2021年高考二輪復(fù)習(xí)策略與建議

1、2021年高考二輪復(fù)習(xí)策略與建議2021年高考二輪復(fù)習(xí)策略與建議很多人都說：“打好一輪基礎(chǔ)是關(guān)鍵，但把握住二輪復(fù)習(xí)，就等于抓住了高考分數(shù)！ ”二 輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩個多月，復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考的成績，讓人不禁感嘆，成也二 輪，敗也二輪！二輪復(fù)習(xí)的重要性不言而喻了，那么在二輪復(fù)習(xí)很多人都說：“打好一輪 基礎(chǔ)是關(guān)鍵，但把握住二輪復(fù)習(xí)，就等于抓住了高考分數(shù)！”二輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩個多月， 復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考的成績，讓人不禁感嘆，成也二輪，敗也二輪！二輪復(fù)習(xí) 的重要性不言而喻了。一、做好考后“三思”高三學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時刻， 過程中每一次考

2、試的最大意義就是發(fā)現(xiàn)和暴露問題，找出自己的“盲點”，以便及時復(fù)習(xí) 和補救。面對高三考試出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該慶幸在終點沖刺的關(guān)鍵時刻找到了口己的“ 疑難雜癥”的關(guān)鍵點。1. 思得：本次考試得到了什么，也就是說收獲了什么。包括應(yīng)試的基礎(chǔ)知識、技巧、策略 、規(guī)范性和心理五個方面。2. 思失：思失就是反思口己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現(xiàn) 在以下幾個方面：1）相關(guān)基礎(chǔ)知識不夠扎實；2）未能運用科學(xué)的考試技能：3）考試策 略運用不當(dāng)：4）未能注意考試的規(guī)范性；5）考試心態(tài)不夠成熟等。只有善于發(fā)現(xiàn)不足的 人，才能找到新的突破口。3. 思改：思改就是考慮今后如何改進。亳無疑問，考后反

3、思的根本目的就是為了改進。其 中，最重要的就是對基礎(chǔ)知識缺失的及時補救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。二、明確二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)高三第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對高考知識點進行鞏固和強化，是考生能 力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段。高三二輪復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想是：“鞏固基礎(chǔ)、完善體系、綜合應(yīng)用、提高能力”，努力達 到三個目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和把握；（二輪復(fù)習(xí)要有別 于一輪復(fù)習(xí)，要把地毯式轟炸轉(zhuǎn)變成定點式清除）二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將己經(jīng)把握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題 能力：三是耍把握各題型的特點和規(guī)律，把握解題方法，初步

4、形成應(yīng)試技巧。把二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分別開來。具體任務(wù)如下：第一項任務(wù)：形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強化記憶。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別： 一輪復(fù)習(xí)是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)：二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶 ,熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向丁展開：側(cè)重于點。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于 濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。一輪復(fù)習(xí)是：會一一記：二輪復(fù)習(xí)是：記一一熟。第二項任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運用知識的學(xué)科能力。與 一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)的特點是“知識單項”、“跨度小”、“解題思路較為單一” 。能力要求：低-一-中。二輪復(fù)習(xí)的特點是“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中一

5、 -高。第三項任務(wù)：提高考生解題的速度及準確性。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習(xí)既要“對”，乂要“快”。與一輪的全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)相比，二輪復(fù)習(xí)要堅持三個原則：一是知識重組原則。教師在復(fù)習(xí)策略上，切忌簡單的機械重復(fù)和半面化的“專題復(fù)習(xí)”， 要精心設(shè)計，不斷變化問題的角度和設(shè)問的方式，讓學(xué)生形成觸類旁通、舉一反三的思維 狀態(tài)。二是能力整合原則。學(xué)科能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是核心，識記能力是基礎(chǔ)。不同的學(xué)科有 不同的思維方法和解題技巧，教師在復(fù)習(xí)中要挖掘、總結(jié)，并潛移默化地傳授給學(xué)生。表 達能力是通過試卷外顯出來的能力，長期以來學(xué)生存在的“答不到點上”、“邏輯性差” 等問題都是這一能力欠缺

6、的表現(xiàn)，本輪復(fù)習(xí)要切實加以解決。三是理論聯(lián)系實際原則。以現(xiàn)實問題立意，強調(diào)知識的應(yīng)用性，這是高考命題的重要特點 。因此，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)將一定的理論、知識和技能與當(dāng)代社會和科技發(fā)展的重要問題結(jié)合起 來，精心選編理論聯(lián)系實際的題目，進行適量訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題 的能力。二輪復(fù)習(xí)的幾個關(guān)鍵詞：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基（基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能）放在 首位，強化知識的系統(tǒng)與記憶；完善，就是通過此輪復(fù)習(xí)，查漏補缺，進一步建立學(xué)科思想、知識規(guī)律、方法運用等體系 并不斷總結(jié)完善：綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之

