外國語許立鋒“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選-燃燒和滅火

1、第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計課題1燃燒和滅火人教版九年級化學(xué) 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火學(xué)校：元氏外國語學(xué)校姓名：許立鋒郵編：051130郵箱：464314366一、教案背景1.教學(xué)對象：九年級 科目:九年級化學(xué)2.課時：1課時3.課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 網(wǎng)上搜索相關(guān)信息 4.教材及學(xué)生分析：燃燒與滅火是學(xué)生日常生活中非常熟悉的知識，內(nèi)容側(cè)重于生活化素材，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性容易調(diào)動，學(xué)生對“真實的化學(xué)、有用的化學(xué)、實用的化學(xué)”的理解得到加深，從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，歸納探討燃燒的概念與特點。通過實驗認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能

2、：（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法（2）會運用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題2過程與方法：通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實驗得出事實進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。3情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感（3）使學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物，用發(fā)展的眼光看待事物三、教學(xué)重點和難點重點：燃燒的條件和滅火的原理難點：對著火點的理解四、教學(xué)方法1引導(dǎo)探究法2多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)課時 1課時五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課 1欣賞魔術(shù)：燒不壞的手帕2引入課題：燃燒與滅火（設(shè)問）

3、這些燃燒是如何發(fā)生的呢？燃燒究竟需要什么樣的條件呢？ 觀看魔術(shù)，發(fā)出贊嘆 魔術(shù)形式很好的激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。燃燒條件的探究1分組進(jìn)行探究實驗小木條和玻璃棒點燃兩支蠟燭，一支上罩一個燒杯小木條和小煤塊歸納：燃燒的條件設(shè)疑：燃燒的三個條件是只需其一，還是要同時具備呢？2演示實驗改進(jìn) 分別放有白磷和紅磷的兩個硬質(zhì)試管在試管口分別套上氣球，放在60度熱水中，再把一小塊白磷直接放入熱水中。提問：（1）處于相同條件下，試管中的白磷能燃燒，而紅磷為什么不燃燒？（2）同時觀察到什么現(xiàn)象？為什么？（3）同樣是白磷，試管中的白磷燃燒了，而水下白磷為什么沒有燃燒？（4）你能不能讓水下的白磷也

4、燃燒起來呢？ 演示實驗“白磷在水中燃燒”。裝置P124圖7-5 3燃燒的條件（1）可燃物（2）與氧氣（或空氣）接觸（3）達(dá)到燃燒時所需的最低溫度（也叫著火點）三者必須同時滿足。（過渡）燃燒的三個條件就像一個三角形支撐著燃燒的進(jìn)行，必須要同時具備，缺一不可；反過來說，如果破壞了燃燒的某一個條件，燃燒就無法進(jìn)行，這樣也就達(dá)到了滅火的目的了。全班分為若干個小組，按照投影的步驟完成“燃燒的條件”實驗。小組派代表交流討論的結(jié)果，大家一起評出最佳的結(jié)果。 1閱讀，思考2記錄3得出水下也能發(fā)生燃燒的結(jié)論4總結(jié)燃燒的條件需要同時具備 讓學(xué)生在實踐中探索，在活動中體驗，在

5、嘗試中感悟，從而激發(fā)了同學(xué)們對探究的熱情。通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學(xué)生學(xué)會分享、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新，感受合作帶來的成功與喜悅。探究內(nèi)容在教材的演示實驗中略有改進(jìn)。更加有利于同學(xué)們得出燃燒的條件并減少污染。 滅火的原理和方法的探究 1開放思維、設(shè)計實驗：點燃四支蠟燭，請四位同學(xué)上來，用不同的方法熄滅它們，方法不能重復(fù)，同時，要講明理由2根據(jù)實驗探究得出滅火的原理（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）使溫度降到著火點以下三者任滿足其一。用不同的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考為什么該方法有效。討論蠟燭熄滅的各種方法。 歸納總結(jié)出正確的滅火原理。使學(xué)生學(xué)會用辯證唯

6、物主義的觀點去認(rèn)識事物，學(xué)會一分為二的看待事物。 滅火的原理和方法的應(yīng)用1 奇怪的形象：點燃兩個高低不同的蠟燭，在這兩個蠟燭上扣一只燒杯，觀察現(xiàn)象并分析原因。2 觀看發(fā)生火災(zāi)的圖片學(xué)生討論：遇到火災(zāi)，如何逃離火場？幾分鐘后觀看網(wǎng)上圖片學(xué)生總結(jié)2安全知識搶答PK賽 3統(tǒng)計結(jié)果1根據(jù)滅火的原理完成提問。2熟悉火災(zāi)逃生的技能和方法。3利用所學(xué)知識進(jìn)行安全知識搶答PK賽。將理論用于實際，鞏固滅火的原理。情感上認(rèn)識火災(zāi)是可以控制的，掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感。 采用搶答PK賽的方法鞏固所學(xué)知識，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。總結(jié)（談?wù)勈斋@）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

7、你有什么收獲？1魔術(shù)大揭秘：燒不壞的手帕2掌握發(fā)生火災(zāi)時自救方法  一起回顧兩個重點的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總結(jié)本課的重點。同學(xué)對本課的重點由短時記憶過渡到有效的長時記憶。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，解釋魔術(shù)的奧秘，同學(xué)們初嘗掌握新知識的喜悅。作業(yè)寫一篇有關(guān)火災(zāi)和自救的方法小論文。學(xué)生可分組合作，也可獨立完成，寫出火災(zāi)和自救的方法小論文。改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將課堂延伸到同學(xué)們的生活中，進(jìn)一步拓展所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計燃燒和滅火一、燃燒的條件（1）可燃物（2）與氧氣（或空氣）接觸（3）達(dá)到燃燒時所需的最低溫度（也叫著火點）三者必須同時滿足。 二、滅火的原理（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）使溫度降到著火點以下三者任滿足其一。七、教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了燃燒的條件和滅火的原理。深刻的了解了一些面對火災(zāi)的應(yīng)急措施，掌握一些正確的逃生技能。燃燒是學(xué)生非常熟悉的一種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)自己熟悉的東西相對比較容易。對“滅火原理”探究實驗，由