《公共關(guān)系學(xué)》教學(xué)改革實(shí)施方案

1、公共關(guān)系學(xué)教學(xué)改革實(shí)施方案1 / 7作者：日期：2 / 7個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2012 年第一學(xué)期經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2010 級(jí)電子商務(wù)公共關(guān)系學(xué)課程考試改革方案授課教師：王怡本課程考核方式從三方面分別考核， 即到課率、平時(shí)作業(yè)與討論和期末答辯。到課率 10%，平時(shí)作業(yè)與討論20%，期末答辯 70%。期末答辯是最為重要的一塊，也是學(xué)生活學(xué)活用的體驗(yàn)，要求如下：2 個(gè)學(xué)生為一組，自行選擇感興趣的公共關(guān)系案例或公共關(guān)系策劃進(jìn)行研究，寫(xiě)出不少于 3000 字的論文。考核總分為70 分，分幾個(gè)部分組成：第一部分（分值 5 分）： 論文內(nèi)容。論文內(nèi)容應(yīng)在公共關(guān)系學(xué)領(lǐng)域，研究相應(yīng)案例或進(jìn)行主題策劃， 應(yīng)

2、在論文中明確表達(dá)自己的思想， 觀點(diǎn)，清楚有條理的論證。第二部分（分值 10 分）： 論文格式嚴(yán)格按照畢業(yè)答辯論文的格式來(lái)要求，具體如下：一 . 論文封面（一）題目：1、主題用小三號(hào)小標(biāo)宋，居中；字?jǐn)?shù)在20 個(gè)以內(nèi)；2、副題在主題下方，前面加“”號(hào)，四號(hào)楷體。（二）學(xué)院：就讀學(xué)院全稱，小三號(hào)楷體，居中。（三）學(xué)號(hào)：專(zhuān)業(yè)全稱，小三號(hào)，居中。（四）作者：小三號(hào)楷體，居中。（五）指導(dǎo)教師姓名：小三號(hào)楷體，居中。（六）完成時(shí)間：標(biāo)明年月日，小三號(hào)宋體，居中。二 . 論文格式（一）題目：1、主題用小二號(hào)小標(biāo)宋，居中；2、副題在主題下方，前面加“”號(hào)，四號(hào)楷體，居中。（二）署名：在標(biāo)題下方，四號(hào)楷體，居中。

3、（三）中文摘要：3 / 7個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途1、在署名下方，五號(hào)楷體；2、文字簡(jiǎn)明、確切， 200 字以內(nèi)；3、以提供論文內(nèi)容梗概為目的，以研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論為基本要素；4、可以是指明論文主題范圍及內(nèi)容梗概的報(bào)道性摘要，也可以是指明論文論題及取得成果的性質(zhì)和水平的指示性摘要，還可以是以報(bào)道性摘要形式表述論文中信息價(jià)值較高的部分、 以指示性摘要形式表述論文其余部分的報(bào)道指示性摘要；5、不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)標(biāo)題中已有的信息；6、不用評(píng)論和解釋?zhuān)环侄危?采用第三人稱、 記述方式，不用“本文”、“作者”等作主語(yǔ)；不用數(shù)學(xué)公式、化學(xué)結(jié)構(gòu)式及圖表；不用引文。（四）中文關(guān)鍵詞：1、在中文摘要下方，

4、用五號(hào)楷體；2、是從標(biāo)題、層次標(biāo)題（即文內(nèi)小標(biāo)題）和正文中選出的、能反映論文主題概念的詞或詞組；3、數(shù)量 3 5 個(gè)，用分號(hào)隔開(kāi)。（五）英文摘要（ Abstract ）：1、在中文關(guān)鍵詞下方，五號(hào)白正體；2、內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)；3、采用第三人稱表述；4、時(shí)態(tài)采用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)；（六）英文關(guān)鍵詞（ Key words ）：1、在英文摘要下方，五號(hào)白正體；2、與中文關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。（七）引言（或稱前言、序言或概述） ：1、在英文關(guān)鍵詞下方，小四號(hào)宋體；2、以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景、目的，介紹相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人已做的工作和研究概況，說(shuō)明本文所做工作與前人已做工作的關(guān)系及本文所做工作的意義

