部編版(2016)小學語文四年級下冊第二單元語文園地教案(2)

1、語文園地教材QE3心“交流平臺”旨在引導學生交流、梳理、總結(jié)在學習的過程中遇到的不懂的問題，學習怎樣解決的方法?！白R字加油站”旨在引導學生認識12個形近生字?！霸~句段運用”引導學生了解有關新出現(xiàn)的詞語以及原有詞語的新含義；“日積月累”引導學生積累古詩 江畔獨步尋花。學情皿心“詞句段運用”中關于新出現(xiàn)的詞語學生雖有所耳聞，但對于其實際意義仍處于一知半解的狀態(tài)，在教學中要引導學生了解這些詞語在生活中所代表的意思；作比較的說明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比較，讓人更容易明白。教學E心1 .“交流平臺”要突出學生的自主性，重視學生主動積極參與的精神。2 .“詞句段運用”要指導學生搜集新出現(xiàn)的詞

2、語，理解原有詞語的新含義， 了解作比較的說明方法。3 .“日積月累”要結(jié)合詩意、畫面指導學生快速背誦。 教學皿儂 【知識與技能】1 .認識“賓、吉”等 12個生字。2 .梳理總結(jié)遇到不懂的問題的解決辦法。3 . 了解新詞和原有詞語的新含義。4 .運用作比較的說明方法介紹一個事物。5 .朗讀并背誦古詩。【過程與方法】1 .通過交流、討論、舉例，培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的能力。2 .通過搜集資料，了解詞語意思?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】引導學生自我歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學生主動探究的習慣。重點重點1 .搜集新出現(xiàn)的詞語，理解原有詞語的新含義。2 .在弄清江畔獨步尋花詩意的基礎上進行背誦。 難點了解作比較的說明方法

3、。教學靛圖咨教師：準備相關多媒體課件。學生：課前了解一些新出現(xiàn)的詞。2課時第1課時課時目標1 .梳理遇到不懂的問題，應該怎樣解決的方法。2 .認識“賓、吉”等 12個生字。:重點難點重點理解12個生字是由哪些字變換來的。難點掌握解決遇到的不懂的問題的方法。，教學過程一、交流平臺1 .在閱讀的過程中，如果我們遇到不懂的問題，我們應該怎樣解決呢？2 .學生交流。3 .指名學生說。4 .全班交流。5 .教師小結(jié)，板書。二、識字加油站1 .通過去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首，來學習 12個生字。2 .隨機識字。3 .同桌互認生字。1.聯(lián)系上下文。2 .結(jié)合生活經(jīng)驗。 遇到不懂的I可題3

4、.查資料。 4.請教別人。第己課時課時目標1 . 了解一些新詞語或原有詞語的新含義。2 .用作比較的說明方法介紹一個事物。3 .積累古詩。重點難點重點1 .了解新詞或舊語新義。2 .朗誦并默寫古詩江畔獨步尋花。 難點用作比較的說明方法介紹一個事物。毅學過程.I一、了解詞語意思1 .出示如下詞語：桌面、窗口、潛水、文件夾、云技術、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng)。2 .學生交流詞語的意思，教師相機運用課件展示。(展示中，既要有詞語的原意，又要有詞語新的意思。)3 .課件展示學生未講到的詞語。4 .播放相關的視頻，引導學生了解更多的知識。二、運用作比較的說明方法介紹一個事物1 .自讀課本中的句子，注意加點的部

5、分。2 .說一說這些句子的特點。(把不熟悉的事物用熟悉的事物作比較，別人就會很容易地了解到不熟悉的事物。)3 .課件出示每句比較的事物：(1)恐龍、狗。(2)1納米的小球放在乒乓球上。乒乓球放在地球上。4 3) “碳納米管”、鋼鐵。5 .課件出示：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較，以此說明事物特征的說明方法。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物時，可以用具體的或者大家熟悉的事物和它比較，使讀者獲得比較具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。用作比較的說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強

6、說明的效果。6 .拓展例句：(1)太平洋的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。(2)或許對于人類來說，地球是龐然大物，而對于茫茫的宇宙來說，地球只是一粒沙， 是微乎其微的。7 .學生仿寫，介紹一個事物。8 .指名學生讀一讀自己仿寫的句子，全班交流。三、日積月累1導入。同學們，你們知道杜甫嗎？(知道)那你們能給大家介紹一下杜甫嗎？2.讀古詩，理解詩意。(1)自由讀詩句。讀完后同桌合作識字。(2)反饋識字情況，了解生字意思，再讀古詩。(3)感悟詩句。A.從題目感悟。江畔獨步尋花有什么含義？B.細讀古詩，理解詩意。你從哪些詞語中體會到作者尋花的心情？(重點理解“懶” “困” “倚微風”的含義)杜甫獨自來到黃師塔前江水的東岸，有點困倦地沐浴著和煦的春風。一株無主的桃花開得正盛，我該愛那深紅色的花還是淺紅色的花？(4)指導背誦。板一汝訐一詞句段運用 日積月累；教學反思這個語文園地結(jié)合本單元學習內(nèi)容，安排得恰如其分?！敖涣髌脚_”引導學生梳理、總 結(jié)在閱讀的過程中如果遇到不懂的問題，可以采用哪些方法，指導學生在以后的學習中實踐運用；“詞句段運用”中的詞語拓寬了學生的眼界，指導學生學習、了解新生事物，體現(xiàn)了 語文的綜合實踐性；運用作比較的方