全市高考質(zhì)量分析會(huì)講話稿【精品范文】

1、全市高考質(zhì)量分析會(huì)講話稿全市高考質(zhì)量分析會(huì)講話稿各位校長(zhǎng)，同志們：2015 年普通高校招生工作，已經(jīng)全面結(jié)束，我們應(yīng)當(dāng)坐下 來(lái)，對(duì)高考質(zhì)量進(jìn)行“秋后算賬”。 是歉收，還是豐收？這筆賬， 必須算清楚、算明白。目中有數(shù)，心里有底，就能作好如何過(guò)日 子的打算，安排好今后的“生計(jì)”。這是秋后算賬的好處，有價(jià) 值、有意義！今年高考的“收成”，不是十分理想。就全市而言，雖然 沒(méi)有歉收，但所獲卻未達(dá)所愿。與去年相比，全市優(yōu)秀率下降了 1.39 個(gè)百分點(diǎn)，一本上線率僅上升了 0.12 個(gè)百分點(diǎn)，二本上線 率也只升了 0.78 個(gè)百分點(diǎn)，而及格率竟然降了 10.69 個(gè)百分點(diǎn)。 有人說(shuō)， 每年高考成績(jī)的升降“不

2、可比”。 其理由是高考試題的 難易度存在差異。這似乎有道理，但卻似是而非。如果一個(gè)學(xué)校 辦學(xué)真正質(zhì)量?jī)?yōu)、實(shí)力強(qiáng)、水平高，那么，試題的難易度就決然 不會(huì)影響高考成績(jī)的起伏波動(dòng)、 潮起潮落。我認(rèn)為，能直面現(xiàn)實(shí)， 不借“不可比”作說(shuō)辭、 卸責(zé)任，才是真功夫、 大本事、有出息。 優(yōu)秀率的下降，說(shuō)明“培優(yōu)”工作沒(méi)有做實(shí)、沒(méi)有做到位、沒(méi)有 做成功；及格率的大幅下跌，反映了高中教育質(zhì)量的基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，對(duì)這八個(gè)字的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，我們要刻骨銘心！高中教育，依然是基礎(chǔ)教育， 而且是最高階段的基礎(chǔ)教育。 基礎(chǔ)教育，顧名思義，要重基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育，理所當(dāng)然，要夯實(shí) 質(zhì)量基礎(chǔ)。這是高中學(xué)校辦學(xué)的定位和定性，

3、也就是辦學(xué)方向。 高中辦學(xué)，不把基底打深打厚，不把基座筑寬筑大，何以實(shí)至名 歸地達(dá)到基礎(chǔ)教育的最高階段？高中教育，不實(shí)抓基數(shù)更大的 “弱勢(shì)”學(xué)生的補(bǔ)差挖潛， 不向?qū)W力層次不同的全體同學(xué)要質(zhì)量 效益， 何以功德圓滿地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)？高中教學(xué)， 不 大面積地?cái)U(kuò)張及格率， 不高效率地增長(zhǎng)二本率， 不優(yōu)質(zhì)量地提升 一本率， 又何來(lái)耀眼奪目的優(yōu)秀率？水漲船高， 這四字成語(yǔ)的深 邃意蘊(yùn)，我們要真正地心領(lǐng)神會(huì)！上線率決定錄取率。受“中間微升、兩頭明降”上線率的 影響，全市高校招生錄取率被拖了后腿。 我市今年本科錄取率比 去年下跌了 2.62 個(gè)百分點(diǎn)，僅占考生數(shù)的 43.55%。盡管專科錄 取率上升

4、了 1.86 個(gè)百分點(diǎn)，但整個(gè)高校錄取率依然比去年減少 了 1.60 個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)際數(shù)據(jù)是：我市被各級(jí)各類高校錄取考生 36762 人，占考生總數(shù) 42653人的 86.19%。2015 年高考成績(jī)分析報(bào)告， 已經(jīng)形成，已印發(fā)到你們縣 （市、 區(qū)）教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長(zhǎng)手中。這份數(shù)據(jù)報(bào)告是面鏡子，希望 同志們都要“照照鏡”，在鏡子面前“亮亮相”、“出出汗”， 然后“洗洗澡”、“正衣冠”，抖摟精神、輕裝上陣，投入到明 年的備考中去。 2016 年的高考，我期待大放異彩、大燦輝煌！下面，我講幾個(gè)問(wèn)題。一、如何看衡水中學(xué)現(xiàn)象衡水中學(xué)被稱為高考巨無(wú)霸， 高考成績(jī)連續(xù) 14 年位居河北 省第一。 2015