7、間的銜接， 增強試題的綜合性和靈活性：提高，就是進一步培養(yǎng)和提高對問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。三、高三二輪復(fù)習(xí)須重點做好的十項工作1、把鞏固基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能“三基”放在首位，以全面扎實的基礎(chǔ)不變應(yīng) 高考萬變，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，努力使學(xué)生模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，朵亂的條 理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。教育部考試中心高考命題三個要求：1.重視基礎(chǔ)。2.重視傳統(tǒng)文化。3.重視學(xué)生創(chuàng)新思維 能力。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題多拿分。600分。一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3：5：2的規(guī)律。（會而不對、對而不全；表

8、 現(xiàn)突出）2. 著重處理好“講、練、評”的關(guān)系，做到精講、精練、精評?！爸v”，突出基礎(chǔ)和重點:“練”，做到精要：避免題海戰(zhàn)術(shù)；“評”，教會學(xué)生解題的思路和方法。（調(diào)整時間 的初衷）二輪復(fù)習(xí)彈性很大，讓學(xué)生看書是一節(jié)課，全堂考練是一節(jié)課，講練結(jié)合是一節(jié)課，備課 充分不充分都能上課。但不同的方式，效果絕對不同。我們必須落實教學(xué)常規(guī)：導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)領(lǐng)下的教師個人備課，要結(jié)合班級的具體學(xué)情，提前預(yù)設(shè)、思考“一節(jié)課干什么、解決 什么問題”等，避免隨意性。（高效/實效，汗水/智慧） 上課做到嚴謹、高效，構(gòu)建學(xué)習(xí)中心性課堂，“講什么不講什么、怎么講，講到什么程 度”等，都要尊重學(xué)生的實際、尊重學(xué)生的生理、心理規(guī)

9、律，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生為主 體、教師為主導(dǎo)進行組織教學(xué)，確保學(xué)生實現(xiàn)“課課有得、課課有想、課課有悟”。 加強集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練選擇的題目要保證基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性 、靈活性，決不允許出現(xiàn)不加篩選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必須對復(fù)習(xí)資料 進行整合處理，要加強外地試題的收集、整理、思考、重組，組內(nèi)老師分工負責(zé)，老師跳 進題海，讓學(xué)生跳出題海，從訓(xùn)練中能夠不斷積累應(yīng)考經(jīng)驗和技能。練習(xí)過難，浪費時間，影響信心；過淺，沒有激情，亳無作用：過多，忙于應(yīng)付，抄襲不 做。要減少練習(xí)題量，增加思考時間。不做則已，做必到位，泛泛而做，不如不做。優(yōu)秀試題標準：“一新二有三不”【新穎】在試

10、卷中要避免陳題出現(xiàn)，這是首當(dāng)其沖的要求。【有味】一道好的試題，往往揭示或考査一系列規(guī)律，設(shè)計巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn) 了幾個彎，因此有味與難度無關(guān)?！居衅隆咳羰欠沁x擇題，所設(shè)置的兒個問題應(yīng)該有坡度，做到有易有難，從而提高區(qū)分度?！静黄恳坏涝囶}考査的應(yīng)是教材的主干知識,也就是高考可能考的內(nèi)容。【不怪】怪和新穎有時較難區(qū)別，某些試題，形式上與眾不同或設(shè)問方式非常特殊，但高 考不可能以該形式出現(xiàn)，就應(yīng)定為怪?！静浑y】這里的不難是指不過難，也就是不能超過高考同類試題的難度標準，否則盡管味 道十足，但訓(xùn)練及考試價值卻大打折扣。3. 更加注重學(xué)情調(diào)查。二輪復(fù)習(xí)重要的一個任務(wù)是查缺補漏，學(xué)生哪里缺，哪里

11、漏，學(xué)生 最有發(fā)言權(quán)。二輪復(fù)習(xí)要經(jīng)常性的進行學(xué)科知識點掌握情況調(diào)査問卷。對答案式的講評，課堂中講得多、講得快，學(xué)生被動聽、機械記，久而久之，學(xué)生思維僵 化、應(yīng)變能力差。二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學(xué)生參與解題 活動，參與教學(xué)過程。一輪復(fù)習(xí)教學(xué)生如何爬，二輪得放開讓學(xué)生自己走、口己跑。老是 扶著走，永遠走不了！4. 繼續(xù)加強高考說明的研究，科學(xué)備考，重視把握規(guī)律和趨勢，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點難 點，做到準確、科學(xué)、嚴密，確保復(fù)習(xí)與高考對路。5. 規(guī)范學(xué)生應(yīng)試技巧，提升應(yīng)試素質(zhì)，不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范。解題上 強化學(xué)生落實三個字：慢（審題），快（書寫），全（規(guī)范）

