三年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元第1課時認(rèn)識周長 西師大版

1、第 1 頁 第七單元 周長 教材分析 本單元主要內(nèi)容包括：認(rèn)識周長，長方形、正方形的周長。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的面積的基礎(chǔ)。認(rèn)識周長是本單元的基礎(chǔ)知識，這里的周長不但包括長方形、正方形的周長，還包括一些不規(guī)則圖形的周長，這樣能幫助學(xué)生全面的建立周長的概念，為學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長計算做準(zhǔn)備。長方形、正方形的周長計算教材在編排上的最大特點就是強調(diào)直觀操作，展示學(xué)生對長方形、正方形周長計算公式的探究過程。在教學(xué)中要讓學(xué)生會用長方形、正方形周長計算公式解決生活中的簡單問題。在探討長方形、正方形周長的過程中建立初步的空間觀念，發(fā)

2、展學(xué)生的形象思維，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體事物和圖形，通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。 2.結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。 3.能運用長方形、正方形周長的計算公式解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4.結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的空間觀念。 重點、難點 重點：認(rèn)識周長的意義，掌握長方形、正方形周長的計算方法 難點：利用長方形、正方形周長的計算公式解決生活中的簡單問題。 教學(xué)建議： 本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)。在教學(xué)中要注意幾點： 1.讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過

3、程。 教學(xué)可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會，如觀察、測量、比較等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法，教學(xué)時，還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求，應(yīng)肯定不同的探究過程。 2.注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。 第 2 頁 從學(xué)生熟悉的情境或具體事物出發(fā)開展教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，最后讓學(xué)生利用長方形、正方形周長的計算方法來解決生活中的簡單問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 課時安排 本單元安排3課時教學(xué) 課題 課時 認(rèn)識周長 1課時 長方形、正方形的周長 1課時 練習(xí)十九

4、 1課時 第1課時 認(rèn)識周長 教學(xué)內(nèi)容： 教材第77、78頁的認(rèn)識周長。 教學(xué)提示： 建立周長的概念是本節(jié)課的重點。周長概念不僅局限于長方形和正方形的周長，也包含所有平面圖形的周長。教材特別強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實背景，在編排時先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實物表面的周長，然后從不規(guī)則圖形的周長過渡到認(rèn)識規(guī)則圖形周長。這樣安排貼近生活實際，因為現(xiàn)實生活中存在大量的不規(guī)則圖形，另一方面避免了學(xué)生認(rèn)識周長的不全面性，有利于學(xué)生對周長概念的真正理解。同時設(shè)計教學(xué)時，教材強調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動體驗。鼓勵通過“圍一圍”、“議一議”、“量一量”等多種活動去進(jìn)一步感受、體驗周長的含義，深化對周長概念的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 1

5、.知識與技能：使學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識周長的含義，。 2.過程與方法：使學(xué)生通過圍、議、量等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂。 重點、難點： 重點：認(rèn)識周長的含義,會測量、計算出周長。 第 3 頁 難點：引導(dǎo)學(xué)生了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一張長方形紙 學(xué)具準(zhǔn)備：軟尺、樹葉、圓形、長方形、三角形、細(xì)線、水彩筆等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長。 1、同學(xué)們，秋天是個美麗的季節(jié)，莊稼成熟了，樹葉紛紛落下，課前老師讓

6、同學(xué)們收集一些樹葉，把它們舉起來給大家看看，好嗎？這些樹葉真漂亮，你能在紙上描出它的形狀嗎？要求用彩筆一筆描出它的輪廓來，能做到嗎？好開始！ 2、誰愿意給大家展示一下？用筆指著，說說你是怎樣描的。（一生邊指邊說） 說的真好！誰的樹葉形狀不一樣，也來說說。 3、你們知道嗎？剛才我們描的樹葉一周的長度就是樹葉的周長。 4、今天我們就一同來認(rèn)識一位新朋友周長（板書課題：周長的認(rèn)識） 設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過動手描樹葉這一活動引入新課，是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心進(jìn)行的。 二、認(rèn)識周長 1、通過說一說、圍一圍、指一指感知周長。 1）給桌布鑲

7、上花邊認(rèn)識周長。 課件出示77頁例1給桌布鑲上花邊的情景圖，學(xué)生先說說圍法。然后拿出準(zhǔn)備好的長方形和細(xì)線親自圍一圍。引導(dǎo)學(xué)生明確：可以從桌布邊上的任意一點開始，沿著桌布的邊繞一圈，只要還回到這一點，那這一圈邊線的總長就是桌布的周長！（顯示桌布一周邊線行進(jìn)過程） 小結(jié)：這一圈邊線的總長就是桌布的周長。 2）認(rèn)識數(shù)學(xué)書封面的周長 （出示數(shù)學(xué)書的封面） 提出要求：數(shù)學(xué)書封面的周長指的是哪一部分的長度呢？拿著你的數(shù)學(xué)書，指著說給同桌說一說。 指名學(xué)生匯報。 第 4 頁 啟發(fā)學(xué)生辨別：他從這里開始，繞一圈，還回到這里。指的對嗎？回到這里行不行？（沒到一圈）回到這里呢？（過了一圈）這兩種情況下指的都不是周

