2019年中學(xué)第二學(xué)期高二物理期中考試分析報告

1、2019 年中學(xué)第二學(xué)期高二物理期中考試分析報告一、試卷質(zhì)量分析（一）試卷特點從整體上看，試卷體現(xiàn)了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的特征。堅持出活題，考基礎(chǔ)、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現(xiàn)課程理念上的導(dǎo)向：知識是用來解決問題的，平時的教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實踐，老師的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合生活實踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績不多。中等分?jǐn)?shù)較少，基本上不及格，考查結(jié)果具有一定的導(dǎo)向性，對于今后的教學(xué)工作，有一定的指導(dǎo)意義。（二）試卷定量分析1、試卷內(nèi)容分析（題型及分?jǐn)?shù)分布）考察內(nèi)容為選修 3-2 試卷共三大題， 16 個小題，滿分 120 分，選擇題單選 6

2、個小題 18 分，多選 4 題 20 分，填空題 2 小題，每空 2 分共 20 分，計算題共 4 個，共 62 分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，高達(dá) 55%左右，以圖表為載體的試題占 18 分，各章節(jié)的分?jǐn)?shù)比例適中。有一定難題，個別小題如第 13、16 小題難度在 0.2 ，2、試卷定量分析全年級參考學(xué)生 290 人，全卷滿分為 120 分，最高分為 81 分，最低分為 17 分，平均分為 47 分。班級 256101112均分 605152413640二、學(xué)生答題中的錯誤分析1. 基本概念不清第1頁共4頁2. 基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。3. 計算能力極差，計算粗心大意毛病不改

3、。4. 物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實情景，處理分析思維缺乏。三、對今后教學(xué)的建議1、重視基本知識的教學(xué)新的課程改革提出了“改為課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求，這并不是說基本知識的學(xué)習(xí)已變得無足輕重，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識物理知識的過程，通過物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。2、重視實驗教學(xué)實驗在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚，不必在此贅述?？荚囍酗@示出實驗教學(xué)仍是物理

4、教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準(zhǔn)確理解物理實驗教學(xué)的目的，為實驗而實驗；把物理實驗僅理解為實驗操作；片面強(qiáng)調(diào)實驗與知識的聯(lián)系，忽略在實驗中對學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略在實驗中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀點、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學(xué)生對實驗原理理解不透徹，對實驗現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚，對處理實驗數(shù)據(jù)的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今后的教學(xué)中注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結(jié)果的預(yù)測、分析。3、重視學(xué)生物理探究和綜合能力培養(yǎng)第2頁共4頁探究和綜合理科的最顯著的特征。一個“活”字很形象地表達(dá)了科學(xué)中中考要考查的主要東西- 學(xué)生的能力。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓學(xué)生通過科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，科學(xué)過程的經(jīng)歷，科學(xué)方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。4、注重聯(lián)系實際，貼近生活。改“教教材”為“用教材教”，能結(jié)合生活實際，關(guān)注熱點問題創(chuàng)設(shè)情境，動態(tài)生成教學(xué)資源，比如本次試題中16 題，動生電動勢、感生電動勢分析，只要將情景模型構(gòu)建去來，得去滿足相遇的條件關(guān)系式，那么失分就不會這么多了，可惜很多學(xué)生不知道將情景模型構(gòu)建去來。5、優(yōu)化訓(xùn)練。不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高，基礎(chǔ)性強(qiáng)，有代