業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄表2

1、時(shí)間6月17日內(nèi)容業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄表地點(diǎn)會(huì)議室把反思作為常用的方法參加人記錄人全體數(shù)學(xué)老師把重建作為改良的途徑H常教學(xué)中的研究雖然也會(huì)偶爾涉及統(tǒng)th測(cè)量、問(wèn)卷等萬(wàn)法,旦 對(duì)于教師來(lái)說(shuō).最常使用也最便于使用的方法還是教學(xué)反思.偶發(fā)的教 學(xué)反思并不困難,但將反思作為一種研究方法來(lái)改逬教學(xué),那么需要教師 持之以恒z直至找到解決問(wèn)題的途隹.在今天來(lái)看,對(duì)教師教學(xué)幫助技大的是專題性的反思z小題大便的 反思,及比照鑒別莖的反思.這樣的反思集中關(guān)注教學(xué)中的某一夠出 問(wèn)題z經(jīng)過(guò)不懈探索z理清思路J登清熟悉,從而提升教師的實(shí)踐智慧. 這樣的錯(cuò)竊 "5和9都是互質(zhì)矍;學(xué)習(xí)了怎芳形的面積計(jì)算方法 后,學(xué)生經(jīng)常

2、會(huì)用"長(zhǎng)x寬來(lái)求妙形的周民筆.這些錯(cuò)誤屬于哪些 知識(shí)類型z在什么情況下會(huì)出現(xiàn),轄誤對(duì)于教孳有哪些幫助？教師通過(guò) 對(duì)這些問(wèn)題曲思考與分析,就為把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源提供了依據(jù).在教季反思中教師需要在稍縱即逝的藪學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,捕捉 課皇教學(xué)中貌似沒(méi)宥問(wèn)題的問(wèn)題與墮同時(shí)z還要著力去思考解決問(wèn)題 的方法z并且在后續(xù)的教學(xué)中加以探索與嘗試.這樣,反思才能真正為 教學(xué)效勞,教學(xué)也才能在硏究中走向新形態(tài).前面堤到教孩子關(guān)于概率初步熟悉的那位教師丄熟悉到蠱要在課堂 上防止讓稷子對(duì)教師產(chǎn)生倫理疑心,但他又不想放弄讓孩子攪出白球有 面的小商店里拍了一張像片,小爾的貨架上上課時(shí),有意不穿外套.到"有獎(jiǎng)鮒"前,穿上外套,投影那張像片. 然后班："我是這個(gè)商店的老板, 亠一"還能揍球得獎(jiǎng)呢r然后,組織學(xué)： 出白球"坑人"的時(shí)候厶教師把夕1=3八, 有什么話想說(shuō)? 一件外套,將教師保護(hù)了起來(lái),復(fù)原了這類游戲的本教師備課的過(guò)程,很大程度上就是反思自身教學(xué)中存在問(wèn)題,甄別 問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并思考后續(xù)教學(xué)如何重建的過(guò)程；而上課的過(guò)程,就 是把解決問(wèn)題的設(shè)想加以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程；說(shuō)課、評(píng)課的過(guò)程,是重趣思考 教學(xué)中存在的新的、更高層次的問(wèn)題