8、長。 學(xué)生跟著老師一起指一指！ 小結(jié)：這一圈邊線的總長，就是數(shù)學(xué)書封面的周長。 2、描一描、摸一摸，走一走體驗周長 （1）描一描 A、課件出示平面圖形，讓學(xué)生指一指、說一說周長 B、描一描圓形的邊線，問圓形內(nèi)部線是它的周長嗎？ （2）摸一摸，讓學(xué)生用手摸一摸文具盒面的邊線，與同桌交流認(rèn)識周長 （3）走一走怎樣走才是教室的周長？ 小結(jié)：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。 設(shè)計意圖： 通過多種學(xué)習(xí)活動以及各種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動手、動腦的學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)的掌握知識。 3、探究測量物體表面周長的方法 1）你能說一說綠葉的周長是什么嗎？（課件顯示77頁例1） 根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉一周邊線行進(jìn)的圖

9、。這片樹葉的周長究竟有多長呢？你知道嗎？ 啟發(fā)交流：要想知道這片樹葉表面的周長可以怎么辦？ 根據(jù)學(xué)生的回答提供一段繩子，軟尺。 學(xué)生活動：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的樹葉，測量樹葉表面的周長。 先討論測量方法，再動手測量。將測量結(jié)果記下來。 交流求得樹葉表面周長的方法（用線圍，再量一量）、用軟尺測量等。 表揚：小朋友，你們真了不起，想辦法把彎曲的邊線變成直直的邊線，這真是解決問題的好方法！ 2）課件出示長方形，通過量一量、算一算活動，鼓勵學(xué)生用多種計算方法正確算出圖形的周長。 交流求得長方形周長的方法： ·用線圍，再量一量。 ·用尺量出每一條邊的長，然后把它們加起來就得到了它的周長。

10、第 5 頁 ·用尺量出上面、側(cè)面的兩邊的長，把它們加起來乘2得到了它的周長。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然方法各不相同，但求出的結(jié)果都是一樣的，因為求的都是圍成這個圖形的四條邊的和。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生與同學(xué)合作量一量物體的周長，既培養(yǎng)了他們的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 三、操作實踐，鞏固新知 1、描一描，教材78頁課堂活動。通過描一描進(jìn)一步感受周長的概念。 2、擺一擺，教材78頁練習(xí)十八1題。 3、量一量，測量自己的腰圍。 4、教材78頁試一試。 答案：略 四、達(dá)標(biāo)反饋 1、描一描下面圖形的邊線。 2、下面的圖形是由邊長為1厘米的小正方形拼成的，這些圖形的周長分別是多少厘米？ （ ）厘

11、米 （ ）厘米 （ ）厘米 3、計算下面圖形的周長。 答案：1、略 2、12厘米、12厘米、12厘米 3、25厘米、19厘米、43厘米 五、課堂小結(jié)： 師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了什么？ 生：我認(rèn)識了圖形的周長。 生：我知道圖形的周長就是圍圖形一周的長度。 生：我會測圖形的周長。像測量樹葉的周長，先用線圍，在用尺子量。 師：說得很好。課下多加練習(xí)。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生從小就能自己對所學(xué)知識進(jìn)行梳理與整理，并養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。 第 6 頁 六、布置作業(yè) 一、你能用彩筆描出下面圖形的邊線嗎？ 2、教材第78頁練習(xí)十八2題測量圖形的周長。 3、你知道下面圖形的周長嗎？ 4、教材第78頁練習(xí)十八

12、3題。 5、量一量，算出下圖的周長是多少？ 答案：1、略 2、略 3、10厘米、6厘米 4、不一樣長。周長是12、14、14 5、略 板書設(shè)計： 認(rèn)識周長 1、定義： 圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。 2、測量方法 1）尺量法 2）線測法 3）量算結(jié)合法 教學(xué)反思 回顧本節(jié)課的教學(xué)，我通過讓學(xué)生用彩筆描樹葉的輪廓線這一活動引入新課，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時有效利用了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。三年級的學(xué)生要建立周長的概念，就要創(chuàng)設(shè)有效而有趣的活動使其有所體驗。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷一個探索圖形周長測量策略的過程，體驗知識形成過程，享受成功的喜悅。在讓學(xué)生自主體驗“周長意義”的這個環(huán)節(jié)中設(shè)