《表里的生物》優(yōu)秀教案(部編本六年級下冊)

1、（ 部編本六年級下冊）教學(xué)目標(biāo)1. 會寫“脆、攔”等5個字 , 會寫“洪亮、盲人”等11 個詞語。2. 默讀課文。聯(lián)系課題 , 說說課文寫了一件什么事。3. 抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫 , 說說“我”是一個怎樣的孩子, 并印證自己的觀點。- 第一課時 -一、導(dǎo)入新課, 激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們 , 你們一定見過人們戴在手腕上用來看時間的手表那你們聽說過表中的生物嗎今天我們就來學(xué)一學(xué) 表里的生物 。 （ 板書課題 ）2. 大致了解作者信息。3. 導(dǎo)入新課。 現(xiàn)在 , 我們就跟隨作家馮至, 看看他在小時候是如何以為能發(fā)出聲音的都是活的生物 , 所以對父親的表極為好奇 , 并相信了父親說的表

2、里有個小蝎子的故事吧。二、初讀課文, 掃清字詞障礙。1. 提出讀書要求: 自由、出聲地朗讀課文, 小組合作 ,認讀本課生字、新詞。2. 指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo)：蝎（xi e）子缽（b。子3. 指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“脆”“蟋”“蟀” , 并且在黑板上的方格中1 I ,示范。三、再讀課文, 整體感知。1 .默讀課文 , 說一說課文寫了一件什么事。（ 小時候的 “我” 認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物 , 所以對父親的表極為好奇, 并相信了父親關(guān)于表里有個小蝎子的說法。 ）2 . 點名朗讀課文第 1 自然段 , 并說說作者是怎樣設(shè)置懸念、引起下文的。（ 在小時候的作者看來, 凡能發(fā)

3、出聲音的都是活的生物。 哪里有死的東西會自己走動 , 并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢 ）3 . 課文中父親多次強調(diào)“不許動” , 為什么？（ 表在那個貧困年代, 不論是對個人還是家庭來說, 除了具有掌握時間的功用外, 更是一件非常珍貴的東西。 父親怕被孩子弄壞了 ,所以規(guī)定 : 不許動。 ）4 .讀課文第 216 自然段 ,思考 : 作者是在怎樣的好奇心驅(qū)使下 , 發(fā)現(xiàn)這個“美麗的世界”的作者唯恐父親把這個“美麗的世界”蓋上指的是什么？（ 在“越不許我動 , 我越想動”的驅(qū)使下, 父親終于打開了表蓋。這個“美麗的世界”是指“藍色的、紅色的小寶石, 釘住幾個金黃色的齒輪, 里面還有一個小尾巴似的東

4、西不停地擺來擺去”。 ）四、課堂小結(jié)?！拔摇蓖ㄟ^觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象, 然后經(jīng)過思考得出結(jié)論: 凡能發(fā)出聲音的 , 都是活的生物。所以對父親的表極為好奇 , 并相信了父親關(guān)于表里有個小蝎子的說法。- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)故知 , 導(dǎo)入新課。1. 點名朗讀生字、新詞 ,檢查生字、新詞掌握情況。2. 請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。 （ 課文主要介紹了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。從“凡能發(fā)出聲音的 , 都是活的生物”的認知下 , 到發(fā)現(xiàn)手表發(fā)聲和諧的好奇, 再到推測表里有生物 , 最后到作者懂得其中道理, 不說“有一個小蝎子在表里”為止。 )3. 導(dǎo)入新課 :

5、 通過上一課的學(xué)習(xí) , 我們已經(jīng)感受到了作者的強烈好奇心以及想探究事物本質(zhì)的煎熬。 下面這節(jié)課就讓我們一起來 揭示表里的生物。二、品讀課文, 分析人物。1.課文中出現(xiàn)了兩個主要人物 , “我” 和父親 , 文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。(1) 請同學(xué)在文中找出心理描寫的句子。(2) 同桌之間互相讀讀自己找到的句子。(3) 點名說說這些描寫哪些讓你很欣賞 , 并有感情地朗讀, 聽后進行點評。2. 思考下列問題。（1） 小時候 , “我”有一個觀點 , “凡能發(fā)出聲音的 , 都是活的生物”?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點的從中可以看出“我”是一個怎

6、樣的孩子？（ “我”通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的現(xiàn)象, 然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。善于觀察、善于思考。 ）（2） 父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音。 聽到表聲后 “我”有什么反應(yīng)從這一系列的反應(yīng)中可以看出 “我” 是一個怎樣的孩子？（ 愛聽聲音 , 想伸手摸一摸表。父親卻不允許“我”動 , 但是越不許“我”動 , “我”越想動, 但是“我”不敢, 因此心里很痛苦。好奇心強。 ）（3） 從“我”對父親提出的一些問題中 , 你認為“我”是一個怎樣的孩子？（ 渴求知識、求知欲強 ）三、深入學(xué)習(xí)重要句子的深層含義。1. 我嚇了一跳, 蝎子是多么丑惡而恐怖的東西, 為什

7、么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快, 證實我的猜測沒有錯 : 表里邊有一個活的生物。（ 表達了作者的驚訝之情, 整段表現(xiàn)了 “我” 弄清事情緣由之后的滿足和愉悅。 ）2. 我想 , 大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音, 也許這里邊的蝎子與一般的不同。（ 有疑惑 , 但是整段側(cè)重于表現(xiàn)美妙聲音帶來的愉悅。 ）3. 課文中說“這樣的話我不知說了多久, 也不知道到什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么為什么后來不說了？（ 我有蟋蟀在缽子里, 蟈蟈兒在葫蘆里, 鳥兒在籠子里; 父親卻有一個小蝎子在表里。慢慢長大了 , 知道了其中的原理, 所以不說了。 ）四、拓展延伸。

8、1. 童年的你對哪些事物產(chǎn)生過強烈的好奇心當(dāng)時你是怎么想的？（ 提示 : 重點在好奇心的產(chǎn)生和探究的過程上。 ）2. 文章中多處使用了引號, 說說它的作用。（ 引號表示文中引用的部分, 作用 : 表示引語 ; 表示特定稱謂;表示特殊含義需要強調(diào) ; 表示否定和諷刺 ; 表示著重論述的對象等。 ）3. 結(jié)合課文分析 : 為什么童年的事件是人生的珍寶？（ 童年時好奇心很強 , 渴求知識 , 善于觀察和思考, 富有探究精神。 ）4. 作業(yè) : 試著運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。5. 提示 : 注意運用語言和動作描寫。 ）表里的生物思考觀察探索教學(xué)反思6. 課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案, 讓學(xué)生搜集關(guān)于生物聲音的相關(guān)情況進