué)生

2、求知明理的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探究圖文中蘊含的 道理，鼓勵學(xué)生獨特的見解，讓學(xué)生感受道德思維發(fā)展的樂趣。 3. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。激發(fā)培養(yǎng)情感，是教師主導(dǎo)作用的 關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中，一要自己對生活充滿希望，以自己對 黨、對祖國、對他人的情和愛，移情于教，作用于學(xué)生；二要善 于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)興趣情感，以情載理，以情育人。 4. 聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。思想品德課要著眼落實教學(xué)生學(xué)會 做人。教師應(yīng)貫徹知行統(tǒng)一原則，聯(lián)系社會生活和學(xué)生的具體表 現(xiàn)，在行為習(xí)慣培養(yǎng)上，給予具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生對照道德規(guī)范， 既知道感謝您的閱讀，希望能幫助到您 “為什么”，又知道“怎么做”。教師還應(yīng)嚴(yán)格要求自己， 處處以身

3、作則，在道德行為上為學(xué)生作出示范，更好地發(fā)揮自己 的榜樣主導(dǎo)作用 二、遵循五個原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體 1.讓學(xué)生 主動參與教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師必須建立相互平等、相互尊 重、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動、課 堂教學(xué)活動、課后延伸教育活動。只有使學(xué)生積極投入教學(xué)全過 程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育，使品德心 理內(nèi)化成為可能。 2. 讓學(xué)生自主評價。小學(xué)生有了一定認(rèn)知基礎(chǔ)，能對事物作 初步的分析、推理、判斷和評價。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與 評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價 能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束力。 3. 讓學(xué)生自主體驗。

4、良好品德心理和品德行為的形成，光靠 個人經(jīng)驗不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗。在教學(xué)中，應(yīng)該 讓全體學(xué)生動腦、動口、動手參與情感體驗、行為體驗，獲得體 會，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗。 4. 讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。思想品德教學(xué)要面向全體學(xué)生， 尤其要多關(guān)心后進(jìn)生，注意調(diào)動他們的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu) 點。如讓他們多一點發(fā)言機(jī)會，多一些活動機(jī)會，對他們的點滴 進(jìn)步多加肯定鼓勵，對他們不足之處多加熱情幫助。只有這樣， 才能讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 5. 發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用。學(xué)生中的優(yōu)秀典型是學(xué)生最熟悉的 榜樣，是全體學(xué)生觀察分析良好行為的活榜樣。思想品德課教學(xué) 要聯(lián)系感謝您的閱讀，希望能幫

5、助到您 教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生活榜樣的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生分析身 感謝您的閱讀，希望能幫助到您。 邊的活榜樣。除了要聯(lián)系典型活榜樣，還要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身 上的點滴好榜樣，讓學(xué)生感受到：人人都有好榜樣，處處都有活 榜樣。 三、把握三個方面，使課堂教學(xué)形成訓(xùn)練主線 1.知情意行 整體訓(xùn)練。在小學(xué)生的思想品德形成發(fā)展中，知情意行是互相聯(lián) 系、互相影響、互相滲透的。思想品德課教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要 求，把說理訓(xùn)練、育情訓(xùn)練、導(dǎo)行訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成 具有特定內(nèi)容、由淺入深、有機(jī)聯(lián)系的一條訓(xùn)練主線。在訓(xùn)練主 線的具體環(huán)節(jié)中，應(yīng)有所側(cè)重。如，說理型課文則側(cè)重于說理訓(xùn) 練，導(dǎo)行型課文則側(cè)重于導(dǎo)行訓(xùn)練。只有形成整體有機(jī)的訓(xùn)練主 線，把思想品德課上成訓(xùn)練課，才能使學(xué)生在具體生動的教學(xué)訓(xùn) 練中，發(fā)展道德思維能力。規(guī)范日常行為習(xí)慣。 2. 訓(xùn)練“五要素”整體設(shè)計。思想品德課教學(xué)必須對確定訓(xùn) 練內(nèi)容、選擇訓(xùn)練形式、運用訓(xùn)練手段、把握訓(xùn)練時機(jī)、控制訓(xùn) 練“度”這五要素作整體設(shè)計，形成有機(jī)組合的訓(xùn)練主線。不同 內(nèi)容不同課型的課，其訓(xùn)練形式和手段應(yīng)該因文因課而異。每節(jié) 課的教學(xué)訓(xùn)練都要把握好時機(jī)，控制好“度”，講求教育效果，使 思想品德課成為說理、育情、導(dǎo)行的訓(xùn)練課。 3. 課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。思想品德