九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第十五課時(shí) 構(gòu)成物質(zhì)的奧秘物質(zhì)的分類

1、. 九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案構(gòu)成物質(zhì)的奧秘第15課時(shí)a專題2d物質(zhì)的分類"【學(xué)習(xí)目的】1會根據(jù)物質(zhì)的種類來判斷混合物與純潔物。2會根據(jù)元素的種類來判單質(zhì)與化合物。3會判斷化合物中的氧化物、酸、堿、鹽等以及有機(jī)化合物。"【根底知識過關(guān)】1從物質(zhì)的組成來分，純潔物由 組成；混合物是由 的物質(zhì)組成。從分子角度看，純潔物由 種分子構(gòu)成；混合物由 種分子構(gòu)成。2從組成純潔物的元素種類來分，由同種一種元素組成的純潔物是 。 由不同種多種元素組成的純潔物是 。由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物是 。3酸在水溶液中能解離出 離子和酸根離子；堿在水溶液中能解離出金屬離子離子和 離子；鹽在

2、水溶液中能解離出金屬離子離子和 離子。4有機(jī)物一般是指含 的化合物一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鹽、碳酸氫鹽等除外或含 的化合物。"【考點(diǎn)與題型】 考點(diǎn)1：純潔物與混合物點(diǎn)撥：完成此類題主要是弄清楚物質(zhì)的種類，一種物質(zhì)的為純潔物，兩種以上的物質(zhì)為混合物?！纠}1】以下物質(zhì)中：銅粉 二氧化碳 高錳酸鉀 澄清的石灰水 氧氣 高錳酸鉀加熱后的剩余物固體 冰水混合物 屬于混合物的是 填序號，下同；含有氧分子的物質(zhì)有 ?！纠}2】以下圖中物質(zhì)的微觀示意圖，其中白圈和黑圈分別表示不同元素的原子，那么表示純潔物的是 ，表示混合物的是 。"【針對性練習(xí)一】1以下物質(zhì)中，屬于純潔物的是 A干

3、凈的空氣 B敞放后變質(zhì)的固體氫氧化鈉 C水蒸氣 D生鐵2以下氣體中屬于混合物的是 A液態(tài)氧氣 B純堿 C冰水混合物 D氯酸鉀與二氧化錳加熱后的剩余固體考點(diǎn)2：單質(zhì)與化合物點(diǎn)撥：解此類題，首先對單質(zhì)、氧化物、化合物以及化合物中的酸堿鹽等的概念必須熟悉，然后根據(jù)各物質(zhì)的元素組成與離子的構(gòu)成特點(diǎn)進(jìn)展正確的判斷。此類題的判斷有一定難度，老師應(yīng)從概念入手，夯實(shí)根底，各個(gè)擊破。【例題3】某物質(zhì)只含有一種元素，那么該物質(zhì) A一定是單質(zhì) B一定是純潔物 C不可能是混合物 D不可能是化合物【例題4】資陽中考改編在C、H、O、S、Ca五種元素中選擇適當(dāng)元素組成符合以下要求的物質(zhì)，請將相應(yīng)的化學(xué)式填入空格中最簡單的

4、有機(jī)物： 一種金屬單質(zhì)： 一種氧化物： 一種酸： 一種堿： 一種碳酸鹽： "【針對性練習(xí)二】3資陽中考現(xiàn)有指定化合價(jià)的幾種元素：、，請選擇元素，寫出符合要求的化合物的化學(xué)式： 1一種難溶于水的堿 ； 2一種酸 ；3一種復(fù)合肥料 ； 4原子個(gè)數(shù)比為11的氧化物 ；"【課堂針對訓(xùn)練】4某井水中含有鈣離子、鎂離子和碳酸氫根離子等，該井水屬于A純潔物 B氧化物 C化合物 D混合物5以下物質(zhì)中，屬于純潔物的是 A稀鹽酸 B合金 C蒸餾水 D干凈的空氣6以下圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“和“分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是 ，表示單質(zhì)的是 ，表示化合物的是 。7以下

5、物質(zhì)的分類正確的選項(xiàng)是A氧化物：水、酒精、干冰 B能置換出酸中氫的金屬：鋁、鐵、汞C單 質(zhì)：紅磷、水銀 D混合物：空氣、天然氣、水蒸氣"【課后跟蹤訓(xùn)練】8用純潔物、混合物、單質(zhì)、化合物四類物質(zhì)填空：1只含一種分子的物質(zhì)一定屬于_ 。 2含有兩種以上分子的物質(zhì)一定屬于_ 。 3只由一種元素組成的物質(zhì)一定不屬于_ 。 4含有兩種以上元素的物質(zhì)一定不屬于_ 。 5由一種元素組成的物質(zhì)可能是 _。9資陽中考以下物質(zhì)分類正確的選項(xiàng)是 A冰與水相混為混合物 B氧氣為氧化物C燒堿與純堿都為堿 D氯化鈉和亞硝酸鈉都為鹽10在C、H、O、S、Na、Ca中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合要求的物質(zhì)，并將其化學(xué)式填

