人教部編版七年級語文上冊《16 貓》探究教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開課

1、1616 貓貓部編版 語文 七年級 上冊一、作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，直接摘錄或者一、作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。默讀課文，直接摘錄或者自自 己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。第一只第一只貓貓第二只第二只貓貓第三只第三只貓貓來歷 從隔壁要來從隔壁要來的的外形花白的毛，花白的毛，“如如帶帶 著著 泥土的白雪球泥土的白雪球似似 的的”性情在家中的 地位病病死死結(jié)局思考探究第一只第一只貓貓第二只第二只貓貓第三只第三只貓貓來歷從隔壁要來從隔壁要來的的從舅舅家要來從舅舅家要來的的流浪流浪貓貓外形花白的毛，花白的毛，“如如帶帶 著著 泥土的白雪球泥土的白雪球

2、似似 的的”渾身黃渾身黃色色毛色花毛色花白白， 不好看不好看， “ 有有 一一 天天， 它因夜里冷它因夜里冷， 鉆鉆到到 火火爐爐 底下去底下去， 毛被燒毛被燒脫脫好好 幾塊幾塊， 更覺得難看了。更覺得難看了?！毙郧楹芑顫姟：芑顫??！霸谠诶壤?前前 太陽光里滾太陽光里滾來來 滾滾 去去”，“三三妹妹 常常常常地，取了一條紅帶地，取了一條紅帶， 或一根繩子，在或一根繩子，在它它 面面前來回地拖搖著前來回地拖搖著， 它便撲過來搶，它便撲過來搶，又又 撲撲過去搶。過去搶?！备腥ぃ顫?。會(huì)更有趣，更活潑。會(huì)爬爬 樹，捉老鼠。樹，捉老鼠?！八谒趫@園 中亂跑，又會(huì)爬樹，中亂跑，又會(huì)爬樹，有有 時(shí)蝴

3、蝶安詳?shù)仫w過時(shí)時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)， 它也會(huì)撲過去捉。它它也會(huì)撲過去捉。它似似 乎太活潑了，一點(diǎn)兒乎太活潑了，一點(diǎn)兒也也 不怕生人，有時(shí)由樹不怕生人，有時(shí)由樹上上 躍到墻上，又跑到街上躍到墻上，又跑到街上， 在那里曬太陽。在那里曬太陽?！辈换顫姡瑧n郁，懶惰不活潑，憂郁，懶惰。 “它不活潑，也不像它不活潑，也不像別別 的的 小貓之喜歡玩游，小貓之喜歡玩游，好好 像像是是 具著天生的憂郁具著天生的憂郁性性 似似的的”“”“春天來了，它春天來了，它成成 了一只壯貓了，卻仍不了一只壯貓了，卻仍不改改 它的憂郁性，也不去捉鼠它的憂郁性，也不去捉鼠， 終日懶惰地伏著，吃得終日懶惰地伏著，吃得胖胖 胖的。胖的

4、?！钡谝恢坏谝恢回堌埖诙坏诙回堌埖谌坏谌回堌埡苁芟矏?。很受喜愛?！拔椅易粸榇蠹宜矚g，不為大家所喜歡，若若在藤椅上看著他們在藤椅上看著他們， 很受家人的寵愛很受家人的寵愛。有若無。有若無。“大家都大家都不不可以微笑著消耗可以微笑著消耗過過“我們都很為它我們都很為它提提喜歡它，喜歡它，連三連三妹妹在家中的 地位一二小時(shí)的光陰一二小時(shí)的光陰， 那時(shí)太陽光暖那時(shí)太陽光暖暖暖地地 照著，心上照著，心上感感心吊膽，一天心吊膽，一天都都 要要小貓呢？小貓呢？小小 貓貓 呢？呢？地查地查問問那樣愛貓的，對于它那樣愛貓的，對于它， 也不加注意。如此地也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在過了幾個(gè)月，

5、它在我我著著生生命的新鮮與快樂。命的新鮮與快樂?！焙煤脦讕?次。次?！奔胰允且恢蝗粲腥艏胰允且恢蝗粲腥魺o無的動(dòng)物。的動(dòng)物。”結(jié)局病病死死丟丟失失死死亡亡二、二、第一只貓死后，第一只貓死后，“我我”安慰三妹說：安慰三妹說：“不要緊，我再不要緊，我再向向 別處要一只來給你。別處要一只來給你。”第二只貓丟失后，作者寫道：第二只貓丟失后，作者寫道：“自此自此， 我家好久不養(yǎng)貓。我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃旱谌回埶篮?，作者又寫道：“自此自此， 我家永不養(yǎng)貓。我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？第一句話表現(xiàn)了第一只貓的死帶給我們的感受，雖然第一句