5、；也可簡(jiǎn)要說(shuō)明論文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法、研究?jī)?nèi)容，或預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景；3、突出論文主題。（八）正文：1、在引言下方，小四號(hào)宋體；行距取固定值20；2、正文層次劃分和編排方法：4 / 7個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途題序?qū)哟慰煞譃槿舾杉?jí)，一般不超過(guò)四級(jí)為宜。第一級(jí)：一、二、三 ；四號(hào)黑體第二級(jí)：（一）（二）（三） ；小四號(hào)楷體第三級(jí)： 1、2、3 ；小四號(hào)宋體第四級(jí)：（1）（2）（3） ；小四號(hào)宋體題序編號(hào)前空兩個(gè)字距，再寫(xiě)題名。3、文中參考、引用其它文獻(xiàn)，均應(yīng)注明出處，即在文中引文末右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注序號(hào)（加方括號(hào)） 、頁(yè)碼，如： 1123 ，在文末著錄參考文獻(xiàn)；一種文獻(xiàn)

6、在文中被重復(fù)引用，用同一序號(hào)標(biāo)注；4、文中涉及到量和單位、圖、表、數(shù)學(xué)式、化學(xué)式、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，應(yīng)按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定書(shū)寫(xiě)。（九）參考文獻(xiàn)：1、在正文后，五號(hào)宋體；2、按其在正文出現(xiàn)的先后次序列表 （引用同一文獻(xiàn)用同一序號(hào)） ，序號(hào)左頂格，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)示；上方以黑體“參考文獻(xiàn)” （左頂格）作為標(biāo)示；3、參考文獻(xiàn)著錄格式：（1）專(zhuān)著、論文集、辭書(shū)、研究報(bào)告 序號(hào) 主要作者 . 文獻(xiàn)題名 文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí) . 出版地：出版者 . 出版年 . 例：1 彭澤益 . 十九世紀(jì)后半期中國(guó)財(cái)政與經(jīng)濟(jì) M. 北京：中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社 .1990. 注：一書(shū)多冊(cè)（卷） ，在書(shū)名后加冒號(hào)（：）再標(biāo)明冊(cè)（卷）

7、數(shù)。如：毛澤東選集：第 4 卷。（2）期刊文章 序號(hào) 主要作者 . 文獻(xiàn)題名 J. 刊名，出版年（期） . 例： 1 何齡修 . 讀顧城南明史 J. 中國(guó)史研究， 1998（ 3） . （3）報(bào)紙文章 序號(hào) 主要作者 . 文獻(xiàn)題名 N. 報(bào)名，出版年 - 月- 日（版序）. 例： 1 朝陽(yáng) . 我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度 N. 人民日?qǐng)?bào)， 1998-07-05 （11）.（4）其他文獻(xiàn)中析出的文獻(xiàn) 序號(hào) 析出文獻(xiàn)的主要作者 . 析出文獻(xiàn)名 文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí) / 原文獻(xiàn)主要作者 . 原文獻(xiàn)名 . 出版地：出版者，出版年 . 1 康有為 . 請(qǐng)廢八股試帖楷法試士改用策論折 G/ 舒新城 . 中國(guó)近代教育史資料

8、：上冊(cè) . 北京：人民教育出版社，1991.（十）致謝辭以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）過(guò)程中給予直接幫助的教師或單位、 個(gè)人表示自己的謝意。（十一）附錄不宜放入正文中但有參考價(jià)值的內(nèi)容可編入附錄， 如調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、公式的推演、編寫(xiě)的算法、語(yǔ)言程序、設(shè)計(jì)圖紙等。5 / 7個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第三部分，答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分值55 分）：答辯要求如下： 1，每組答辯時(shí)間不超過(guò)15 分鐘。 8 分鐘論文稱述， 7 分鐘回答問(wèn)題，兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)負(fù)責(zé)論文稱述，另一個(gè)負(fù)責(zé)回答教師提出的問(wèn)題。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：項(xiàng)目分值優(yōu)秀良好中等及格不及格工作量與文5 分能出色地完成任能較好地完按時(shí)完成任

