學(xué)前班語(yǔ)言教案

1、學(xué)前班語(yǔ)言教案教學(xué)科目：語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容：看誰(shuí)和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利地朗讀兒歌。2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人。教學(xué)準(zhǔn)備：兒童用書(shū)，掛圖，CDo教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，明確主題。教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過(guò)了一段日子，小白兔 的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們 一起去他們的新家看看吧！二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說(shuō)話。（一）看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。1、教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。教師提問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做 了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)跟小白兔做鄰居了？2、教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。教師提問(wèn)：

2、圖上畫(huà)著誰(shuí)?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做 了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)跟小黑熊做鄰居了？（二）播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。三、師幼互動(dòng)，唱游過(guò)渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語(yǔ)訓(xùn)練，練 習(xí)鞏固。（一）教師與幼兒一起朗誦兒歌。（二）熟讀兒歌。1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。（三）情景對(duì)話，想象表演。1、教師提問(wèn)：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院 子。2、教師提問(wèn)：小白兔的鄰居是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶， 說(shuō)說(shuō)小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來(lái)玩時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？（四）教師提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)的家?為什么？教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小 白兔，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。活動(dòng)目

3、標(biāo)：1、教幼兒認(rèn)馬、牛、羊。2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找 朋友的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：分別準(zhǔn)備馬、牛、羊的字卡，馬、牛、羊的圖片及圖片與字 的連紅圖、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友們，你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人， 他們是誰(shuí)呀?對(duì)了是很多的老師，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好 吧？（組織幼兒向老師問(wèn)好）今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且 還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們 來(lái)嗎？2、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰(shuí)呀？ 對(duì)了是馬、牛、羊的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)馬、牛、羊這三個(gè)字 嗎?我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧？（出示

4、馬、牛、羊的字 卡）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)馬、牛、羊的圖片讀出馬、牛、羊三個(gè)字。4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀馬、牛、羊三個(gè)字。5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀馬、牛、羊。二、游戲：1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)馬、牛、羊三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分 組進(jìn)行找朋友的游戲。（三個(gè)小朋友分別拿著馬、牛、羊的圖片， 三個(gè)小朋友分別拿著馬、牛、羊的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì) 應(yīng)的一組成為朋友）2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。三、動(dòng)手操作：1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。2、讓幼兒完成作業(yè)。3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。四、課后延伸：讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫(xiě)馬、牛、羊三個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2

5、、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言， 形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快 樂(lè)O活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān) 的文學(xué)作品?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小 青蛙。導(dǎo)語(yǔ):1）下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!2）青蛙們，雨停了, 讓我們坐下來(lái)休息一下吧二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么 事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：提問(wèn)：1） 剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?2）小雨點(diǎn)落在地上的 聲音是怎樣的？3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？4）得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞

6、來(lái)形容歡快的心情？四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。2、提問(wèn)：1）想一想青蛙呱呱的唱歌聲好像在說(shuō)什么？2）小雨點(diǎn)的滴嗒嘀嗒好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？3）為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感 情。2、再次朗誦，討論：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？3、 分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。4、討論：平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?七、延伸活動(dòng)鼓 勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。課后反思：活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)

7、習(xí)看圖講述貪心的小狗活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成 一個(gè)完整的故事。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師：課件（幼兒用書(shū)）幼兒用：小卡片、幼兒用書(shū)人手一本?；顒?dòng)方法：游戲法、講述法活動(dòng)過(guò)程：一、看看、講講出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題。這幅圖上都有什么？小狗嘴里叨著什么？它在什么地方？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？二、引導(dǎo)孩子，將自己編的故事連起來(lái)講一遍。三、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事。四、聽(tīng)音樂(lè)，指字認(rèn)讀。1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。2、請(qǐng)別學(xué)生講述。五、教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事貪婪的小狗，在學(xué)習(xí)中小朋友 表現(xiàn)都很棒。六、活動(dòng)延伸1

8、、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家去講給爸媽聽(tīng)。2、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。教學(xué)反思：采取掛圖、音樂(lè)、問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事，講故事?；顒?dòng)中情境 表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事的印象。適合年齡段：5-6歲活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。2、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物 的性格特征。4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為 一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè) 中國(guó)人

9、的自豪感及民族自信心活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特 征。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤(pán)飾、若干小臉譜、 水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師 身邊來(lái)，我們一起輕松一下。（律動(dòng)數(shù)鴨子）二、進(jìn)入主題師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的 小禮物，你們想不想知道??！幼兒：想師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。（放京劇課件，教師與幼兒一 起欣賞）師：提問(wèn)好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀?幼兒：演京劇、唱京劇。師：那么，你們知不知道

10、京劇是哪國(guó)人唱的呢？幼兒：師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它 形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代, 時(shí)有國(guó)劇之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年 歷史。另外，京劇也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同驚懼。因?yàn)樗?常好聽(tīng)、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。師：寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人，它們的臉都怎 么了呀？幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就 變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天 呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和

11、 小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪?。ń议_(kāi)遮布，露出臉譜）師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這 些可愛(ài)的臉譜吧。（幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一 下）。師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那 個(gè)小寶寶交朋友。（把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶）三、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張 臉譜，你都看到了些什么呢？（幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴）師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？（太陽(yáng)、火 ）太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)？（紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）師：

12、還有哪位小朋友還看到了什么？說(shuō)和他不一樣的。（引出其它 臉譜）師小結(jié)：（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友 看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥? 左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子你 們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的）師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看 他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。四、分辨臉譜人物特征師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò) 的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫(huà)片中的好人、壞人）唱京劇的人畫(huà)上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅 色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