2017一年級語文下冊教案設(shè)計部編本

1、XX一年級語文下冊教案設(shè)計（部編本）題春夏秋冬教學(xué)目的認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。認(rèn)識兩個新部首，了解多音字降的讀音。2正確流利地朗讀文。3通過學(xué)習(xí)文，了解四季的特點，激發(fā)熱愛大自然的興趣。重點難點認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。認(rèn)識兩個新部首，了解多音字降的讀音。2正確流利地朗讀文。（重點）3通過學(xué)習(xí)文，了解四季的特點，激發(fā)熱愛大自然的興趣。（難點時安排時教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體。2預(yù)習(xí)生字，做字卡。板書設(shè)計春夏秋冬春風(fēng)夏雨秋霜冬雪青草紅花游魚飛鳥多姿多彩教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個

2、季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字出示文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗讀詞語。指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3出示：霜和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大

3、都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。說說春風(fēng)吹過來的感覺。比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。有感情地齊讀第二組詞串。教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林出示文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上

4、畫了哪些景物。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。出示詞串三和四。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開火車讀，齊讀。6仔細(xì)觀察，自主識記生字。仔細(xì)觀察本的生字，說說自己是怎樣記住的。小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo)，書寫生字指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。分析生字，記憶生

5、字，了解結(jié)構(gòu)。示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。4教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。利用投影儀進(jìn)行書寫展評。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎

6、實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強鞏固學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀文?？梢园凑瘴捻樞蜃x，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語詞組詞語詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飄3指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。4教師總結(jié)。設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。堂小結(jié)本文的詞和短語抓住四季事物的特點，描繪了春夏秋冬的美麗景象，激發(fā)了我們熱愛大自然的感情。穩(wěn)重的詞語排列整齊，讀起來朗朗上口，讓我們在

7、樂趣中了解了四季，學(xué)到了知識。作業(yè)背誦文。后記錄及學(xué)生反饋本的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點做得還是比較好的。1借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，我充分利用文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。2教給識字方法，促進(jìn)自主識字。人教版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記

8、住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認(rèn)識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。備日期：2月日題2、姓氏歌教學(xué)目的認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識三個新部首。2正確流利地朗讀文。3通過學(xué)習(xí)文，了解我國的一些姓氏。重點難點認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識三個新部首。2正確流利地朗讀文。（重點）3通過學(xué)習(xí)文，了解我國的一些姓氏。（難點）時安排時教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。2。板書設(shè)計2姓氏歌木子（李）弓長（張）古月（胡）口天（吳）雙人（徐）言午（許）教學(xué)過程一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放百家姓音頻文，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2說說自己姓什么。在播放的音頻文中聽到了嗎？3揭示題，并板書。4隨文識字：“姓”

9、。根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。學(xué)生交流怎么記這個生字。組詞。教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。生描紅。設(shè)計意圖：開伊始，節(jié)奏感強的百家姓誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時順勢隨文識寫生字，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾

10、個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。三、開展游戲，趣味誦讀誦讀第一節(jié)。指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。說說發(fā)現(xiàn)了什么。出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃

11、草頭黃”等。齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學(xué)生同桌之間游戲問答。齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。誦讀第二節(jié)。引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。跟著老師讀好復(fù)姓。教師介紹復(fù)姓。學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。教師補充常見的復(fù)姓。4指名讀第二節(jié)。齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。比賽朗讀，加深記憶。個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀文。設(shè)計意圖：語文教

12、學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。低年級學(xué)生注意力集中時間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、合作學(xué)習(xí)，識記生字出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。指名朗讀生字。介紹部首：“弓、走、钅”。說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們。3小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。雙：又又成雙。王：王王王，王嘉成的王。4出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。比一比，看誰組的詞語多。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主

13、學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，從而達(dá)到對字形字義的整體識記。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順復(fù)習(xí)寫字姿勢。2動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。6教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。設(shè)計

14、意圖：本環(huán)節(jié)采用動畫演示、本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。堂小結(jié)姓氏歌的目的是讓我們用姓氏組合的方法在趣味活動中認(rèn)識更多的漢字。作業(yè)背誦文后記錄及學(xué)生反饋趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本我采用了生動活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本的韻律與節(jié)奏。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時也對祖國的姓氏

15、產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。2自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。本通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，讓學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣備日期：2月6日題3、小青蛙教學(xué)目的認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。認(rèn)識部首病字旁。2正確流利地朗讀兒歌。3通過學(xué)習(xí)文，了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的規(guī)律，了解漢字字形與字義之間的聯(lián)系。重點難點認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。認(rèn)識部首病字旁。2正確流利地朗讀兒歌。（重點）3通過學(xué)習(xí)文，了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的規(guī)律，了解漢字字形與字義之

16、間的聯(lián)系。（難點）時安排時教學(xué)準(zhǔn)備文相關(guān)圖片。輔助。2制作本字卡。板書設(shè)計3小青蛙青清晴睛情請一、激趣導(dǎo)入猜謎激趣。出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？2揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。3出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！4說說你對青蛙有哪些了解。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？6導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂的學(xué)習(xí)做了鋪墊

17、。二、讀文識字初讀文。教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3檢查讀文。教師相機正音。隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。指生讀第一句。2指生評議朗讀。3賽讀。4相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。指生領(lǐng)讀生字。先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。匯報交流：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶

18、“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？擴詞：雨過天晴、晴空萬里?！熬Α钡牟渴资恰澳孔峙浴?，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。說說這兩個字都和什么有關(guān)。請眨眨你們的小眼睛。指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第一句。學(xué)習(xí)第二句。指生讀第二句。2相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害

19、、事、情”。指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？全班比讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。指生讀第三句。2指生評議朗讀。3賽讀。4相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？小組比讀第三句。鞏固生字。挑戰(zhàn)過關(guān)。第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這

20、個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、指導(dǎo)書寫出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2學(xué)生讀字。3導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么

21、？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個“青”字。教師指導(dǎo)書寫“請”。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