心理咨詢師資格考試與技能鑒定復(fù)習(xí)題

1、心理咨詢師資格考試與技能鑒定復(fù)習(xí)題四、簡答題1、 簡述個體社會化及其主要內(nèi)容2、 簡述早期精神分析論的主要觀點3、 簡述人格測驗存在問題4、 如何理解和解釋智力測驗的結(jié)果5、 簡述什么是人格障礙及其特征6、 簡述心理測驗的使用要求及原則答：正確對待和使用心理測驗必須做到：（上 220）1、 測驗使用者必須具備一定的資格2、 慎重選擇測驗量表 3、 與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系4、 正確解釋測驗結(jié)果5、 注意測驗的保密7、 簡述癔癥的主要類型及其臨床分類8、 簡述心理診斷的主要類型9、 心理咨詢的一般過程10、 解釋心理測驗分?jǐn)?shù)時要注意的問題有哪些？ 答：解釋分?jǐn)?shù)要注意的幾個問題：（上 221）1

2、、 一個人在任何一個測驗上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征，測驗前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗以及測驗情景的函數(shù)，這三個方面都會對測驗成績有所影響。2、 為了對測驗分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料。3、 對于來自不同測驗的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。11、 如何向求助者報告心理測驗的分?jǐn)?shù)？答：在報告分?jǐn)?shù)時要注意以下幾個問題：（上 222）1、 使用當(dāng)事人所理解的語言。2、 要保證當(dāng)事人知道這個測驗測量或預(yù)測的內(nèi)容。3、 要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在進(jìn)行比較。4、 要使當(dāng)事人認(rèn)識到分?jǐn)?shù)只是一個“最好”的估價。5、 要使當(dāng)事人知道如何運用他的分?jǐn)?shù)。6、 要考慮測驗分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來什么心

3、理影響。7、 要讓當(dāng)事人積極參加測驗分?jǐn)?shù)的解釋。12、 在使用心理評定量表時，如何才能減少評定誤差？答：為了提高評定的信度和效度，量表的編制及評定時應(yīng)注意以下幾點：（上 240）1、 在評定者作評定之前要對他們進(jìn)行有關(guān)量表評定的訓(xùn)練，使他們切實把握評定標(biāo)準(zhǔn)，了解所要評定的各種癥狀的具體含義，并熟練評定量表的使用方法。2、 不同的量表適合于不同的對象，除了病種以外，還有年齡或住院的門診的限制。3、 對于評定量表上的各個點不能只給一個簡單的數(shù)字，而應(yīng)以重要的關(guān)鍵性癥狀作出明確說明，最好為每個等級制定出一評分時的參考指導(dǎo)，對初學(xué)者掌握量表的評分有一定的幫助。4、 評定等級的劃分不可過細(xì)。5、 開始評

4、定時，最好由兩位或更多的評定者分別評定，其中一個作為檢查者，其余為觀察者，待各評定者評定的等級差異較小時，才能分別獨立評定。13、 心理咨詢對象要具備的條件一般有哪些？答：咨詢對象一般具備以下幾方面條件：（上 252-253）1、 具有一定的智力基礎(chǔ)2、 內(nèi)容合適3、 人格基本健全4、 動機(jī)合理5、 有交流能力6、 對咨詢有一定信任度14、 心理咨詢的主要任務(wù)有哪些？（上 253-255）答：1、建立新的人際關(guān)系 2、認(rèn)識內(nèi)部沖突 3、糾正錯誤觀念4、 深化求助者的自我認(rèn)識5、學(xué)會面對現(xiàn)實問題6、增加心理自由度7、幫助求助者作出新的有效行動15、 團(tuán)體心理咨詢的作用是什么？（上257）答：1、

5、團(tuán)體為個人提供了一面鏡子。2、成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得益處。3、成員接受其他參加者的協(xié)助，也給予協(xié)助。4、團(tuán)體提供考驗實際行為和嘗試新行為的機(jī)會。5、團(tuán)體情境鼓勵成員做出承諾并用實際行為來改善生活。6、團(tuán)體中的互動行為，幫助成員了解他們在工作上、家庭上的功能，并顯示出如何追求其在社會上的地位。7、團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可以使成員得到歸屬的滿足。 團(tuán)體心理咨詢與治療的具體作用是什么？(下 61)答:1、團(tuán)體為個人提供了一面鏡子。 2、成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得裨益。 3、成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助 。 4、團(tuán)體提供考驗實際行動和嘗試新行為的機(jī)會。 5、團(tuán)體情境鼓

