固定資產(chǎn)折舊教案設(shè)計

1、2010 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選課題：固定資產(chǎn)折舊姓名：林帥 單位：廣東省佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校術(shù)學(xué)校聯(lián)系地址：廣東省佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶星職業(yè)技郵 編： 5283252010 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：職業(yè)高中2、學(xué)科：會計3、課時： 14、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （提前一周準(zhǔn)備）（1）學(xué)生了解加速折舊的定義，并到互聯(lián)網(wǎng)（百度搜索引擎）收集文字、圖片和視頻資料，并制 作 WORD 展示課件，課前教師審核并提出修改建議；（2）通過專業(yè)老師協(xié)助，利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，網(wǎng)上搜索固定資產(chǎn)的圖片，課前教師審核并提出 修改

2、建議；4教師課前準(zhǔn)備：（1）固定資產(chǎn)的圖片。（2）練習(xí)題 59 份。（ 3）可連接到 Internet 的多媒體平臺。二、教學(xué)課題1、認(rèn)知目標(biāo)（1）通過信息收集、整理和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解加速折舊的特點。 （2）通過信息收集使學(xué)生掌握加速折舊的意義。2、技能目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步加速折舊的方法。 （2）通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生掌握年數(shù)總和法的計算。3、情感目標(biāo)（1）分組上網(wǎng)搜索資料，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自我學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （2）提高學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)人的所具備的習(xí)慣規(guī)范、動作規(guī)范及職業(yè)操守的素養(yǎng)。三、教材分析企業(yè)財務(wù)會計是一門實用的

3、學(xué)科，學(xué)生日后工作很可能用到這些知道，所以不能忽視涵蓋在知識 和技能中的如何解決問題的能力、接納新知識技能的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作的社會能力，因為這些能 力恰恰是我們社會最需要的職業(yè)能力。所以應(yīng)用一些特殊的教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅能寓樂于學(xué)，還能 有效培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。針對以上問題，我在進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊的教學(xué)中，主要基于以下學(xué)情考慮： 1、學(xué)生是高二年級一學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)掌握了企業(yè)財務(wù)會計一般理論知識，還掌握了一些基 本的技能；另一方面，家庭計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)生具備了上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的基本能力。2、學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，厭學(xué)情緒高，普遍對理論知識持抵觸心理，而對實訓(xùn)實操課程抱有很濃 厚的興趣。

4、常規(guī)的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生學(xué)習(xí)會計分錄是孤立的，而開展在網(wǎng)上查找資料,更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，由于項目教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)一定是環(huán)環(huán)相扣，承上啟下的，也都需要學(xué)生的協(xié)助合作。3、分組是本次課個關(guān)鍵，由于是代表發(fā)言與全班分享的形式，容易出現(xiàn)分享的內(nèi)容僅代表一家之 言，小組合作也就流于形式了，采取的分組方法有二：其一是結(jié)合學(xué)生潛能多元化的特點進(jìn)行分組， 理論基礎(chǔ)扎實的加入實操組；仿效能力強、對語言理解較快的學(xué)生加入理論練習(xí)組。其二是應(yīng)用“頭 腦風(fēng)暴法” ，同學(xué)們的發(fā)言熱情受到感染，人人自由書面發(fā)言、相互影響、相互感染，最大限度 地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。本次課主要內(nèi)容是：加速折舊是新內(nèi)容，把新內(nèi)容

5、安排給學(xué)生作為在網(wǎng)上查找資料作為課前作業(yè)， 按照分組，安排任務(wù)讓他們親自通過實地考察、上網(wǎng)、查書等形式收集信息，且整理成文；課堂上以 小組代表做報告的形式與全班分享他們的勞動成果，極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)和探究問題的熱情，提 高了他們分析問題和解決問題的能力，體驗到成功和分享的快樂。教學(xué)重點：1、加速折舊的特點2、年數(shù)總和法下年折舊率及年折舊額的計算教學(xué)難點：年折舊率的計算四、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法：細(xì)化項目中的任務(wù)，且分配給各組 分組探究和組間分享法： 1、課前分組探究各自的任務(wù)所涵括的問題。 2、課堂上以組為單位，以派代表做報告的形式，分享各自的成果。 頭腦風(fēng)暴法：組內(nèi)進(jìn)行書面形式的頭腦風(fēng)暴活

6、動。五、教學(xué)過程課 時環(huán)節(jié)名稱教學(xué)過程時間第課時1、小 品導(dǎo) 入 交 換蘋 果的 故事【師生活動】 一進(jìn)教室，我把手上拿的兩個蘋果分別給了兩位同學(xué)，隨即他們倆上講臺，互 相交換了蘋果，這時老師問：他們各自有幾只蘋果？（學(xué)生會笑著說：這么簡 單，當(dāng)然是一個！ ）接著，兩人就“蘋果什么時候吃”交換了看法。我又問： 現(xiàn)在他們每個人對吃蘋果有多少個想法？（兩個）同學(xué)們，如果我們交換的是 蘋果，我們手中的蘋果仍然是一個，而我們?nèi)绻粨Q的是想法，那各自就有了 兩個想法，倘若我們?nèi)嘟粨Q想法，那想法的數(shù)量多么驚人?。　?設(shè)計意圖 ：從交換蘋果的故事引入，讓學(xué)生明確交換想法的重要性，激發(fā)學(xué) 生參與到課堂中的欲

