2019高考語文備考：材料作文“第一第二高峰”寫作導(dǎo)引與佳作示例

1、2019 高考語文備考：材料作文“第一第二高峰”寫作導(dǎo)引與佳作示例作文題目 ：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的作文。上課了，老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來討論一個(gè)問題，第一和第二的問題?！蓖瑢W(xué)們都看著老師，不明白老師的意圖。老師又問：“世界第一高峰是哪座山峰?”同學(xué)們大聲回答道： “珠穆朗瑪峰! ”老師接著問： “那世界第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。于是老師接著說：“同學(xué)們，第一和第二究竟有什么不同呢?為什么你們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢 ?記住了第一高峰， 該不該忽略第二高峰呢 ?” 聽了老師的話， 同學(xué)們陷入了沉思。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立

2、意，自選文體，自擬題目；不要脫離 材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。題解分析表達(dá)性材料一定要理清材料內(nèi)容， 把握故事內(nèi)涵。 本段材料的關(guān)鍵詞是世界第【一】第二座高峰；材料內(nèi)容是學(xué)生們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰，老師由此引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生的思考可以是：不應(yīng)只記住第一高峰，而忽視第二高峰；要做就做第一；人生要淡忘第【一】第二之爭(zhēng)等。構(gòu)思角度 ：1. 從“第一高峰”的角度思考：學(xué)生們?yōu)槭裁粗挥涀×酥槟吕尸敺?，而不記得第二高峰??因?yàn)椤暗谝弧惫饷⑷f丈，令每個(gè)人凝神仰望；“第二”微光渺茫，很少有人記住它。屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別?？梢杂洈⒁患约撼砷L(zhǎng)道路上勇爭(zhēng)第一的故事， 也可以敘寫名人拼

3、搏競(jìng)爭(zhēng)的故事。 不要忘記加入曾屈居第二時(shí)受到的冷落， 以及現(xiàn)在居于第一得到的重視。 當(dāng)然， 也 可以選擇名人故事做論據(jù)，寫一篇事例豐富、觀點(diǎn)鮮明的議論文。2. 從“第二高峰”的角度思考：由老師的提問很容易想到只關(guān)注第一，忽略第二的做法是不對(duì)的。 對(duì)于 “第二” ， 同樣應(yīng)給予理解和敬重。 用這個(gè)觀點(diǎn)寫作，可以編寫故事， 比如以曹植的名義， 寫一篇為自己屈居第二叫屈的文章。 如果寫議論文，可以用孔子、孟子等人的事例。3. 從“第 【一】 第二高峰” 的角度思考： 人生轉(zhuǎn)瞬即逝， 又何必在意 “第一”“第二” 的名利之爭(zhēng)呢 ?人生如白駒過隙， 生命如驚鴻一瞥， “一” 又怎樣， “二” 又如何?只

4、有好好把握生活，努力尋找自己心中的安樂才是生活之本。素材拉練1. 人們尊孔子為儒家之首?？鬃觿?chuàng)辦儒學(xué)，提出以德治民；孔子興辦私學(xué)，提出“有教無類”；孔子堅(jiān)守“仁愛”，主張以仁義之心和諧社會(huì)關(guān)系孔子對(duì)儒家的貢獻(xiàn)自然不容置疑，然而是誰把儒家發(fā)揚(yáng)光大，使其門生過萬?又是誰將儒家與政治相聯(lián)系，進(jìn)而使其成為千百年來中國(guó)人仁義道德的標(biāo)準(zhǔn)的呢?是孟子。孟子雖被稱為“亞圣”，然而他對(duì)儒學(xué)的貢獻(xiàn)卻是巨大的。如果說孔子創(chuàng)立的儒家與老子的道家在春秋時(shí)期并駕齊驅(qū)的話，那么經(jīng)孟子發(fā)揚(yáng)后的儒家那么在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期獨(dú)樹一幟。這樣的“第二”可以忽視嗎 ?2. 一部物理學(xué)發(fā)展史，猶如一條大河，時(shí)而蜿蜒曲折，時(shí)而飛流直下。而被稱為天才

5、中的天才， 巨人肩上的巨人的， 僅牛頓和愛因斯坦二人。 他們是大海中的驚天巨浪，是物理學(xué)的第一高峰。但天才背后，還有涓涓的小溪。那些如居里夫人一般，數(shù)十年如一日的勞作者，那些如法拉第一般，不懈探索的拓荒者，他們是物理這座大廈不可或缺的堅(jiān)實(shí)棟梁。3. 或許很多人都記得那對(duì)冰上的精靈張丹、 張昊。 第一次參加奧運(yùn)會(huì)的他們留給世界永久的贊嘆。 在都靈賽場(chǎng)上， 兩只翩飛的蝴蝶， 在冰上盡情舒展翅膀?！皰佀闹芴保? 當(dāng)觀眾為之惋惜，以為張丹受傷會(huì)放棄比賽時(shí)，這對(duì)精靈再次站到了場(chǎng)地中央，繼續(xù)表演。最終，雖然他們只獲得了一枚銀牌，但全場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)分鐘的如潮般的掌聲，昭示了在人們心中，他們已是真正的王者!