6、在對應(yīng)的橫線上。1形成酸雨的氧化物_； 2治療胃酸過多的一種鹽_；3硫?yàn)?2價(jià)的酸_； 4土壤酸化后進(jìn)展改進(jìn)需要參加的物質(zhì)_。11從Na、H、O、N+5價(jià)四種元素中選擇符合要求的元素組成化合物，并將其化學(xué)式填寫在橫線上。1一種氧化物_； 2一種酸_； 3一種堿_； 4一種鹽_。12請按要求從以下物質(zhì)中CO NaHCO3 KNO3 CH4 N2 CaO選擇適宜的物質(zhì)，將其序號填寫在以下橫線上：1最簡單的有機(jī)物 ； 2具有復(fù)原性的有毒氣體 ；3屬于復(fù)合肥的是 ； 4可以治療胃酸過多癥的物質(zhì)是 ；5可作食品枯燥劑的物質(zhì)是_； 6空氣中含量最多的物質(zhì)是 。 13根據(jù)以下性質(zhì)、用處及物質(zhì)的分類進(jìn)展填空填

7、名稱，其余填化學(xué)式：人的胃液中能分泌一種能消耗食物的酸是 ；常做枯燥劑的液體酸是 。常能供給人呼吸又能支持燃燒的氣體單質(zhì)是 。相對分子質(zhì)量最小的氧化物是 ；通常能做枯燥劑的固體氧化物是 ；實(shí)驗(yàn)室常用作氯酸鉀催化劑的黑色固體氧化物是 ；通常用于滅火的氣體氧化物是 。通常能導(dǎo)電的非金屬單質(zhì)是 。能把氧化銅復(fù)原成銅的單質(zhì)固體 、單質(zhì)氣體是 、化合物氣體是 。通常能做補(bǔ)鈣劑的碳酸鹽是 ；能焙制糕點(diǎn)發(fā)酵劑的鹽是 ；能做調(diào)味品的鹽是 。俗稱為燒堿的物質(zhì)是 ；俗稱為純堿的物質(zhì)是 ；俗稱為小蘇打的物質(zhì)是 14以下表達(dá)、對應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬根本反響類型都正確的選項(xiàng)是 A服用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多 AlO

8、H3+3HCl=AlCl3+3H2O 復(fù)分解反響 B拉瓦錫研究空氣成分 2Hg02Hg+02 分解反響 C用天然氣作燃料 CH4+O2CO2+2H2O 氧化反響 D驗(yàn)證銅和鋁的活動性 3Cu+A12S043=3CuS04+2Al 置換反響15以下各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸順序排列的一組是 A. Fe、CO2、H3PO4 B. H2、H2O、NaOH C. O2、NaOH、H2SO4 D. C、CaO、NaHSO416分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。以下說法不正確的選項(xiàng)是 A生石灰、燒堿、濃硫酸都可用作枯燥劑 B鐵、鋅、碘元素都屬于人體必需微量元素CCH4、 C2H5OH、 CH3COOH都屬于有機(jī)

9、物DKNO3、CONH22、NH4H2PO4都屬于復(fù)合肥料 17以下選項(xiàng)中物質(zhì)的名稱，俗名，化學(xué)式不一致的是 A銀 水銀 Ag B碳酸鈉 純堿 Na2CO3 C氧化鈣 生石灰CaO D氫氧化鈉 苛性鈉NaOH18以下各圖中，黑白圈分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是 19分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的常用方法。以下物質(zhì)分類正確的選項(xiàng)是 A有機(jī)物：甲烷、二氧化碳 B鹽類：燒堿、純堿C混合物：自來水、冰水共存物 D氧化物：水、二氧化錳20以下物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反響屬于復(fù)分解反響的是 A鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂B鋅粒和稀硫酸反響生成氫氣C氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合生成氫氧化銅沉淀D高溫煅燒石灰石

10、生成生石灰21資陽中考現(xiàn)有鹽酸、水、氮?dú)?、濃硫酸、氫氧化鈣、硝酸銨、甲烷、生石灰等八種物質(zhì)，用相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填空：1非金屬氣體單質(zhì) ；2具有揮發(fā)性的酸 ；3可改進(jìn)酸性土壤的堿 ；4可作化肥的鹽 。 22以下圖為某一化學(xué)反響的微觀示意圖X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質(zhì)。答復(fù)以下問題：1該化學(xué)反響涉及的物質(zhì)中，可能屬于氧化物的有 種。2該反響的化學(xué)方程式可用X、Y、Z、W表示為 。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律

11、學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。3上圖中是某元素的粒子構(gòu)造示意，其微粒符號可表示為A2-，那么m的值為 。4屬于單質(zhì)的是 。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的

12、，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷

13、聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