7、望與激情。 】22、實 操組 展示 成果【教師活動】 今天我們交換的不是“蘋果” ，而是“成果”查找固定資產(chǎn) 折舊的成果，下面馬上請出實操組的代表為大家展示他們組一周來的努力成 果，有請?！緦W(xué)生活動】 展示測繪組成果實操組企業(yè)固定資產(chǎn)的折舊方法 一、企業(yè)固定資產(chǎn)折舊案例：8【百度搜索】 ：固定資產(chǎn)折舊案例企業(yè)可以采用哪些方法進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊？二、通過查找資料，學(xué)生掌握固定資產(chǎn)的折舊方法，明白加速折舊的意義。第課時3、頭 腦風(fēng) 暴活 動一【教師活動】 剛上課時，交換蘋果的故事告訴我們：作為一個團(tuán)體，我們應(yīng)該 彼此交流溝通，有好的想法不應(yīng)該局限于自己，敞開心懷，彼此交流，集思廣 益，可以發(fā)現(xiàn)不足。

8、加速折舊對企業(yè)所得稅的影響是什么？【學(xué)生活動】 ：學(xué)生討論104、生 產(chǎn)組 展示 成果理論組 年數(shù)總和法下折舊的計算 一、年數(shù)總和法的年折舊額的計算1、 什么是年數(shù)總和？2、 年折舊率如何計算？3、 年折舊額如何計算？ 詳細(xì)的解決方案是： 【百度搜索】 ：年數(shù)總和二、老師講授： 1、年數(shù)總和法的定義 又稱總和年限法，是指以逐年遞減的折舊率乘以一個固定的折舊基數(shù)來計 算每期折舊額的一種方法。2、計算公式某年折舊額 = （固定資產(chǎn)原值預(yù)計凈殘值）×該年折舊率15固定的折舊基數(shù) =固定資產(chǎn)原值 預(yù)計凈殘值 年折舊率 =尚可使用年限 /尚可使用年限總和 例：寶星工廠的銑床一臺，原價 4000

9、00 元，預(yù)計凈殘值率 4%,預(yù)計使用 5 年，按年數(shù)總和法計算年折舊率及年折舊額。學(xué)生思考： （1）固定資產(chǎn)的折舊基數(shù)是多少？（ 2）這臺電子設(shè)備預(yù)計可使用多少年？第一年時，尚可使用多少年？類 推后面幾年 。（3）預(yù)計使用年限的年數(shù)總和是多少？5 頭腦 風(fēng)暴 活動【教師活動】 講授了年數(shù)總和法的計算后，學(xué)生實操。自己動手，算一算?！緦W(xué)生活動】 根據(jù)練習(xí)紙的內(nèi)容進(jìn)行計算。5五、 教學(xué)反思以往教學(xué)“固定資產(chǎn)折舊”課程中，理論課講得很“理論” ，正如教人在岸上學(xué)游泳，白白浪費了 理論課的時間！總是盡量把理論知識點簡化再簡化，但是由于沒有讓學(xué)生參與到課堂中來，埋怨職中 的學(xué)生太習(xí)慣課堂“抄筆記”和厭

10、學(xué)情緒高，所以一直沒有讓學(xué)生成為課堂主題的勇氣！學(xué)期初，結(jié) 合自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，利用學(xué)校的項目教學(xué)的資源和教學(xué)多媒體平臺，本次課，我通過委派學(xué)生課 前通過使用百度搜索引擎就，實現(xiàn)知識的自我發(fā)掘和累積。課堂上，讓講臺成為學(xué)生的舞臺，同時也 是學(xué)習(xí)的平臺，以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被 動的教學(xué)模式，學(xué)生提高了的學(xué)習(xí)興趣、增強了學(xué)習(xí)效果。對于教學(xué)內(nèi)容，我也進(jìn)行了一定程度的調(diào)整，以計算為主線，挖掘固定資產(chǎn)折舊的內(nèi)在聯(lián)系，矯 正了學(xué)生對所學(xué)知識“無用”的觀點。另外不足的是：應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法”進(jìn)行教學(xué)時，對學(xué)生探討 問題的深度和廣度難以把握， 盡管這樣， 我還是堅持用， 因為能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。 。六、 教師個人介紹省份： 廣東省 學(xué)校：佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校 姓名： 林帥 職稱：中教會計一級 電話： 電子郵件： 通訊地址：廣東省佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶星職業(yè)技術(shù)學(xué)校1998 年畢業(yè)于廣東仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院