6、勵成員作出承諾并用實際行動改善生活。 6、團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可以使成員獲得歸屬需要的滿足。 7、團(tuán)體中的互動行為可以幫助成員了解他們在工作中，家庭上的功能。團(tuán)體心理咨詢與治療的局限性有哪些？ （下 61）答：1、在團(tuán)體情境中，個人深層次的問題不易暴露。2、在團(tuán)體情境中，個體差異難以照顧周全。3、在團(tuán)體情境中，有的成員可能會受到傷害。4、在團(tuán)體過程中獲得的關(guān)于某個人的隱私事后可能無意中泄露。5、團(tuán)體咨詢與治療對指導(dǎo)者要求高，不稱職的指導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)體會給成員帶來負(fù)面影響。16、 心理咨詢師的助人技巧主要涵蓋的方面有哪些？（上 259）答：1、在初診階段時能形成初步印象，理解求助者的心理問題，為達(dá)此目的應(yīng)

7、掌握觀察談話法、產(chǎn)品分析法等手段和技巧。 2、能即時進(jìn)行自我平衡，在受到求助者不良情緒感染后，能在最短時間內(nèi)，重新使自己的心態(tài)恢復(fù)平靜。3、能在平等的交談中，啟發(fā)求助者進(jìn)行正確的獨立思考。4、有靈活性，隨時轉(zhuǎn)變咨詢方式，以克服求助者的阻抗和掩飾。5、有把握談話內(nèi)容和談話方向的能力，從而達(dá)到了了解求助者內(nèi)心世界的目的，其中包括：在最短時間內(nèi)，了解求助者感到困惑的處境或事件 問題出現(xiàn)的時間及其發(fā)展變化等 能適時地、機(jī)敏地提出問題，發(fā)現(xiàn)求助者不自覺的掩飾和阻抗，引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識內(nèi)心深處的癥結(jié) 設(shè)計一些相應(yīng)的方法來矯正某些不良行為，適時地向求助者進(jìn)行某些解釋。17、 如何理解在心理咨詢過程中要有度概念

8、？（上 261）答：“度”就是限度，咨詢師必須對自己工作的“度”要認(rèn)真把握1、 咨詢師必須明確自己職責(zé)的“度”。2、 咨詢時間的限度。3、 感情溝通的限度。4、 咨詢目標(biāo)的限制。18、 怎樣才能作到對求助者的尊重？ （下27-28）答：1、尊重意味著完整地接納一個人。2、尊重意味著彼此平等。3、尊重意味著以禮待人。4、尊重意味著信任對方。5、尊重意味著保護(hù)隱私。6、尊重應(yīng)以真誠為基礎(chǔ)。19、 在心理咨詢過程中通情達(dá)理的含義及意義是什么？ （下33）答：通情達(dá)理在心理咨詢中，它通常包括了三方面含義：1、 咨詢員借助于求助者的訴說內(nèi)容和言談舉止，深入對方內(nèi)心去體驗他的情感、思維；2、 咨詢員借助于

9、知識和經(jīng)驗，把握求助者的體驗與他的經(jīng)歷和人格間的關(guān)系，以更好得理解問題的實質(zhì)；3、 咨詢員運用咨詢技巧，把自己的關(guān)切理解傳達(dá)給對方，以影響對方并取得反饋。通情達(dá)理的意義表現(xiàn)在：由于通情達(dá)理，咨詢員能設(shè)身處地地理解求助者，從而能更準(zhǔn)確地把握材料；由于通情達(dá)理，促進(jìn)了求助者的自我表達(dá)、自我探索，從而達(dá)到更多的自我了解和咨訪雙方更深入的溝通；對于那些迫切需要獲得理解、關(guān)懷和情感傾訴的求助者，通情達(dá)理具有明顯的助人效果。20、 在心理咨詢過程中使用通情達(dá)理應(yīng)該注意的事項有哪些？ （下 34-35）答：1、咨詢員應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架，把自己放在求助者的地位和處境上來嘗試感受他的喜怒

