幼兒園美術(shù)教研計劃

1、幼兒園美術(shù)教研計劃幼兒園美術(shù)教研計劃一、工作思路 本學期根據(jù)縣學前研訓中心工作重點和幼兒教育工作 計劃及園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化 為基本思路 ; 以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點; 以大、小組教研與特色課程教育教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學策略研究 與優(yōu)秀教師的培養(yǎng)相結(jié)合，提高教研活動實效性。同時繼續(xù)深入開展 36 歲兒童學習與發(fā)展指南的學 習和實踐，引導(dǎo)教師在日常活動中重視以幼兒發(fā)展為本，注 重在游戲中快樂地學，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、各領(lǐng)域的 教育活動以及在幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)開展有效的教育， 促進幼兒適宜發(fā)展、快樂成長。不斷推進素質(zhì)教育和幼教現(xiàn) 代化建設(shè)，更新教育觀念，

2、 探索適合本園的園本課程和研究， 進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保 教質(zhì)量再上新臺階。二、現(xiàn)狀分析1. 在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、 責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯，骨干老師起到以點 帶面的作用仍需不斷提高。2. 在教研活動中教研組長能不同程度上發(fā)揮著組織作 用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，在工作中的主動性和創(chuàng)造性需要進一 步調(diào)動，在教學工作中起帶頭作用。教研組長的專業(yè)能力與 水平還需不斷提高，教研組長、教研組成員間的加強交流， 以便更有效地落實各項工作。3. 在教研組織形式上，將平行班活動與特色課程教研 相結(jié)合，既滿足日常教學所需，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè) 研究

3、。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提 高活動實效。4. 在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學 策略為抓手，將教研工作指向“真問題” ，提高了教研的實 效性。加強對教研方法的認識，認真參與每次教研活動，提 升全體教師教研工作的專業(yè)水準。三、本學期教研重點（ 一 ） 加強師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)1. 繼續(xù)加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一 言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉 止成為幼兒學習的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交 往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行 為。2. 充分發(fā)揮教研組長的管理能力，調(diào)動本年級各班班 主任的工作積極性

4、，帶動班級工作共同進步。加強日常教育 教學工作，特別是細節(jié)工作的督導(dǎo)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時 解決。3. 本學期上班時間有很大的變動，教師在幼兒園的時 間更加充裕，建議教師嚴格要求自己經(jīng)常學習學前教育專業(yè) 書刊。同時鼓勵青年教師虛心向教研組長請教，經(jīng)常在小組 教研活動中開課，通過不斷實踐和他人的幫助快速提高自身 的業(yè)務(wù)水平。（ 二 ） 加強教科研工作，積極搞好園本特色課程研究1. 繼續(xù)加強園本研訓的規(guī)范和實效，從而保證保教質(zhì) 量的不斷提高。 本學期繼續(xù)加強教研組的建設(shè)， 由教研組長、 骨干教師帶動全體老師使園本研訓工作不斷優(yōu)化提升，研訓 工作注重對集體教學中課堂的實效性的研究，以園內(nèi)團隊觀 摩的

5、形式優(yōu)化教學過程，促進教師的反思能力，提升教師的 課堂教學實效與藝術(shù)，逐步轉(zhuǎn)化教育觀念。調(diào)動教師的積極 性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有 效的實施工作， 做好各種資料收集， 保質(zhì)保量進行教研活動。2. 開展以藝術(shù)領(lǐng)域為重點的主題教研活動，深入領(lǐng)會 指南精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保 教工作實踐， 鼓勵教師開展教學研究， 實際有效的教學活動， 全面提高教學質(zhì)量。3. 繼續(xù)開展園本特色“創(chuàng)意美術(shù)”和“繪本閱讀” ，促 進幼兒發(fā)展的園本特色課程。本學期在大班段開設(shè)創(chuàng)意美 術(shù)特色課程，在中班段開設(shè)繪本閱讀特色課程，這就 要求教師人人參與積極開展課堂教學觀摩、研討活動，

6、在教研活動中交流經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。4. 幼兒園定期進行互相聽課評課活動。教師通過認真 觀察與探索，時常對自己及他人的備課、上課、聽課等教育 行為進行反思，并做好總結(jié)評價。5. 有計劃地開展青年教師教育教學能力的培養(yǎng)，在教 研組長帶領(lǐng)下對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的 指導(dǎo)和改進。幼兒園美術(shù)教研計劃一、幼兒現(xiàn)狀分析：我班共有 36 名幼兒，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班幼兒對 繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有一定的審 美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比 較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要 加強和重視。本學期我將從我班幼兒的興趣