5、年，這所超級(jí)牛校再創(chuàng)高考神話：于瀟同學(xué)以 676 分、孟令航同學(xué)以 703 分的優(yōu)異成績(jī)分別奪取河北省文、 理科狀 元。文、理科狀元雙雙花落衡中，讓人驚訝！更讓人嘆為觀止的 是：該校文理 600 分以上的考生有 1760人，占全省的 21%；本科 一批上線率多至 86.9%，本科二批上線率高至 98.2%。該校 66 人 錄取清華， 38 人錄取北大， 33 人被香港 6 所知名大學(xué)錄取。真 金白銀，貨真價(jià)實(shí)，讓人不得不服、不能不服！木秀于林， 樹大招風(fēng)。 對(duì)衡水中學(xué)現(xiàn)象， 自然有人質(zhì)疑， 甚 至引起非議。 對(duì)這所“一家獨(dú)大”學(xué)校的批評(píng)， 主要集中在三個(gè) 方面：一是生活管理精確到分鐘， 說(shuō)衡中

6、的教育方式“泯滅了學(xué) 生的天性，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力”；二是學(xué)生學(xué)得太苦太累，一位 學(xué)生三年學(xué)習(xí)下來(lái)所做試卷摞起來(lái)高達(dá) 2.41 米，說(shuō)衡中是“人 間煉獄”； 三是掐尖挖走了外地外校優(yōu)秀生源， 使其他學(xué)校面臨 生存危險(xiǎn)，因此有人疾呼：“站起了一個(gè)衡水中學(xué)，倒下了一片 高中學(xué)?！?。總之，批評(píng)聲浪，一時(shí)波濤迭起，此起彼伏，來(lái)勢(shì) 洶洶。我看，對(duì)于一些媒體的負(fù)面評(píng)價(jià)，其實(shí)不足為奇。因?yàn)槭?物本來(lái)就有兩面性，見(jiàn)智見(jiàn)仁，只不過(guò)是視角不同而已。我們從 事教育工作的同志， 要有自己的主見(jiàn)， 不能隨風(fēng)倒，被輿論左右。 也就是說(shuō)，不能以為衡水中學(xué)好，就完美無(wú)瑕；也不要因?yàn)橛腥?批評(píng)衡水中學(xué)，就將其說(shuō)得一無(wú)是處。我們要

7、辯證看問(wèn)題。我要 說(shuō)的是：評(píng)價(jià)一所學(xué)校好不好、強(qiáng)不強(qiáng)、牛不牛，還得看質(zhì)量?jī)?yōu) 不優(yōu)、人氣旺不旺、魅力足不足。好與壞，應(yīng)該是學(xué)生說(shuō)了算、 家長(zhǎng)說(shuō)了算、社會(huì)主流說(shuō)了算。我的意思是：質(zhì)量才是硬道理， 因?yàn)楦哔|(zhì)量才能讓人民群眾滿意。 人民群眾滿意的學(xué)校就是好學(xué) 校，人民群眾滿意的教育就是好教育。舍此之外，豈有他哉！ 不管人們對(duì)衡水中學(xué)現(xiàn)象如何評(píng)價(jià)，我認(rèn)為，只要選拔式 高考制度沒(méi)有徹底廢止， 只要按考分擇優(yōu)錄取的方式不徹底改變， 只要“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象不徹底消除， 衡水中學(xué)巨無(wú)霸 的霸氣威風(fēng)還將強(qiáng)勢(shì)維持下去。 正如邢臺(tái)市一位中學(xué)老師所說(shuō)的 那樣：“誰(shuí)不學(xué)衡中，誰(shuí)就將被淘汰”。說(shuō)實(shí)話，衡水中學(xué)辦學(xué)成

8、效的確令人欽佩。我曾思考，一 所萬(wàn)人超級(jí)學(xué)校， 如果不實(shí)行精確到分鐘的嚴(yán)苛管理， 教學(xué)秩序 如何維系？學(xué)生安全如何保護(hù)？社會(huì)穩(wěn)定又如何維持？教育質(zhì) 量又將如何上去？我們的高中，校均規(guī)模才 1500 人左右，尚且 為維護(hù)教學(xué)秩序焦頭爛額， 為確保學(xué)生安全膽顫心驚， 為高考出 成績(jī)上質(zhì)量費(fèi)神勞力，又何況萬(wàn)人大校！因此，工作在教學(xué)一線 的同志，對(duì)衡水中學(xué)嚴(yán)苛的精細(xì)化管理，絕不會(huì)說(shuō)風(fēng)涼話。我認(rèn) 為，一個(gè)人如果沒(méi)有時(shí)間的珍惜， 便沒(méi)有空間的發(fā)展。 管住時(shí)間， 也就管住了學(xué)生的學(xué)有所成。當(dāng)然，將學(xué)生禁錮在教室內(nèi)、管制在書堆中、強(qiáng)捺于題海 里，把學(xué)生訓(xùn)練成應(yīng)試機(jī)器，我也堅(jiān)決反對(duì)，立場(chǎng)非常鮮明，觀 點(diǎn)毫不含糊