12、；閱讀、審題和表述上要實 現(xiàn)文字語言和學(xué)科語言的自如轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)學(xué)生答題思路、方法的規(guī)范化、習(xí)慣化。6. 更加注重學(xué)生的心理、意志品質(zhì)和抗挫折能力。七分知識，三分心態(tài)。繼續(xù)利用班會、 一封信、面談交流等措施，加大情感投入，做好學(xué)生心理指導(dǎo)工作，實現(xiàn)知識能量與心理 能量的最佳釋放。有人形象地把高考二輪復(fù)習(xí)比喻為戰(zhàn)爭的相持階段，越是復(fù)習(xí)到艱難階段，學(xué)生的心理、 情緒變動大，而J1情況復(fù)雜。七分知識，三分心態(tài)，創(chuàng)新心理健康教育的方法，千方白計 讓學(xué)生有一個積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。做到“五多五少”：多鼓勵，少指責(zé)，保護學(xué)生上進心；多講希望，少擺困難，保護學(xué)生 的口信心；多個別指導(dǎo)、談心，少集體對比，保護學(xué)生

13、的口尊心；多讓學(xué)生總結(jié)、口我評 價，少做主觀評價，讓學(xué)生充分認識口我，養(yǎng)成一顆健康心；多找教學(xué)指導(dǎo)上的原因，少 指責(zé)學(xué)生，減輕學(xué)生心理負擔(dān)，保持一顆半常心。注重意志磨練，攻克難題不僅需要有破 題的靈感，還需要有良好的意志品質(zhì)。教師要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的意志力，以增強心理適 應(yīng)能力，增強戰(zhàn)勝困難的信心，實現(xiàn)知識能量與心理能量的最佳釋放。7. 繼續(xù)強化個性化輔導(dǎo)，采取作業(yè)面批、晚口習(xí)、口習(xí)課做好目標生弱課補救和邊緣生轉(zhuǎn) 化匸作。結(jié)合我校學(xué)生實際，弱課補救和邊緣生轉(zhuǎn)化重點放在一本目標生和邊緣生上，實 現(xiàn)“尖子生拔尖而穩(wěn)定，更多各批次'邊緣生'推進為'上線生'”。8. 理

14、綜文綜提升的空間更大，要強化理綜文綜的定時訓(xùn)練，實行聯(lián)合辦公，統(tǒng)一組織試題 和閱卷。9. 更加重視錯題積累和錯題本的使用。后期復(fù)習(xí)某種意義上來講就是一場與“錯題”斗爭 到底的比賽。10. 抓好藝術(shù)理、藝術(shù)文、音體美班級學(xué)生的管理和針對性教學(xué)，提高錄取率，實現(xiàn)大面 積豐收。常言說，一輪復(fù)習(xí)看功夫（鋪的到不到、砸的實不實、用功夠不夠），二輪復(fù)習(xí)看水半（ 看高考方向考點的把握水半，看調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性的水半，看對學(xué)情了解的基礎(chǔ) 上因材施教的水平，看教師講解、歸納、提升的水半，看檢測、訓(xùn)練與高考是否對路的水 平）。朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途不停止是“氣”，兩者合起來就是志氣。一切 事

15、業(yè)的成敗都取決于此。一一戴爾卡耐基。四條建議1. 自主構(gòu)建知識體系通過對基礎(chǔ)知識的深入了解，將它們進行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時，遇到模 糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識點時，及時在口己的知識結(jié)構(gòu)體系中進行 填補，逐步梳理完整。最后以點帶面，形成口己深入理解的條理化知識框架。這樣在做題需耍運用時，就能準確 、及時地提取出知識點，解題得分。2. 緊跟老師教學(xué)節(jié)奏二輪復(fù)習(xí)時，耍處理好口主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中，課堂上 要認真聽講，緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，爭取將內(nèi)容當(dāng)堂消化。帶高三的老師通常經(jīng)驗豐富，他們的教學(xué)計劃具有明確的針對性和實踐性，緊跟老師的教 學(xué)計劃多聽多問，就能基本上掌握髙考所要求的知識和能力。3. 訓(xùn)練解題思路很多題型都有可以歸類挖掘共性，生只有學(xué)會從題目本身找到背后知識點，再依次尋找做 題切入點、形成解答思路，才能在考場上適應(yīng)一類題的白變考法，立于不敗之地。二輪復(fù)習(xí)中，考生們