6、話表現(xiàn)了第一只貓的死帶給我們的感受，雖然難難 過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個(gè)第三句話比上一句程度更深，一個(gè)“永不永不”顯示了作顯示了作者者 態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意， 也是對全文的總結(jié)也是對全文的總結(jié)。第二句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍?，在結(jié)構(gòu)上第二句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍?，在結(jié)構(gòu)上起起 著總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊著總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。中考?？嫉年P(guān)鍵中考常

7、考的關(guān)鍵語句一般是在結(jié)構(gòu)上能夠歸納或語句一般是在結(jié)構(gòu)上能夠歸納或提提 示上下文、起承上啟下作用示上下文、起承上啟下作用的過渡句，或者開篇點(diǎn)明的過渡句，或者開篇點(diǎn)明題題 旨、提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)題句，收束全文的結(jié)束句等旨、提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)題句，收束全文的結(jié)束句等。分析關(guān)鍵語句在文章結(jié)構(gòu)上的作用命題命題點(diǎn)點(diǎn)（1 1）概）概念念（2 2）考查形）考查形式式XXXX句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)合全文，簡析文中畫線句的作用結(jié)合全文，簡析文中畫線句的作用。開頭句的開頭句的作用：作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文； 照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明題意；開門見山，點(diǎn)明點(diǎn)明題意；開門見山，點(diǎn)明

8、主主 旨；渲染氣旨；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)設(shè) 置懸念，吸置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)達(dá) 與主旨相關(guān)的某種感情等與主旨相關(guān)的某種感情等。（3 3）答題技）答題技巧巧中間句的作中間句的作用：用：提示思路，為下提示思路，為下文文 做做 鋪墊，埋下伏鋪墊，埋下伏筆；承接上文，開筆；承接上文，開啟啟下下（引引文文出下文），承上啟下（過渡）等出下文），承上啟下（過渡）等。結(jié)尾句的作用：結(jié)尾句的作用：總總結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開頭（結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開頭（首首 尾尾 呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，深化主題；獨(dú)立成段深化主題；獨(dú)立成段

9、，使文章，使文章意意 味味綿綿 長，發(fā)人深??；升華長，發(fā)人深??；升華感情，言有盡而意感情，言有盡而意無窮；提無窮；提出出 問題問題， 引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。（中考真題）小說第（中考真題）小說第段在全文中起什么作用？請簡要分析段在全文中起什么作用？請簡要分析。周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親?？吹叫セ貋?，父親的眼角、眉梢，還有皺紋、舒心的笑看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋、舒心的笑意都一意都一起起 彌彌 漫出來。小偉算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒少回家看看，有時(shí)忙漫出來。小偉算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒少回家看看，有時(shí)忙，

10、回回 不來，打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰不來，打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火燈瞎火的的 能能 釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花??？小偉心里打釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花啊？小偉心里打了不了不少少 的的問問 號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。（侯發(fā)山（侯發(fā)山燈燈）真題真題演演練練【參考答案【參考答案】1 1設(shè)置懸念，提出疑問：設(shè)置懸念，提出疑問：父親為什么晚上去釣魚？引父親為什么晚上去釣魚？引發(fā)發(fā)

11、 讀讀 者興趣者興趣。2 2引出下文，引出下文，為父親抓蛤蟆魚做鋪墊為父親抓蛤蟆魚做鋪墊。三、第三只貓三、第三只貓“大家都不喜歡它大家都不喜歡它”，但它亡失之后，但它亡失之后，“我我”卻卻 “更難過得多更難過得多”。你覺得原因是什么？僅僅是因?yàn)?。你覺得原因是什么？僅僅是因?yàn)椤拔椅摇痹┰┩魍?了它嗎了它嗎？“我我”更難過是因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在更難過是因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我我”?！拔椅摇?” 主觀臆斷主觀臆斷，認(rèn)定鳥是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，認(rèn)定鳥是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它它 受到冤枉卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，受到冤枉卻無法辯訴，最后死在鄰家的屋脊上，“我我”認(rèn)

12、為認(rèn)為是是 “我我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。從這件事中，從這件事中，“我我”意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私人人 的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)的偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)， 追悔莫及追悔莫及。作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人人 生哲理，揭示了關(guān)愛動(dòng)物、愛護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)生哲理，揭示了關(guān)愛動(dòng)物、愛護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的的 主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識(shí)及悲天憫人主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的