9、。 但是， 衡水中學(xué)建設(shè)“精神特區(qū)”校園文化和激發(fā) “拼搏激情”高考文化的做法， 依然可取。 學(xué)生三年下來(lái)所做試 卷摞起來(lái)高達(dá) 2.41 米，沒(méi)有軟文化滋養(yǎng)、沒(méi)有堅(jiān)韌精神支撐， 豈能頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)！一個(gè)學(xué)生要做 2.41 米高的試卷，他們的 老師又將批改多少高度的試卷？工作量之大， 難以想象； 事業(yè)心 之強(qiáng)，誰(shuí)能相比！ 衡水中學(xué)教師忘我的敬業(yè)態(tài)度和無(wú)私的奉獻(xiàn)精 神，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。 我始終認(rèn)為，教育，是用大愛(ài)做“小事”， 是培養(yǎng)學(xué)生“不需別人提醒的自覺(jué)”。有了這種自覺(jué)，忙，也充 實(shí)；累，也快樂(lè)；苦，也幸福。我希望我們的校長(zhǎng)，要在師德師 風(fēng)軟實(shí)力上做文章， 讓老師在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè)； 要在非智力

10、因素 培養(yǎng)上下功夫，讓學(xué)生在勤奮中收獲幸福。其實(shí)，衡水中學(xué)并不像一些人說(shuō)的那樣， 在死抓應(yīng)試教育。 他們的素質(zhì)教育實(shí)施得很不錯(cuò)。 跑操、八十華里遠(yuǎn)足、 “志愿者” 行動(dòng)、逃生自救演練、生態(tài)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，是衡中的傳統(tǒng)式特 色、常態(tài)化活動(dòng)。尤其是活躍的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、豐富多彩的課余 生活，更增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。 我們回過(guò)頭來(lái)看看自己的高 中，又有幾所學(xué)校在抓課外活動(dòng)、 書外生活？我相信衡水中學(xué)張 文茂校長(zhǎng)的由衷之言： “實(shí)施素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”。 為此， 我再次強(qiáng)調(diào)： 頑固地抵制實(shí)施素質(zhì)教育， 高考質(zhì)量處于末位的定 勢(shì)也同樣頑固。至于掐尖挖生源危及其他學(xué)校生存的責(zé)難，我看，不能完 全問(wèn)罪于

11、衡水中學(xué)。 眾所周知，高中教育不是義務(wù)教育， 不受“就 近入學(xué)”法律限制。 “不準(zhǔn)跨區(qū)域招生”的政策規(guī)定， 豈能控制 “良禽擇嘉木而棲”？事實(shí)上， 教育行政部門的行政手段已嚴(yán)肅 地施行多年， 但終歸難以有效地左右高中生擇校的權(quán)利。 “不準(zhǔn) 跨區(qū)域招生”， 看似在促進(jìn)教育公平， 但強(qiáng)制學(xué)生到質(zhì)量不盡人 意的學(xué)校就讀，這對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，難道就公平嗎？！掏自 己的腰包花自家的錢接受高質(zhì)量的高中教育， 誰(shuí)能指責(zé)？誰(shuí)敢指 責(zé)？舍近就遠(yuǎn)擇校、 棄“我”而去就學(xué)， 實(shí)質(zhì)上是學(xué)生對(duì)教師能 力的否定、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)力的否定、 社會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的否定。 我們還是要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)， 還是要虔誠(chéng)地尊重群眾的意愿，

12、 還 是要一心一意地提高自己的教育質(zhì)量， 用服務(wù)留心、 以質(zhì)量留人。 這是正道、是師道、是王道。得道者才能人心所向、眾望所歸！二、如何看毛坦廠中學(xué)的社會(huì)貢獻(xiàn) 如果說(shuō)，衡水中學(xué)是高考巨無(wú)霸，那么，安徽省六安市毛 坦廠中學(xué)則是“亞洲最大的高考工廠”。 這家“工廠”， 每年都 接收 8000 余名省內(nèi)外落榜生“回爐”復(fù)讀。 近 10 年來(lái)，毛坦廠 中學(xué)的本科升學(xué)率連續(xù)達(dá)到 80%以上；今年 11222 名參考學(xué)生， 其中 9258 人考上本科分?jǐn)?shù)線， 本科上線率高至 82.5%。酒香不怕 巷子深。 這所地處大別山余脈偏遠(yuǎn)山區(qū)的皖西農(nóng)村高中， 幾乎不 做任何招生廣告， 卻因?yàn)閯?chuàng)造的高考“神話”被口口相

13、傳， 使數(shù) 以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生蜂涌而來(lái)。只有 5000 人的深山小鎮(zhèn)，人口猛增至 5 萬(wàn)，房租也因此漲至 500020000 元，全鎮(zhèn)第三產(chǎn)業(yè)每天營(yíng)業(yè) 額也由此達(dá)到 30萬(wàn)元，而該鎮(zhèn)年財(cái)政收入高達(dá) 1500 萬(wàn)元。當(dāng)?shù)?居民如此評(píng)價(jià)強(qiáng)教富鎮(zhèn)的社會(huì)效益，他說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)校呀，毛坦 廠的經(jīng)濟(jì)就會(huì)崩潰”。毛坦廠這所農(nóng)村高中高考“神話”的創(chuàng)造并不神秘。其經(jīng) 驗(yàn)全部體現(xiàn)在“肯吃苦才能代代成才， 守規(guī)矩方可日日進(jìn)步”的 辦學(xué)理念中。 在這所學(xué)校任教的老師愛(ài)說(shuō)的口頭禪是： “兩橫一 豎，干！”而學(xué)生口中的熱詞則是：“為了大學(xué)，拼命吧！”這 里的學(xué)生早上 6：10 進(jìn)班早讀，直到晚上 10：50 下晚自習(xí)，中 途只有