7、和年齡特點出發(fā) 來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造 能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下 扎實的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想： 在幼兒園的美術(shù)活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上 講是一種美術(shù)游戲的行為。本學期，我將結(jié)合我班幼兒的年 齡特點、個性及興趣等特征，在綱要 、規(guī)程、美術(shù)教 育法等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動中創(chuàng)造力與 范例的有機結(jié)合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的 關(guān)系與矛盾。三、教研課題：美術(shù)活動中如何培養(yǎng)有個性構(gòu)圖四、教研目標：1、開展生動明快的拼圖式教學。在幼兒美術(shù)教學活動中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的 主動表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動地接受技能訓練。

8、但是，幼 兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應(yīng)為 幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙，讓幼兒進行擺放、粘 貼，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之 間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、 提高美術(shù)興趣。2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應(yīng)注意給予適當?shù)姆独?引導(dǎo)。在教學中，應(yīng)注意運用適當?shù)姆独M行啟發(fā)和引導(dǎo)。 范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表 現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準 備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到 有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他 們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而

9、使每個幼兒都 在原有的水平上得到發(fā)展。3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就 要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn) 生很多的負面效應(yīng)。因此，我在開展活動中主要目的應(yīng)放在 自我表現(xiàn)的欲望和動機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象 力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的 關(guān)系。在教育方法上，我將采取“創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能 訓練放在后”的教學方法，把美術(shù)教育的重點主要放在發(fā)展 幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。五、具體措施： 通過美術(shù)集體、小組教學活動，美工角區(qū)域活動，自 由活動，寫生活動， 個別指導(dǎo)， 綜合活動， 生活活動， 觀察

10、， 想象，合作等形式來完成教研工作。六、學習資料：每月學習有關(guān)書籍如幼兒教育 、學前教育 、幼 兒園美術(shù)教育 、素質(zhì)教育在美國 、名畫欣賞 、幼兒園 指導(dǎo)叢書 等書籍來提高自身水平和教育技能。七、業(yè)務(wù)學習：每周定期業(yè)務(wù)學習一次 ; 積極參加幼兒園組織的各項 觀摩活動和外出學習活動，認真做好筆記，詳細記錄 ; 虛心 向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，不懂就問 ; 每月觀摩教學活動一 次，發(fā)現(xiàn)問題及時研究、解決、討論，采取有效的措施和方 法; 研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問逐步達到預(yù)期設(shè)計的目的。幼兒園美術(shù)教研計劃一、幼兒現(xiàn)狀分析： 我班共有 36 名幼兒，經(jīng)過一學 期的培養(yǎng)，我班幼

11、兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡 動手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培 養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的 發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學期我將從我班幼兒 的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的 基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫 水平和審美情趣，打下扎實的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想： 在幼兒園的美術(shù)活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上 講是一種美術(shù)游戲的行為。本學期，我將結(jié)合我班幼兒的年 齡特點、個性及興趣等特征，在綱要 、規(guī)程、美術(shù)教 育法等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對美術(shù)活動中創(chuàng)造力與 范例的有機結(jié)合這個問題來開展教研工作，解

12、決好兩者間的 關(guān)系與矛盾。三、教研課題：美術(shù)活動中如何培養(yǎng)有個性構(gòu)圖四、教研目標：1、開展生動明快的拼圖式教學。 在幼兒美術(shù)教學活動中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動地接受技能訓練。但是，幼 兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應(yīng)為 幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙，讓幼兒進行擺放、粘 貼，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之 間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、 提高美術(shù)興趣。2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應(yīng)注意給予適當?shù)姆独?引導(dǎo)。在教學中，應(yīng)注意運用適當?shù)姆独M行啟發(fā)和引導(dǎo)。 范例能給幼兒的美術(shù)作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表

13、 現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿，我在準 備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到 有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他 們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都 在原有的水平上得到發(fā)展。3、應(yīng)把提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就 要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn) 生很多的負面效應(yīng)。因此，我在開展活動中主要目的應(yīng)放在 自我表現(xiàn)的欲望和動機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象 力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的 關(guān)系。在教育方法上，我將采取“創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能 訓練放在后”的教學方法，把美術(shù)教育的重點主要放在發(fā)展 幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。五、具體措施： 通過美術(shù)集體、小組教學活動，美工角區(qū)域活動，自 由活動，寫生活動，個別指導(dǎo)，綜合活動，生活活動，觀察， 想象，合作等形式來完成教研工作。六、學習資料：每月學習有關(guān)書籍如幼兒教育 、學前教