13、自省意識(shí)及悲天憫人的的 寬厚情懷寬厚情懷。四、品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果四、品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果。1.1.（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的， 在廊前太陽光里滾來滾去在廊前太陽光里滾來滾去。積累拓展比喻。將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，突出了小比喻。將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，突出了小貓貓 的活潑可愛的活潑可愛。2.2.大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的的同伴同伴比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)“我們我們”全家對全家對這這 只小貓的深厚感情只小貓的深厚感情

14、。3.3.真是真是“畏罪潛逃畏罪潛逃”了，我以為了，我以為。擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動(dòng)擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動(dòng)。4.4.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是針，刺我良心的針都是針，刺我良心的針！比喻。強(qiáng)調(diào)比喻。強(qiáng)調(diào)“我我”的悔恨和遺憾程度之深，生動(dòng)形象的悔恨和遺憾程度之深，生動(dòng)形象。如何從修辭角度賞析句如何從修辭角度賞析句子子先指出運(yùn)用了何種修辭手法先指出運(yùn)用了何種修辭手法。具體分析該修辭在句子中的體現(xiàn)。如果是比喻，就指出把具體分析該修辭在句子中的體現(xiàn)。如果是比喻，就指出把比比喻喻為為

15、；如果是對比，就指出把；如果是對比，就指出把和和作比較；如果是排比，則指作比較；如果是排比，則指出出 排比的角度，等等排比的角度，等等。具體分析此修辭在句子中的表達(dá)效果，指出表現(xiàn)了被描寫對象的具體分析此修辭在句子中的表達(dá)效果，指出表現(xiàn)了被描寫對象的形形 態(tài)、特征、品質(zhì)等態(tài)、特征、品質(zhì)等。進(jìn)一步指出此修辭體現(xiàn)了作者的進(jìn)一步指出此修辭體現(xiàn)了作者的性格、感情、品質(zhì)、精神等性格、感情、品質(zhì)、精神等。常用修辭手法主要有：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問常用修辭手法主要有：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問、 設(shè)問、互文、通感、反語、反復(fù)、對比等設(shè)問、互文、通感、反語、反復(fù)、對比等。方法方法

16、拓拓展展（中考真題）從修辭的角度賞析第（中考真題）從修辭的角度賞析第段中畫橫線句子的表達(dá)效果段中畫橫線句子的表達(dá)效果。班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更更 照亮了我們的心靈。照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我。我 們迎著陽光齊步向跑道跑去們迎著陽光齊步向跑道跑去。從那以后，我們很少有人再逃課。我從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造們這個(gè)班，創(chuàng)造了了 學(xué)學(xué) 校有史以來最高的高中錄取率，我們的校有史以來最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地名字被學(xué)校驕傲地展

17、展 示示在在 宣傳櫥窗宣傳櫥窗。（走出青春迷茫（走出青春迷茫）真題真題演演練練用用比喻比喻的修辭手法，把的修辭手法，把“班主任的話語班主任的話語”比作比作“陽陽光光”，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內(nèi)心， 讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮课?、貓是與人類關(guān)系親密的一種動(dòng)物，人們常通過寫貓，表五、貓是與人類關(guān)系親密的一種動(dòng)物，人們常通過寫貓，表達(dá)達(dá) 豐富的人生體驗(yàn)。課外閱讀夏丏尊的貓、靳以的貓豐富的人生體驗(yàn)。課外閱讀夏丏尊的貓、靳以的貓和和 王魯彥的父親的玳瑁，與課文比較，體會(huì)這些文章中作王魯彥的父親的玳瑁，與課文比較，體會(huì)這些文章中作者者 表達(dá)的思想感情表達(dá)的思想感情。鄭振鐸的貓：表達(dá)了作者的正義感、同情心和敢于剖析鄭振鐸的貓：表達(dá)了作者的正義感、同情心和敢于剖析自自 己內(nèi)心的精神，表達(dá)了凡事要實(shí)事求是，對人對事都不要存偏見己內(nèi)心的精神，表達(dá)了凡事要實(shí)事求是，對人對事都不要存偏見、 存私心，要寬容、要仁愛，要同情幫助弱小者的主旨存私心，要寬容、要仁愛，要同情幫助弱小者的主旨。王魯彥的父親的玳瑁：通過敘述父親與玳瑁的日王魯彥的父親的玳瑁：通過敘述父親與玳瑁的日常常 生活小事，表現(xiàn)父親與玳瑁的