14、用餐時(shí)間和 1 小時(shí)的午休， 學(xué)生上廁所也要“統(tǒng)一”。 美 國(guó)彭博商業(yè)周刊為此驚呼：這是一所“來(lái)自地獄的中國(guó)復(fù)讀 學(xué)?！薄Ｖ劣谑匾?guī)矩，更是得到社會(huì)的支持。在毛坦鎮(zhèn)，沒(méi)有一 家網(wǎng)吧，為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。我之所以介紹毛坦廠中學(xué)，并非是要復(fù)制毛中。我不主張 教師苦教，更不贊同學(xué)生死讀。但我必須要求的是：師生應(yīng)當(dāng)肯 吃苦、守規(guī)矩，學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓教學(xué)、提質(zhì)量。質(zhì)量在任何時(shí)候，都 是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之基。三、如何看余干中學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展 余干中學(xué)較之玉山一中、 上饒縣中， 說(shuō)實(shí)話， 還有差距。 但 余干中學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)的治校強(qiáng)教方略，已經(jīng)大見(jiàn)成效。 該校今年高考文科優(yōu)秀率在全市排名雄踞第一， 一

15、、二本上線率 也位列第一方陣，讓人刮目相看。余干中學(xué)的成功之處在三個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)：一是不抱怨，做大基 礎(chǔ)不放松；二是不折騰，做好自己不動(dòng)搖；三是不怕慢，做長(zhǎng)短 板不懈怠。余干中學(xué)也曾遭遇過(guò)優(yōu)質(zhì)生源外流出走的尷尬。但婺源會(huì) 議所提“三個(gè)否定”，讓余中人震撼于心、反省于腦。面對(duì)生源 競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，余干中學(xué)班子成員不再抱怨學(xué)生、不再抱怨家長(zhǎng)、 不再抱怨教育局，能從自身中找原因、從教學(xué)內(nèi)找問(wèn)題、從管理 上找根源，尋求著變“否定”為“肯定”強(qiáng)教興校的生存之道、 發(fā)展之路。他們專心致志地打基礎(chǔ)， 花精力用功夫做大二本基數(shù)、 筑牢一本基身，將優(yōu)生培養(yǎng)出來(lái)，把塔尖夯實(shí)筑好。幾年下來(lái)， 苦心經(jīng)營(yíng)的高考質(zhì)量終于贏得了家長(zhǎng)

16、的信任、 群眾的口碑、 社會(huì) 的好評(píng)、學(xué)校的吸引力，留住了優(yōu)生的人，更留住了優(yōu)生的心。 僅以剛畢業(yè)一屆學(xué)情為例，三年來(lái)，余干中學(xué)外進(jìn) 86 人、轉(zhuǎn)出 僅 15 人。這種“進(jìn)多于出”的現(xiàn)象，在我市眾多高中學(xué)校并不 多見(jiàn)。最近十多年來(lái)， 高中課改改出不少讓人眼花繚亂的教學(xué)法， 提煉出名目繁多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。追風(fēng)趕潮，成為時(shí)尚。而余干中學(xué) 不折騰，堅(jiān)持做好自己，實(shí)實(shí)在在實(shí)施課程計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行 課程標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地帶著問(wèn)題抓課改。曹發(fā)興校長(zhǎng)認(rèn)為，今日 學(xué)這里，明天跟那里，不去消化吸收，不顧水土環(huán)境，就必定會(huì) 學(xué)亂了陣腳、跟錯(cuò)了道路，結(jié)果會(huì)一事無(wú)成、全盤皆輸。曹校長(zhǎng) 并不夜郎自大、閉關(guān)自守，只是帶領(lǐng)教師

17、“配方施肥”，科學(xué)地 種好自己的“一畝三分田”。 余干中學(xué)自上而下凝心聚力地培育良好的基本學(xué)風(fēng)、 落實(shí)常規(guī)的基本管理、 科學(xué)運(yùn)作適宜的基本方 法?！叭尽钡闹涡Ｋ悸?，已經(jīng)有效地否定了“三否定”。 余干中學(xué)最可寶貴的經(jīng)驗(yàn)是“補(bǔ)短板”。學(xué)校善于引導(dǎo)教 師找不足、 找問(wèn)題， 但不急于用一夜的時(shí)間去全部解決發(fā)現(xiàn)的所 有問(wèn)題，而是慢慢地一個(gè)一個(gè)地去解決，在上上下下形成共識(shí)、 火候恰好時(shí)去化解。曹校長(zhǎng)認(rèn)為，解決問(wèn)題不怕慢，只怕斷，最 怕做成“夾生飯”。 慢功夫能夠出硬效果。 余干中學(xué)實(shí)施的“教 師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主軸、 思維為主攻、訓(xùn)練為主線” 這一“五主”應(yīng)考方針， “學(xué)為中心、 練在當(dāng)堂”

