三級(jí)數(shù)學(xué)第八九單元導(dǎo)學(xué)案doc

1、執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人A30803姓名時(shí)間11、 20時(shí)間編號(hào)第八單元：課題： 幾分之幾課型：新授課課時(shí)：第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過(guò)小姐合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、提高實(shí)踐能力，特別是動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之幾。自主學(xué)習(xí) ： 一）教學(xué)例 4備注：1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4 份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。 2、全班交流 讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成 4 份

2、，每份是它的 1/4 ，2 份是它的 2/4 ，3 份是它的 3/4 ，4 份是它的 4/4 。 3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流， 理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的， 它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。小組合作：（二）教學(xué)例 51、讓學(xué)生把 1 分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10 份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？（三）教學(xué)例 61、出示例 6 第一組圖和；1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一組，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出和，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演示和比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受。2、出示例 6 第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、 完成和的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？3、

3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。拓展延伸： 4、完成教科書(shū)第95 頁(yè)“做一做”第1、 2 題。課堂檢測(cè)： 第 94 頁(yè)練習(xí)二十，第4 題。第 95 頁(yè)練習(xí)二十，第5 題。整理反思：1 / 7執(zhí) 教李中審批學(xué) 案A30804學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人編號(hào)姓名時(shí)間11、 21時(shí)間第八單元： 課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法課型： 新授課課時(shí)： 第 4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1 減幾分之幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，理解并總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，滲透數(shù)學(xué)模型思想。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)

4、題的能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1 減幾分之幾的計(jì)算方法。理解同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1 減幾分之幾的算理。自主學(xué)習(xí) ：課前練習(xí)備注：1）3/4里有（）個(gè) 1/42）2/5里有（）個(gè) 1/53）4/8里有（）個(gè) 1/84）5/9里有（）個(gè) 1/9小組合作：1、閱讀教材 96 頁(yè)情境圖內(nèi)容，一個(gè)西瓜，哥哥吃了（），弟弟吃了（）. 一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？2、理解題意并列式：把一個(gè)西瓜平均切成了8 塊，一塊便是整個(gè)西瓜的（）。哥哥吃了這個(gè)西瓜的 （）；弟弟吃了這個(gè)西瓜的 （）.求一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，用（）法計(jì)算，列式為（）。3、探究計(jì)算方法。4、歸納總結(jié)：

5、同分母分?jǐn)?shù)相加， （）不變，（）相加。5、自學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的減法歸納總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)相減，（）不變，（）相減。、自學(xué)教材頁(yè)例題. 并討論講解計(jì)算方法。、教科書(shū)第 97 頁(yè)的 1、2、題拓展延伸：完成教材第頁(yè)題課堂檢測(cè)： 完成教材頁(yè)練習(xí)二十一中的、題2 / 7整理反思：執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人編號(hào)A30805時(shí)間11、 25時(shí)間姓名第八單元：課題：認(rèn)識(shí)整體的幾分之幾課型：新授課課時(shí)： 第 5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。 2、能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

6、 3、體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之幾。理解整體與部分之間的關(guān)系。備注：自主學(xué)習(xí) ： 1、自主看書(shū)第 100 頁(yè)上的例題 1 并且填空。理解例題的題意第一幅圖是把一個(gè)正方形平均分成 4 份，其中的一份涂上了顏色， 要求用分?jǐn)?shù)表示涂色部分；第二幅圖是把一個(gè)正方形剪成了4 個(gè)相同的小正方形，其中的一個(gè)小正方形涂上了顏色，要求用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。小組合作： 看例題 1 中的第（ 2）題，（）個(gè)蘋(píng)果平均分成（）份，1 份是蘋(píng)果總數(shù)的（）；2 份是蘋(píng)果總數(shù)的（）。圖中把（ ）個(gè)蘋(píng)果看作是一個(gè)整體，平均分成（）份，每份（）個(gè)。歸納總結(jié)： 1、可以

7、把幾個(gè)物體或一些物體看作一個(gè)（）進(jìn)行平均分，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。2、把一個(gè)整體平均分成若干份，表示幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾，所分的份數(shù)作（），所取的份數(shù)做（）拓展延伸： 完成教材第頁(yè)中第題3 / 7課堂檢測(cè)：完成教材第頁(yè)中的第題。、題。完成教材第頁(yè)練習(xí)二十二中第、題整理反思：執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人編號(hào)A30806時(shí)間12、 1時(shí)間姓名第八單元： 課題：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少課型：新授課課時(shí)： 第 6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2、在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

8、3、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的解決方法。運(yùn)用掌握的解題思路和方法解決實(shí)際問(wèn)題。自主學(xué)習(xí) ： 閱讀教材 101 頁(yè)中的例題2，收集數(shù)學(xué)信息備注：1、已知條件：2、所求問(wèn)題：小組合作： 理解題意1、（）是女生，（）是男生，說(shuō)明是把（）名學(xué)生看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成（）份，女生占其中的（）份，求這（）份有多少人，男生占其中的（）份，求這（）份有多少人。2、解決問(wèn)題用畫(huà)圖的方法分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確解題方法。用 12 個(gè)代替學(xué)生分一分。因?yàn)椋ǎ┦桥?，要求女生人?shù)就是要把（）平均

9、分成(）份，求出（）是多少3 解決問(wèn)題。請(qǐng)列式解答：4 / 7怎樣求男生的人數(shù)呢？拓展延伸： 完成教材第 103 頁(yè) 8 題。完成教材第 103 頁(yè)第 7 題。課堂檢測(cè) ：完成教材第 102 頁(yè)第 4 題， 5 題 6 題整理反思：執(zhí) 教李 中審 批學(xué) 案學(xué) 生備 課2015 、使 用人華人A30901時(shí)間12、 3時(shí)間編號(hào)姓名第九單元： 課題：數(shù)學(xué)廣角課型： 新授課課時(shí)： 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)借助直觀(guān)圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)操作、思考和推理的能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用集合的方法解決問(wèn)題。理解集合圖的意義

10、。自主學(xué)習(xí)： 自主閱讀教材第 104 頁(yè)題，從表格中找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。備注：從表格中可以知道，這個(gè)是三（1）班參加（）、（）比賽的學(xué)生名單，參加跳繩比賽的有（）人，參加踢毽比賽的有（）人。要求參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人，用（）法計(jì)算，列式為（）?？墒菙?shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)表中實(shí)際參加這兩項(xiàng)比賽的卻沒(méi)有17人，只有（）人。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)參加了兩項(xiàng)比賽，所以不能直接用兩個(gè)數(shù)相加解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)選擇其他策略解決問(wèn)題。5 / 7小組合作： 探究解決問(wèn)題的策略，明確解決問(wèn)題的思路方法一、連線(xiàn)法；把參加跳繩比賽和參加踢毽比賽的學(xué)生名單寫(xiě)下來(lái)，然后把兩項(xiàng)比賽都參加的人用線(xiàn)連起來(lái)，即找出重復(fù)參加比賽的人。楊明陳東劉紅李芳王愛(ài)華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)劉紅于麗周曉陽(yáng)明朱小東李芳陶偉盧強(qiáng)方法二、集合法 借助集合圖解決問(wèn)題從條件入手，畫(huà)出示意圖，借助示意圖進(jìn)行思考。把所有參加跳繩比賽的人放在一個(gè)圈中， 把所有參加踢毽比賽的人