《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)胡仁博

1、秋天的圖畫(huà)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)旬陽(yáng)縣桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校 胡仁博教材分析 ：秋天的圖畫(huà)是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫(xiě)話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)

2、和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。并對(duì)一至二年級(jí)學(xué)段有以下要求：1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。學(xué)情分析：1、二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)本班的學(xué)生缺乏合作意識(shí)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，并劃分好學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生與人合作的習(xí)慣。2、學(xué)生朗讀課文有拖長(zhǎng)聲的習(xí)慣，不注意語(yǔ)氣的變化。在朗讀過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。3、學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)理解了課題，整體感知了課文，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了要求會(huì)寫(xiě)的生字。但有部分學(xué)生對(duì)

3、生字還沒(méi)有完全掌握。 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字，交流生字的識(shí)字方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、通過(guò)看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。4、在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的含義，明白勞動(dòng)的可貴。教法學(xué)法：教法：情景教學(xué)法。學(xué)法：小組合作，朗讀感悟。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

4、1、讓學(xué)生欣賞秋天的圖片，問(wèn)：你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下美麗的秋天嗎？2、談話：從同學(xué)們的贊美中我們感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，更是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，今天讓我們一起走進(jìn)秋天，走進(jìn)“秋天的圖畫(huà)”。（板書(shū)課題） 二、整體感知，鞏固生字。1、 聽(tīng)課文錄音（或師范讀）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，感受課文是怎樣用美麗的語(yǔ)言描寫(xiě)出這幅美麗的圖畫(huà)。 2、 生自由讀課文。如果還有那些字不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)小組內(nèi)的同學(xué)。3、 檢查認(rèn)讀生字情況。（摘蘋(píng)果游戲）4、 小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 三、研讀課文，朗讀感悟。1、你從哪些地方看出秋天很美?看看圖，再默讀課文，邊讀邊與小組內(nèi)的伙伴討論。2

5、、用課件展示課文中出現(xiàn)的圖畫(huà)，讓學(xué)生形象直觀地感受。3、品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天的勃勃生機(jī)和秋天色彩的美麗。4、仿寫(xiě)句子：楓樹(shù)舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪上金黃的地毯。5、理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義。是的，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。只有勤勞的人們，才有瓜果的香甜，才有糧食的豐收。所以如果讓你在這幅圖上再添點(diǎn)什么的話，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該畫(huà)上誰(shuí)？四、朗讀課文，背誦課文。1、正確、流利地朗讀課文。2、有感情的朗讀課文。3、練習(xí)背誦課文。五、課外實(shí)踐活動(dòng)。1、根據(jù)自己的觀察和想象畫(huà)秋天。2、撿幾片美麗的樹(shù)葉做書(shū)簽。3、用金黃的玉米（或黃豆等）粘一個(gè)