18、的備考策略以 及“重抓兩頭、 拉住中間”的班級(jí)管理， 就是不斷“補(bǔ)短板”中 逐步形成的經(jīng)驗(yàn)。教育，是慢的藝術(shù)。我希望同志們用耐心管教 育、用毅力抓質(zhì)量。堅(jiān)持就是勝利，浮躁就是失敗。對(duì)此，我們 要內(nèi)化于心、外形于行。四、如何看橫峰中學(xué)的強(qiáng)勢(shì)崛起 橫峰中學(xué)的生源極不豐厚，幾乎沒(méi)有選錄的空間。但經(jīng)過(guò) 師生三年臥薪嘗膽、慢磨精焙，家校密切配合、齊心發(fā)力， 2015 屆高考優(yōu)秀率，由去年全市 18 所省重點(diǎn)高中排名末位，一躍為 全市第一； 一本上線率又自排名第十四躍居榜首， 二本上線率也 從排名第十躍至第二。崛起勢(shì)頭，何其強(qiáng)也。強(qiáng)勢(shì)崛起，令人驚嘆！但不使人匪夷所思。橫峰中學(xué)的超 常崛起，其強(qiáng)勢(shì)不在外顯的

19、成績(jī)， 而在班子的盡責(zé)、 教師的盡職、 家長(zhǎng)的盡心、學(xué)生的盡力以及政府行為的盡位。這種強(qiáng)勢(shì)，可以說(shuō)，正是不少學(xué)校缺失的。橫峰中學(xué)班子成員的平均年齡為 45 歲，都是從教學(xué)第一線 選用上來(lái)的教師， 都是老區(qū)的后代。 他們的第一學(xué)歷都不是本科， 但都具備“小縣辦好大教育”的精氣神， 都有一股“創(chuàng)造第一等 工作”的熱血和勁頭。四年前，剛上任履職的詹鈺校長(zhǎng)就誓言： “學(xué)校四年后不出清華或北大，我就辭職?！边@句誓言，潑水難 收，不踐諾以行，就會(huì)喪失信譽(yù)、喪失權(quán)威，就會(huì)自取其辱。四 年來(lái)，詹校長(zhǎng)帶著班子成員無(wú)論寒暑，不管節(jié)假日還是禮拜天， 天天到校盡心履職、到位盡力務(wù)實(shí)，或推門聽(tīng)課，或參與教研， 或監(jiān)測(cè)周

20、練，或檢查后勤保障，或與師生促膝談心，頭發(fā)由黑變 斑白，學(xué)校由弱到漸強(qiáng)， 終于實(shí)現(xiàn)了“一人進(jìn)北大”的鏗鏘誓言。 詹鈺校長(zhǎng)說(shuō)“成績(jī)是苦出來(lái)的！”其言有感而發(fā)，浸淫辛酸、透 著悲壯，但悲壯中洋溢著苦盡甘來(lái)的豪氣！今年畢業(yè)的這一屆，學(xué)校在高一分班開學(xué)時(shí)，就向年級(jí)組 全體教師公布了“ 1113”目標(biāo)： 即 1人進(jìn)清華或北大， 10 人進(jìn)十 大名校， 100 人上一本， 300 人入二本。目標(biāo)就是旗幟，就是方 向。學(xué)校的核心工作都盯著目標(biāo)管，政教、科研、教學(xué)、后勤的 重點(diǎn)活動(dòng)都圍著目標(biāo)轉(zhuǎn)，年級(jí)組所有教師的行為都跟著目標(biāo)干。 分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)深有體會(huì)地說(shuō)： “這一屆高考所取得的成 果，得益于目標(biāo)訂得早

21、、 定得高”。目標(biāo)訂得早， 年級(jí)組就會(huì)“不 謀一時(shí)謀全局、不謀一役謀大局”，就能謀定而后動(dòng)、動(dòng)則成氣 勢(shì)。目標(biāo)定得高，教師就會(huì)“爭(zhēng)氣不泄氣，鼓勁不松勁”，就能 蹲下去抓育人、跳起來(lái)摘“桃子”。年級(jí)組長(zhǎng)、零班班主任汪庭 勝，家住小縣城，卻吃住在學(xué)校，早上帶著學(xué)生跑操；夜里或與 教師一道鉆教研、破難題，或與學(xué)生談理想、解困惑。榜樣的力 量是無(wú)窮的。年級(jí)組教師凝心聚力，在服務(wù)學(xué)生上盡心，在教學(xué) 研討上借智， 在提高質(zhì)量上使勁， 將“清貧、愛(ài)國(guó)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)” 的方志敏精神踐行于教書育人中。教育并不是學(xué)校一家的事業(yè)，需要家庭積極參與。教師盡 “父母心”， 父母盡“教師力”， 教育才能真正達(dá)成育人為本的