10、哀樂。 2、當(dāng)咨詢員不太肯定自己的理解是否正確、是否達(dá)到了通情達(dá)理時，可事業(yè)嘗試性、探索性的語氣來表達(dá)，請求助者檢驗并做出修正。 3、表達(dá)通情達(dá)理時很重要的一點是適時適度，因人而異，否則會適得其反。 4、通情達(dá)理的表達(dá)除了言語表達(dá)外，還有非言語行為，如目光、面部表情、身體姿勢、動作變化等等。 5、角色把握在通情達(dá)理時顯得特別有意義。 6、通情達(dá)理表達(dá)應(yīng)考慮到文化背景及求助者的某些特點。21、 在心理咨詢過程中心理咨詢師消除阻力的注意事項是什么？（下 171）答：1、要解除戒備心理。2、正確地進(jìn)行診斷和分析。3、以誠懇助人的態(tài)度對阻抗。22、 你是如何看待氣質(zhì)類型的（上 50-51）答：1、氣質(zhì)

11、的穩(wěn)定性與可塑性 2 、氣質(zhì)類型沒有好壞之分3、氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率4、氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易和對環(huán)境的適應(yīng) 5、氣質(zhì)類型能影響健康23、 社會心理學(xué)的研究者應(yīng)該遵循的倫理守則有哪些？答：1、研究者必須采取保護(hù)被試的措施和步驟（上 60） 2、在制定研究計劃時，研究者應(yīng)評估其道德可接受性3、在研究進(jìn)行前，研究者應(yīng)向被試說明研究計劃的主要部分，并征得被試同意 4、在特殊情況下的欺瞞須經(jīng)批準(zhǔn)，并在事后向被試說明，求得理解 5、被試有退出研究的自由 6、對被試提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試同意24、 影響自尊的因素有哪些？（上 75）答：1、家庭中親

12、子關(guān)系的影響 2、行動表現(xiàn)的反饋 3、選擇參與揚長避短4、根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會比較25、 在人際交往中，人們的印象整飾策略有哪些？（上80）答：1、按社會常模或以對方的好惡整飾自己 2、隱藏自我3、按社會期待整飾自己 4、投人所好26、 影響成就動機(jī)的因素有哪些？ （上85）答：1、目標(biāo)的吸引力 2、對達(dá)到目標(biāo)所承受風(fēng)險的估價3、成功與失敗的主觀概率 4、個體為實現(xiàn)目標(biāo)施展自己才干的機(jī)會27、 簡述溝通的功能有哪些？（上100）答：1、獲取信息的手段 2、思想交流與感情分享的工具3、滿足需求、維持心理平衡的重要因素 4、減少沖突，改善人際關(guān)系的過程 5、協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為，促進(jìn)組織目標(biāo)的實現(xiàn)

13、與效率的提高28、 從眾的概念及特點是什么？（上 105）答：概念：個體在群體壓力下在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。俗稱“隨大流”，即個體的意見與行為與群體中多種人相符合。特點：1、引起從眾產(chǎn)生的群體壓力可以是真實存在的，也可以是想象的 2、群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾；也可在沒有意識到的情況下發(fā)生影響，使其隨大流時并沒有意識到。 3、從眾行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為。29、 簡述教育在心理發(fā)展中的作用 （上127）答：1、教育具有引導(dǎo)和促進(jìn)心理發(fā)展的作用 2、教育效果也取決于選擇啟發(fā)的時期3