9、有拖延現(xiàn)象，沒(méi)有完成任獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)務(wù)書(shū)規(guī)定的工作成任務(wù)書(shū)規(guī)務(wù)書(shū)規(guī)定的但最終完成務(wù)書(shū)規(guī)定的綜述量，除全部閱讀定的工作量，工作量，閱讀了任務(wù)書(shū)規(guī)工作量，未完教師指定的參考除全部閱讀教師指定的定的工作量，成閱讀任務(wù)，資料、文獻(xiàn)外，教師指定的參考資料、文能閱讀教師開(kāi)題報(bào)告不還閱讀較多的自參考資料、文獻(xiàn)，開(kāi)題報(bào)告指定的參考符合要求選資料，開(kāi)題報(bào)獻(xiàn)外，還閱讀基本符合要資料，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容、形式完一定的自選求告經(jīng)教師指全符合要求資料，開(kāi)題報(bào)點(diǎn)尚可達(dá)到告完成較好要求外文翻譯5 分譯文準(zhǔn)確，質(zhì)量譯文質(zhì)量較譯文質(zhì)量一譯文無(wú)大錯(cuò)譯文達(dá)不到好好般規(guī)定要求學(xué)術(shù)水平與10論文見(jiàn)解獨(dú)特，論文有一定選題有一定選題有一定論題不能

10、成實(shí)際能力富有創(chuàng)新性，有獨(dú)立的見(jiàn)解的價(jià)值，見(jiàn)解的價(jià)值，但論立或有抄襲、較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)水平略有獨(dú)到之文中自己的剽竊等問(wèn)題。或較大的使用價(jià)或?qū)嵱脙r(jià)值。處。實(shí)際工作見(jiàn)解不多 , 無(wú)未能達(dá)到綜值。實(shí)際工作能能夠反映出能力一般，能新意。實(shí)際工合訓(xùn)練的要力強(qiáng)，完全能達(dá)作者一定的基本達(dá)到綜作能力不強(qiáng)，求到了綜合訓(xùn)練要實(shí)際工作能合訓(xùn)練的要經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)求力，能較好地求或多次返工達(dá)到綜合訓(xùn)后方達(dá)到綜練的要求合訓(xùn)練的要求論證能力20資料充分，能熟資料齊全，能資料較齊全，觀點(diǎn)、內(nèi)容論資料準(zhǔn)備不練地掌握和運(yùn)用較熟練地掌掌握基本理述等主要方充分，基本觀基本理論，觀點(diǎn)握和運(yùn)用基論的程度一面尚符合要點(diǎn)有錯(cuò)誤或正確，論據(jù)確

11、鑿、本理論，觀點(diǎn)般，觀點(diǎn)正求，但缺乏分主要材料不論述清晰縝密正確，論述清確，論述較清析概括能力能說(shuō)明觀點(diǎn)晰晰和研究能力，論文結(jié)構(gòu)基本合理論文撰寫(xiě)質(zhì)5 分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯結(jié)構(gòu)合理，符內(nèi)容較充分，論證基本清內(nèi)容空泛，結(jié)量性強(qiáng)，內(nèi)容翔合邏輯，內(nèi)容文字通順，論楚但不嚴(yán)密、構(gòu)混亂，文字實(shí) , 表達(dá)準(zhǔn)確、翔實(shí)，表達(dá)通文撰寫(xiě)基本不完整，或說(shuō)表達(dá)不清，文流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，順，文章層次達(dá)到規(guī)范化服力不強(qiáng)，勉題不符或文6 / 7個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途論文完全符合規(guī)范化要求，文稿全部為打印分明，語(yǔ)言通要求強(qiáng)達(dá)到論文理不通，有抄順、準(zhǔn)確，論撰寫(xiě)要求襲現(xiàn)象，論文文撰寫(xiě)符合撰寫(xiě)達(dá)不到規(guī)范化要求，規(guī)范化要求文稿書(shū)寫(xiě)工整答辯情況10 分在規(guī)定時(shí)間內(nèi)簡(jiǎn)明扼要、熟練準(zhǔn)確地闡述論文的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確流利地回答各種問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間在規(guī)定時(shí)間在規(guī)定時(shí)間不能在