22、根本要求， 才能實(shí)現(xiàn)提高質(zhì)量的核心任務(wù)。 橫峰中學(xué)的班子深諳 其理、深明其義、深懂其道，在家校合一方面舍得花功夫。每學(xué) 期，班主任及科任教師都要進(jìn)行至少一次的全面家訪， 做到不漏 一戶。家訪內(nèi)容因人而定，既報(bào)喜又報(bào)憂，不粉飾優(yōu)點(diǎn)，不掩飾 不足，讓家長(zhǎng)心里有底；同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出要求，既有誠(chéng)懇的建 議又有懇切的納諫，不說(shuō)空話客氣話，不搞形式走過(guò)場(chǎng)。期中、 期末兩考后，年級(jí)每班必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)召開家長(zhǎng)會(huì)， 通報(bào)考分、 解讀考情，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)， 使家庭教育增添非智力因素正能量。 高考百日誓師大會(huì)， 學(xué)校邀請(qǐng)盡可能多的家長(zhǎng)參加， 讓他們感受 強(qiáng)烈的“決戰(zhàn)高三、決勝高考”的氣氛，使他們提振精神、增強(qiáng) 信

23、心，主動(dòng)地為孩子圓大學(xué)夢(mèng)盡好家庭責(zé)任、盡好父母心。學(xué)生 也由此增強(qiáng)了“感恩”心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取力。事實(shí)證明，家校 一體的模式，在橫峰中學(xué)強(qiáng)勢(shì)崛起中功不可沒(méi)。橫峰中學(xué)強(qiáng)勢(shì)崛起，與政府的關(guān)心支持密不可分。橫峰是 小縣、是國(guó)貧縣，縣委、政府深切地明了“治窮先治愚”、“富 縣先強(qiáng)教”的內(nèi)涵意蘊(yùn)， 加大了對(duì)教育的投入。 該縣不僅加快了 農(nóng)村中小學(xué)改薄步伐， 而且加緊了縣城教育園區(qū)的建設(shè)。 前年秋 季，橫峰中學(xué)便整體搬遷到教育園區(qū)。新校新氣象。橫峰中學(xué)從 教師到學(xué)生，都以嶄新的姿態(tài)端莊新教風(fēng)、端正新學(xué)風(fēng)、端肅新 校風(fēng)。我要特別提到的是縣政府設(shè)立的“英才教育基金”。 英才 教育基金是專為品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生設(shè)

24、立的。 它為橫峰中學(xué)留住 優(yōu)生起到了物質(zhì)保障的作用， 更為學(xué)生“放飛理想， 圓夢(mèng)大學(xué)” 發(fā)揮了助推效應(yīng)。 我認(rèn)為， 如果沒(méi)有縣委“科教興國(guó)”戰(zhàn)略舉措 的落實(shí)， 沒(méi)有政府“優(yōu)先發(fā)展教育”行為的到位， 橫峰中學(xué)的強(qiáng) 勢(shì)崛起就難以實(shí)現(xiàn)。天道酬勤。橫峰中學(xué)今年高考終于完美地實(shí)現(xiàn)了“ 1113” 既定目標(biāo)。成績(jī)只代表過(guò)去。橫峰中學(xué) 2016 屆畢業(yè)生的學(xué)情并 不理想， 這對(duì)學(xué)校發(fā)展強(qiáng)勁勢(shì)頭的維持將會(huì)產(chǎn)生影響。 能否接受 挑戰(zhàn)性考驗(yàn)，關(guān)鍵是提振精神、增強(qiáng)信心，在暫時(shí)的成績(jī)面前不 能得意忘形。志得意滿，強(qiáng)勢(shì)就會(huì)轉(zhuǎn)化為“強(qiáng)勢(shì)之末”。我希望 橫峰中學(xué)在以往敗不餒的基礎(chǔ)上真正做到勝不驕。 只有在一時(shí)的 勝利面前保

25、持頭腦清醒，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，才能再接再厲， 將強(qiáng)勢(shì)持久地保持下去，使發(fā)展強(qiáng)勢(shì)成為常態(tài)、成為常勢(shì)！五、如何看民辦高中的艱難發(fā)展公辦高中辦學(xué)條件的逐年改善和教師績(jī)效工資政策的逐步 落實(shí)，倒逼著民辦高中辦學(xué)成本的不斷增長(zhǎng)。 本已處于激烈競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)劣勢(shì)環(huán)境中的民辦高中，壓力徒增，發(fā)展艱難。“民辦教育 是教育事業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和教育改革的重要力量”。 但是，這一 大重要增長(zhǎng)點(diǎn)， 似乎并沒(méi)有得到一些政府的足夠重視； 這一支重 要力量，也似乎同樣地沒(méi)有得到一些教育行政部門的悉心保護(hù)。 非一視同仁的對(duì)待， 顯然是對(duì)教育公平最關(guān)鍵的機(jī)會(huì)公平的不負(fù) 責(zé)任，是對(duì)發(fā)展促公平、改革促公平、政策支持促公平舉措的不 作為。