14、、教材和教法應(yīng)適合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律30、 嬰兒的思維屬于直覺行動思維，它的特點是什么？（上 137）答：1、直觀性和行動性 2、間接性和概括性 3、缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性4、思維的狹隘性 5、思維與語言開始聯(lián)系，第二信號系統(tǒng)開始發(fā)展31、 兒童認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)有哪些趨向？（上 144）答：1、兒童認(rèn)知發(fā)展由近及遠(yuǎn) 2、兒童認(rèn)知發(fā)展由表及里3、兒童認(rèn)知發(fā)展由片面到比較全面 4、兒童認(rèn)知發(fā)展由淺到深 5、兒童認(rèn)知發(fā)展由絕對到相對，由自我中心到脫中心化的過程32、 如何培養(yǎng)和促進(jìn)兒童記憶能力的發(fā)展？（上 148） 答：1、豐富兒童的知識和經(jīng)驗 2、提高言語與思維的發(fā)展水平 3、利用記憶發(fā)展特

15、點，促進(jìn)記憶發(fā)展進(jìn)程 4、編織記憶之網(wǎng)33、 兒童期自我評價的特點有哪些？（上 151）答：1、自我評價的獨立性日益增長 2、自我評價的批判性有一定程度的提高3、自我評價的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化 4、自我評價的穩(wěn)定性34、 促進(jìn)心理健康的基本原則有哪些？ （上173-174）答：1、遺傳因素、教育因素與認(rèn)知因素并重的原則 2、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)原則 3、身心統(tǒng)一的原則 4、個體和群體結(jié)合的原則 5、知、情、行相對平衡的原則35、 增進(jìn)心理健康的心理途徑有哪些？答：（一）生理方面的主要途徑 （上174）1、 實施優(yōu)生政策，避免先天性有害生理影響，保證良好分娩過程2、 兒童期營養(yǎng)的保證，以消除生理和心理上

16、的緊張與壓力3、 提供免疫和其他醫(yī)療措施，以預(yù)防感染性疾病4、 加強(qiáng)體育運動，以增強(qiáng)體質(zhì)5、 合理的休息和娛樂，以消除疲勞，調(diào)節(jié)情緒（二）心理方面的途徑 1、在嬰幼兒期給予充分的母愛和關(guān)懷，提供友愛、溫暖、鼓勵的養(yǎng)育氛圍 2、進(jìn)行必要的社會行為訓(xùn)練，發(fā)展兒童的探索精神以及活動能力 3、提供科學(xué)的家庭、學(xué)校、社會的教育和訓(xùn)練 4、對心理壓力，給予充分的心理支持和幫助 5、培養(yǎng)樂觀、積極、幽默與愛的情緒，善于控制和調(diào)節(jié)不良情緒6、 發(fā)展人際關(guān)系的能力，提高對人生各轉(zhuǎn)折期的適應(yīng)能力7、 樹立健康積極的人生哲學(xué)（三）社會方面的途徑 維護(hù)和增進(jìn)心理健康的社會方面，對于個人和家庭而言，遠(yuǎn)比前兩者要難以控制

17、。因為社會方面的工作必須依社會組織及其制度而定。36、 幼兒心理衛(wèi)生要特別注意的方面有哪些？（上 198）答：1、充分的營養(yǎng)和睡眠對嬰兒是特別需要的。 2、要密切關(guān)注嬰幼兒的情感需要3、要根據(jù)規(guī)律對嬰幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和教育 4、注意加強(qiáng)人格的塑造37、 為了促進(jìn)兒童心理衛(wèi)生，可以做到哪幾點？（上 199）答：1、組織游戲活動 2、著手早期教育3、鼓勵學(xué)習(xí)活動 4、促進(jìn)社會化發(fā)展5、警惕不良心理行為38、 殘疾人的情感特點有哪些？（上206）答：1、孤獨感 2、自卑感 3、敏感 4、情緒反應(yīng)強(qiáng)且不穩(wěn)定 5、富有同情心39、 怎樣事實殘疾人心理衛(wèi)生？（上 208）答：（一）克服自卑感1、 強(qiáng)調(diào)必要的心

