《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教學(xué)設(shè)計

1、K12 學(xué)習(xí)教育赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 教 學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、了解有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及伊索寓言。2、通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意，從中受到啟發(fā)教育。3、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。4、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力?！窘虒W(xué)重點】通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解寓言，并概括寓意?！窘虒W(xué)難點】用自己的話多角度概括寓意?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課學(xué)生表演，其他學(xué)生猜： 掩耳盜鈴 。引入課題。二、 了解有關(guān)寓言的基本知識， 了解伊索及 伊索寓言寓言， 用假托的故事寄寓意味深長的道理， 給人以啟示。大多篇幅簡短， 主人公可以是人， 也可以是擬人化的動植物

2、、其他事物。伊索，古希臘寓言家。 伊索寓言 ，寓言故事集。三、分析情節(jié)，感悟寓意1、分析赫耳墨斯和雕像者的情節(jié)，感悟其寓意：學(xué)生聽錄音，思考以下問題：本文主要寫了赫耳墨斯和雕像者的對話，其中也穿插了赫耳墨斯的神態(tài)和心理描寫，請找出來，說說這些描寫表明他是個什么樣的人？這則寓言告訴我們什么道理？概括寓言的寓意：這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。帶著對寓意的感悟，分角色朗讀課文，想想收獲。小結(jié)：寓言，寓理于事，所以讀寓言要從分析情節(jié)入手，概括寓意。2、學(xué)生自主閱讀蚊子和獅子：誦讀感知，思考：蚊子為什么能打敗獅子？蚊子為什么敗給了蜘蛛？蚊子和獅子

3、寓意是什么？（智者勝，驕者敗。 ）看起來，不管是神，還是動物，都能給人啟迪，就看我們是不是有一雙慧眼，能從有限的故事情節(jié)里抓住它。3、發(fā)散思維，多角度理解寓意：下面，我們拋開前面的分析、結(jié)論，換個角度，看看會得到什么啟示。蚊子是很聰明，但也有失敗的時候，說明智者也未必 常勝。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，但蜘蛛?yún)s戰(zhàn)勝了蚊子，說明一物降 一物。教師示范第一題，第二題小組討論后全班交流。一篇寓言，可以從不同的角度給人很多不同的啟示。激勵學(xué)生從更多角度分析情節(jié)，概括寓意。4、要表現(xiàn)以下寓意，該選用那些情節(jié)呢？警示人們，危險常在麻痹大意時發(fā)生?！拔米討?zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。 ”5、師

4、生共同總結(jié)：故事表現(xiàn)寓意，讀好寓言，就要從情節(jié)入手，概括寓 意。寓意決定情節(jié)， 寫作寓言， 就應(yīng)該根據(jù)寓意安排情節(jié)。寓言是通過對現(xiàn)實想象而來的，要寫好寓言，就必須 好好想象并安排具體情節(jié)。四、拓展與延伸讀故事，說寓意。獅子和兔獅子發(fā)現(xiàn)兔子正在睡覺，便想趁機吃掉他。這時，獅子又看見有只鹿走過，便丟下兔子去追趕鹿。兔子聽到聲響，馬上跳起來逃跑了。獅子使勁追鹿，仍沒有追到，于是又回頭來找兔子，卻發(fā)現(xiàn)兔子早已逃之夭夭。獅子說： “我真活該！丟掉已到手的食物，卻貪心去追求那更大的希望。 ”小組討論，全班交流。五、布置作業(yè)1、課外閱讀伊索寓言，選自己最喜歡的一篇，在 下節(jié)課向同學(xué)們講述。2、根據(jù)所給的題目自編