26、而學(xué)校建設(shè)由政府公共財(cái)政投入的一些公辦高中， 卻依然 抱怨政府行為的“不到位”； 工作人員工資由納稅人供給的一些 公辦高中，卻依舊將辦學(xué)水平不高、辦學(xué)質(zhì)量不強(qiáng)、發(fā)展實(shí)力不 足的根源歸咎于民辦高中。這種諉過(guò)于人、卸責(zé)于己的行為，是 品行上的不道德、作風(fēng)上的不正派、為人處世的不成器。這種狀 況必須徹底改變。 改變?cè)綇氐祝?整個(gè)基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展才能可 持續(xù)、能永續(xù)。令人欣慰的是，我市民辦高中依然在實(shí)際存在的歧視中前 行、在并不公正的責(zé)難中前進(jìn)、在艱難困苦中發(fā)展，為學(xué)子圓大 學(xué)夢(mèng)做出了貢獻(xiàn)。饒州中學(xué)本屆畢業(yè)生 1206 人，三年前的統(tǒng)招學(xué)生只有 128 人，僅占 2010 年實(shí)際招生數(shù)的 10.61

27、%，顯而易見(jiàn)，生源質(zhì)量并 不理想。但學(xué)校創(chuàng)辦者并不向“錢”看， 而是向“前”看， 將建 議轉(zhuǎn)學(xué)八規(guī)定 、違紀(jì)勸退八禁令印成黃牌卡片，一人一片發(fā) 至全校師生，讓老師管理學(xué)生有章可循、有禁能止，使學(xué)生言行 得體、遵規(guī)守紀(jì)。學(xué)校董事會(huì)直接介入備考過(guò)程管理，為學(xué)生生 活、心理和學(xué)習(xí)的合理需求和正常需要提供全方位、 常態(tài)化服務(wù)。 學(xué)校行政班子為高考功臣教師配置設(shè)備齊全的單人辦公室， 不僅 增強(qiáng)了“清華、 北大學(xué)子培養(yǎng)”教師的壓力性榮譽(yù)感， 也有效地 提振了更多教師的使命性進(jìn)取心。 高三年級(jí)每次聯(lián)考， 都無(wú)一例 外地實(shí)行家長(zhǎng)代表督考、 校班子成員巡考制度， 確?？荚嚦煽?jī)的 效度和教育質(zhì)量的信度。 學(xué)校各年

28、級(jí)學(xué)科組特別重視科考后的試 卷分析，讓學(xué)生在明晰的考分中準(zhǔn)確地看到了自己發(fā)展的位置， 讓科任老師在學(xué)生失分率中找出治拐補(bǔ)差的最佳策略。 本屆學(xué)生 三年來(lái)中途轉(zhuǎn)進(jìn) 166 人，轉(zhuǎn)出 61 人?！岸噙M(jìn)于出” 105 人的辦 學(xué)效益，有力地反映了饒州中學(xué)的辦學(xué)水平得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可、 社會(huì)的肯定。饒州中學(xué)本屆考生一本上線 103 人，占全市 14 所 重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)一本上線總?cè)藬?shù) 448 人的 23%，近 1/4 ；二本上線 人數(shù) 239 人，占二本上線總?cè)藬?shù) 1488 人的 16.06%。尤其是當(dāng)年 中考成績(jī)排名全縣 2000 名以后的學(xué)生， 有 65 人考上二本線， 其 中 7 人進(jìn)入一本線。最為突

29、出的是中考成績(jī)排名全縣 6659 名的 李琪同學(xué)理科高考成績(jī)?nèi)〉?570 分，排名全縣 6727 名的謝正興 同學(xué)理科高考成績(jī)?nèi)〉?528 分，排名全縣 9571 名的胡慧琴同學(xué) 理科高考成績(jī)一舉考上 546 分，更讓人驚愕、驚嘆、驚異。余干新時(shí)代學(xué)校校長(zhǎng)齊進(jìn)成，出身于非教育系統(tǒng)。因?yàn)樽?己沒(méi)有上過(guò)大學(xué)， 所以更懂得農(nóng)村高中學(xué)生夢(mèng)想接受高等教育的 渴望，更了解家長(zhǎng)希望以知識(shí)改變孩子命運(yùn)的急切心情。 他獨(dú)資 辦學(xué)，目標(biāo)并不好高騖遠(yuǎn)地去培養(yǎng)所謂的社會(huì)高端人才， 而是讓 更多學(xué)力弱勢(shì)的學(xué)生能夠“學(xué)有所教”， 取得圓夢(mèng)大學(xué)更多的機(jī) 會(huì)公平； 他的目光并不聚集于高考的優(yōu)秀率， 而是聚焦于更多的 邊緣生進(jìn)

