【教學論文】學習對生活中有用的地理

1、學習對生活中有用的地理摘要為了學生終身發(fā)展服務，為了體現(xiàn)新課程標準中 “學習對生活有用的地理” 的理念并立意把這一理念轉(zhuǎn)化為踐行，在實際工作中努力探索出一些行之有效的途徑：結(jié)合教材、適時滲透；關(guān)注新聞、關(guān)注社會；開展活動、拓展學習以及進行社會調(diào)研等方式、方法。關(guān)鍵詞學習生活中有用的地理有效途徑正文全日制義務教育地理課程標準的基本理念中的第一條就是 “學習對生活有用的地理 ” 。這無論從學生的認知水平與未來發(fā)展著想，理念的提出確實具有非常迫切、深遠的意義。我們將來的學生無論從事什么工作，都不可避免地要面對現(xiàn)實生活，都需要增強自身在的社會中的生存和生活能力。為了學生的終身發(fā)展服務，這就要求我們在教

2、學過程中，必須努力把這一理念轉(zhuǎn)化為踐行，一方面，充分利用生活、社會素材引導、拓展學生學習；另一方面，教會學生如何正確運用所學的地理知識解決生活和生產(chǎn)中的實際問題。在教學過程中如何實施這個目標呢？下面幾個途徑是行之有效的。一、結(jié)合教材、適時滲透每屆新生的第一節(jié)地理課，我都會提一個相同的問題： “歡迎同學們來我校就讀，可你們知道自己學校的正門朝什么方向嗎？自己的家又在學校的什么方向呢？ ” 同學們爭先恐后地回答，雖然答案五花八門，但準確的卻沒多少。這時我就會再問： “早上上學太陽位于什么方向？下午放學又位于什么方向？”這個問題學生往往很快就能答對，當他們回答完這個問題后，前面的兩個問題就迎刃而解，

3、（這也為教材中地圖的方向埋下伏筆）這也使同學們在第一節(jié)課就感到學習地理知識能服務于生活，從生活中也能學習到地理知識。講到世界地理中氣溫的分布時，書本有 “同緯度地帶，夏季陸地氣溫高、海洋氣溫低，冬季相反” 的敘述。對此，學生不太理解。我考慮到絕大多數(shù)同學喜歡游泳，所以我讓同學們思考：中午和傍晚，光著腳走在游泳池邊水泥地面上與在游泳池水中的感覺有何區(qū)別。同學們很快就回答：中午時水泥地面燙腳，傍晚則相反。為了加深同學們的認識，我還在課堂上用酒精燈煮水，讓同學觸摸水和鍋的熱度（做這個實驗一定要注意安全，老師應先觸摸，溫度適合才讓學生觸摸）由此使同學們得出不同物體受熱溫度變化不同。這樣，以上的問題就解

4、決了。講到鋒面雨帶對我國降水的影響時，學生比較難以理解為什么兩種不同性質(zhì)的氣團相遇就會形成鋒面并且降雨。這時，我問學生冬春季節(jié)當室內(nèi)外溫度差別較大時，玻璃窗經(jīng)常會有出現(xiàn)什么現(xiàn)象？同學們的回答是：水珠和水汽。同學們有了這樣的生活體會，引導他們理解 “鋒面的形成”也就水到渠成了。二、關(guān)注新聞、關(guān)注社會 “去年 12 月 26 日，一場震驚世界的大海嘯發(fā)生于印度尼西亞蘇門答納島的西海岸 10 公里處，奪去了 20 多萬人的生命。 ”我將這則新聞告訴了同學們 ,并要求同學們用所學的地理知識解釋這一現(xiàn)象, 同學們都能用板塊運動理論加以解釋。我因勢利導要求同學們跟蹤、查找有關(guān)地震、海嘯的記載、報道，并以此

5、舉辦一個專題課，給學生展示資料，討論問題，交流感受。同學們在展示新聞資料中，有一則特別受歡迎：就是一個中學生救了幾十人。這則報道說：“該學生聽地理老師講過，如果海灘的海水突然大規(guī)模退去，就會發(fā)生海嘯。這時該學生看到這一現(xiàn)象后告訴他周圍的人，并要求他們離開海岸，結(jié)果他們獲救了。 ”通過討論和交流，同學們了解了許多地震、海嘯發(fā)生前的前兆，（如雞犬不寧、昆蟲突然增多，蛇鼠出同等）及遇上地震、海嘯時如何脫險的知識。三、開展活動，拓展學習課外活動可以鞏固學生課堂學到的地理知識和技能，同時也能擴大學生知識領域，提高學生的學習興趣。（ 1 ）野外方向的辨別：每學期我們學校都會組織學生春游和秋游，我都會利用這

6、一機會與學生探討在野外如何辨別方向。得出的方法有很多，例如：太陽東升西落；晚見峨眉月在西方、早見峨眉月在東方；還有通過星座、手表、羅盤、樹冠等方法能辨別方向。并及時引導學生外出旅游應注意哪些安全知識。（2 ）設計旅游路線：旅游已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一個重要組成部分，如何看列車表并不是每一個成年人都能看懂，選擇一條適合自己的旅游路線更不容易，所以我們必須讓學生懂得旅游如何選擇列車的班次（看懂列車時刻表）旅游時間的安排，旅游路線的選擇（選擇最省時間、走最少路、游玩最多地方、花最少錢）。（ 3 ）觀察天象，做短時天氣預報:隨著科學的發(fā)展，現(xiàn)代的天氣預報準確度已經(jīng)相當高了，加上通信技術(shù)的廣泛使用，人們只

7、要每月付兩元錢的短信費，就可以知道每一天的天氣了。但是培養(yǎng)學生觀察天象，對培養(yǎng)學生的觀察能力/應變能力及分析能力有潛移默化的作用，也能培養(yǎng)學生對未來工作的認真態(tài)度，所以我們堅持氣象小組第二課堂活動，讓學生了解一天氣溫的變化、降水的變化、風力大小的變化及天上云狀的變化（如濃積云、積雨云、卷云、偽卷云）等等，同時也讓學生對本市的天氣作出預報，以此來培養(yǎng)學生對科學研究的興趣及負責精神。四、進行社會調(diào)研、增加責任感、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。在佛山大市組團初期，佛山報曾舉辦 “我話佛山 ”專欄。借此機會，我要求學生對佛山市禪城區(qū)道路的 “丁 ”字路口進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果居然達到130 多處。同學們在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)凡是有 “丁”字路口的地方，上、下班時段塞車非常嚴重，同時車輛排放出的尾氣特別多，對環(huán)境的污染更是令人擔憂。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學生們還提出解決上述問題的方法。例如限制車輛上牌；錯時上班；使用無鉛硫汽油、使用液化煤氣、使用酒精、太陽能電池； “載灣取直 ”建弧形路口（將左圖路口改為右圖路口）同學們調(diào)查的數(shù)字不一定很準確，解決問題的辦法卻有可取之處，例如建弧形路口就挺有創(chuàng)意。通過社會調(diào)查，一方面可以培養(yǎng)同學們的協(xié)作精神，增強他們的社會責任感，同時也為他們今后參加工作積累經(jīng)驗。其實，學習對生活有用的地理，途徑是多種多樣的，關(guān)鍵是老