6、這對(duì)第二，永遠(yuǎn)為我們所銘記。構(gòu)思示范一：“第二”是“第一”之母人們驚嘆珠穆朗瑪?shù)男蹅ィ?卻忘記了它在億萬年中經(jīng)歷滄海桑田的寂寞； 世人羨慕雄鷹翱翔藍(lán)天的英姿， 卻不知它們學(xué)飛之時(shí)歷經(jīng)的磨難。 它們都曾是 “第 二”，可是，現(xiàn)在它們或是萬山之首，或是萬鳥之王都是第一。第二是第一的 “母親” ， 是曾經(jīng)的 “第二” 造就了此時(shí)的 “第一”請(qǐng)記住“第二”，是它促使人們不懈地追求，登臨至尊的寶座。北京奧運(yùn)會(huì)上乒乓球男單男團(tuán)雙料冠軍馬琳，此前落后于人，險(xiǎn)些丟了奧運(yùn)會(huì)的參賽資格。為了“第一”，他“第二”了七次： 2000年奧運(yùn)落選， 2004 年在半決賽中被淘汰，此后又多次敗給隊(duì)友王勵(lì)勤、韓國(guó)球員柳臣敏處

7、在"第二”的陰影中，馬琳并沒有氣餒。正是一次又一次的“第二”，讓他愈挫愈勇，而每一次的站起便向“第一”邁近了一步。終于，他破繭成蝶，突破了“第二”，成了“第一”。是曾經(jīng)的“第二”成就了如今的“第一”。請(qǐng)記住“第二”，它是走向成功的踏板。在一次面試中，一個(gè)小女生被淘汰了， 可她并沒離開， 請(qǐng)求留下來， 哪怕是當(dāng)清潔工。 主管不忍心拒絕， 便答應(yīng)了。終于，一次主播有事耽擱，臺(tái)長(zhǎng)決定讓她試鏡。而那一次，她就從“第二”跳到了第一的位置，逐漸成了央視的金牌主持人。她就是周濤。雖然落后了，可周濤并沒有放棄對(duì)“第一”的追求，把“第二”作為暫時(shí)棲息地，她在努力，在尋找機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備從“第二”的位置上跳上

8、去。正是“第二”，給了她難得的契機(jī)，只需一個(gè)機(jī)會(huì)便一躍而成“第一”。請(qǐng)記住，“第二”不是羞恥，不是深淵，而是最接近“第一”的加油站，是暫時(shí)的落后。 是“第二” 孕育出了 “第一” 的香醇和絢麗， 是千千萬萬的 “第二” 組成了世界的主體，成就了“第一”。朋友，“第二”是“第一”之母，請(qǐng)不要忘記“第二”。點(diǎn)評(píng)“開頭排比句式列舉珠穆朗瑪、雄鷹都曾是“第二”；第二段由此得出結(jié)論： 是曾經(jīng)的 “第二” 造就了此時(shí)的 “第一” ； 接著第三段、 第四段列舉馬琳、周濤的事例來證明；最后兩段總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)清晰、層次分明；分論點(diǎn)的設(shè)置和透徹的議論，使文章避免陷入堆砌事例的誤區(qū)。構(gòu)思示范二：無需執(zhí)著于“一”“二

9、”普天之下，千山萬川，或險(xiǎn)峻陡峭，或青秀蒼翠，各有其得意之處，又何必 執(zhí)著于高度上的“一”“二”之分呢 ?人生亦如此。呱呱墜地的嬰兒， 總是兩只小手握成拳頭； 命之將盡的老人， 總是兩手放開撒手而去。所以。無論名流常人，富翁窮漢，不管出生時(shí)抓得多緊，離開人世都無法帶走任何東西。 對(duì)于人生的地位名望又何必過于執(zhí)著呢?如此看來， “第一”和“第二”也就沒有太大的分別了?！安删諙|籬下， 悠然見南山。 ” 歸隱山林的陶淵明， 對(duì)世間的浮華不屑一顧。他知道功名利祿生不帶來， 死不帶去， 所有一切都是過眼云煙， 又何必勞身于案牘使自己不快呢 ?于是，采菊東籬，清靜自在，怡然自得。莊子對(duì)高官厚祿更是冷眼旁觀

10、。 他不愿居廟堂之高， 寧愿曳尾于涂中， 只求內(nèi)心篤定。他不是藐視世間的“第一”與“第二”，而是根本就不存此觀念，胸中空空，心中坦然、揮揮衣袖，羽化成蝶翩翩起舞，他在山川中找到了自我，找到了安然，找到了心中的寧?kù)o和精神上的樂土。人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，又何必太在意“第一” “第二”的名利之爭(zhēng)呢 ?暮年之時(shí)，回想一生，所謂的“一”“二”不過是心中的貪念。撒手離去時(shí)，不過是墓碑上的刻文，沒有絲毫意義。無須執(zhí)著于“一”“二”，“一”又怎樣，“二”又如何?人生轉(zhuǎn)瞬即逝，只有好好把握生活，求得內(nèi)心的安樂才是生活之本、其實(shí)“一” “二”沒有什么不同，只要好好過完一生，那又有誰不是第一呢 ?點(diǎn)評(píng)：開頭以設(shè)問說明觀點(diǎn)：不必執(zhí)著于高度上的“一” “二”之分。接下去以“人生亦如此”過渡到人類社會(huì)，最后總結(jié)全文。角度獨(dú)特，事例恰當(dāng)，說理透徹，論證有力。強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)假期在家卻懷念校園中結(jié)伴玩樂的情景； 上學(xué)時(shí)， 又期盼早點(diǎn)放假， 我們就 這樣在矛盾中成長(zhǎng)。 矛盾是人生繞不過的彎， 有人在矛盾面前迷失， 有人在