30、三本、 上二本； 他的主要心思并不完全用在與公辦高中 爭(zhēng)一日之高下， 而是將精力花在以有限的教育資源服務(wù)于更多的 農(nóng)村家庭。為此，他果斷地停辦了補(bǔ)習(xí)班，一心一意做強(qiáng)三本、 聚精會(huì)神做大二本、順勢(shì)而為做精一本。 2015 年，新時(shí)代學(xué)校 509人參加高考，一本上線人數(shù) 27 人，占考生數(shù)的 5.3%；二本 上線 105 人，占 20.63%；三本以上上線 230 人，占 45.19%。教 育是人民的教育。 教育，是國(guó)計(jì)、也是民生， 是今天、更是明天。 我希望教育行政管理者和學(xué)校校長(zhǎng)不能好大喜功地拔苗助長(zhǎng)， 要 有教無(wú)類地面向全體學(xué)生，使學(xué)生在不同學(xué)力層次上成才成人， 增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的本領(lǐng)。

31、 這是教育者必須擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。廣豐一中是我市規(guī)模較大的民辦高中。 該校根據(jù)學(xué)生學(xué)情、 考量實(shí)際校情定位辦學(xué)： 做大三本、做好二本、 做強(qiáng)藝術(shù)。為此， 學(xué)校實(shí)行分層教學(xué)， 對(duì)師資力量進(jìn)行重組， 對(duì)班級(jí)編排進(jìn)行整合。 該校將不同學(xué)科偏科學(xué)生編為教學(xué)班， 即：將數(shù)學(xué)差的編成一個(gè) 班，將英語(yǔ)差的編成一個(gè)班， 同時(shí)選調(diào)同科任教老師擔(dān)任班 主任，對(duì)偏科學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理、集中治拐。這種改革，讓被治 拐學(xué)生學(xué)科成績(jī)相對(duì)提高了 10 個(gè)百分點(diǎn)。 2015年，廣豐一中高 考一本和二本上線人數(shù)穩(wěn)踞 14 所重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)第一方陣。其中 的二本上線考生中，體育類 2 人、音樂(lè)類 19人、美術(shù)類 39 人， 藝術(shù)類考生

32、共計(jì) 60 人，占二本上線總?cè)藬?shù) 297 人的 20.2%婺源紫陽(yáng)中學(xué)在以考分擇優(yōu)錄取學(xué)生的境況中，采取“做 精實(shí)驗(yàn)班，做強(qiáng)重點(diǎn)班、做穩(wěn)平行班”的應(yīng)考手段，用有效生源 增長(zhǎng)率評(píng)價(jià)高考質(zhì)量、 評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)、 評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。這種評(píng)價(jià)， 符合實(shí)際，更為合理，更趨科學(xué)，更能體現(xiàn)公正、 公平。我強(qiáng)調(diào)， 市教研室應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估辦法， 可否采 用有效生源增長(zhǎng)率的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀率和一本率、 對(duì)重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)的一本率和二本率、 對(duì)一般高中的二本率和及格 率，實(shí)行高考質(zhì)量分層評(píng)估。采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估，我認(rèn)為，更具 可比性、更具說(shuō)服力、更能服人、更能推進(jìn)高中教育的健康發(fā)展。 2015

33、年，紫陽(yáng)中學(xué)的有效生源二本上線增長(zhǎng)率高達(dá) 12.2%，比公 辦天佑中學(xué) 2.2%的增長(zhǎng)率高出整整 10 個(gè)百分點(diǎn)，獲得縣政府獎(jiǎng) 金 240 萬(wàn)。但天佑中學(xué)有效生源優(yōu)秀率和一本上線增長(zhǎng)率， 卻高 于紫陽(yáng)中學(xué)。我希望，紫陽(yáng)中學(xué)對(duì)此要正視、要認(rèn)真對(duì)待。紫陽(yáng)中學(xué)是我省較有影響的民辦重點(diǎn)中學(xué)。 創(chuàng)辦 12 年來(lái)， 先后有應(yīng)屆生 7 人考進(jìn)清華北大， 1 人考上中科大少年班，多人 考取中央美院、中國(guó)美院、中央音樂(lè)學(xué)院、北京體院。紫陽(yáng)中學(xué) 能夠“紫氣東來(lái)、 陽(yáng)光燦爛”， 是因?yàn)樾６聲?huì)成員都是從事教 育工作的行家里手，懂管理、懂教學(xué)。董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)孫標(biāo)武，具 有中學(xué)高級(jí)職稱， 是省政治學(xué)科骨干教師， 擔(dān)任過(guò)天佑中學(xué)的校 長(zhǎng)和婺源縣教育局副局長(zhǎng)。 副董事長(zhǎng)兼執(zhí)行校長(zhǎng)吳厚宏， 具有中 學(xué)高級(jí)職稱， 是省語(yǔ)文學(xué)科骨干教師、 全國(guó)教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文專業(yè)委 員會(huì)會(huì)員、 省中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理