18、理補償訓(xùn)練，克服自卑感2、 引導(dǎo)殘疾人對機(jī)體固有的補償功能的認(rèn)識，努力成才，才是克服自卑，走向超越的根本途徑（二）進(jìn)行功能訓(xùn)練，保護(hù)補償器官（三）進(jìn)行一體化教學(xué)，鼓勵殘疾人回歸社會（四）引導(dǎo)殘疾人接受現(xiàn)實，鼓勵自尊、自信、自立和自強(qiáng) （五）提高社會認(rèn)識，形成正確的社會態(tài)度40、 病患者的心理特點有哪些？（上 210）答：1、負(fù)性情緒反應(yīng)2、依賴性增強(qiáng)3、自尊心過強(qiáng)4、主觀感覺異常5、情緒不穩(wěn)定 6、孤獨感增強(qiáng) 7、恐懼情緒 8、適應(yīng)性降低41、 在初診接待過程中，心理咨詢員要注意的事項有哪些？ （下 3）答：1、避免緊張情緒2、語速把握適中，吐字清楚，避免使用方言，每句話必須使求助者聽清楚，必

19、要時，、可將提問或解釋性語句重復(fù)一遍，直到求助者表示聽清楚并完全理解為止。3、對心理咨詢中的保密原則4、心理測量、心理咨詢的功能都是有限的，咨詢?nèi)藛T不可為了獲取求助者的信任而隨意夸大它們的功能，心理咨詢工作受范圍限制，咨詢者不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和作任何承諾。5、不許吸煙，不許做多余的“下意識”動作6、求助者明確了上述問題之后，有利于進(jìn)一步端正求助動機(jī)，即增強(qiáng)對心理咨詢工作的信任，又不產(chǎn)生脫離實際的過高期望。42、 在會談中，為什么說聽比說更重要？（下7）答：耐心細(xì)致地聽當(dāng)事人敘述自己的苦悶,本身就是對他的安慰和鼓勵,只有很誠懇地全神貫注地聽,患者才有興趣講述自己生活中的重要事件。

20、 每個前來咨詢的人，他們很想找人談?wù)劜@得幫助，但又擔(dān)心別人是否尊重自己，是否愿意接受自己的想法；另外一些被強(qiáng)迫前來的人，則往往怒氣沖沖，感到受了羞辱；兒童則充滿對環(huán)境的不適應(yīng)，怕見陌生人，根本拒絕進(jìn)入診室等等。這樣心理咨詢師，對他們不能表露出漠不關(guān)心和不尊重，更不能表現(xiàn)出急噪和強(qiáng)迫意向，要耐心地去聽患者談出來的任何事情。43、 在心理咨詢過程中提問過多容易產(chǎn)生的問題有哪些？ （下11）答：1、造成依賴 2、責(zé)任轉(zhuǎn)移 3、減少當(dāng)事人的自我探索 4、產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息5、 事人可因為處在被“審問”地位而產(chǎn)生訪衛(wèi)心理和行為 6、提問過多可以影響交談中必要的概括與說明 44、 選擇談話內(nèi)容的原則有哪些

21、？ (下12)答：1、適合患者的接受能力，符合患者的興趣 2、對患者的病因有直接或間接的針對性 3、對患者的個性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用4、對深入探索患者的深層病因有意義 5、對患者癥狀的鑒別診斷有意義 6、對改變患者的態(tài)度有積極作用，對幫助患者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助在選擇談話內(nèi)容時有一大禁忌，即不可把精神分裂癥的癥狀作為談話和討論的內(nèi)容。45、 在進(jìn)行攝入性談話時應(yīng)該注意的事項有哪些？ （下 13）答：1、態(tài)度必須保持中性。2、提問中避免失誤3、咨詢員在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話4、不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的談話內(nèi)容5、在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性

22、的結(jié)論6、結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束語，以免引起求助者的誤解46、 如何形成初步診斷？ （下 22-23）47、 為了表示尊重求助者，心理咨詢師應(yīng)該注意哪些問題？（下 27）答：見18題48、 在制定心理咨詢方案時，如何尋找切入點？（下40）答：1、明確求助者想要解決的問題2、選擇優(yōu)先解決的問題 （1）從求助者希望解決的問題入手 （2）從求助者最根本或最重要的問題入手 （3）從最有可能成功最容易解決的問題入手3、明確問題行為的構(gòu)成 咨詢員選擇干預(yù)方法或途徑（1） 問題行為的情感組織中包括求助者自述的情感或心境狀態(tài)（2） 與情感緊密相關(guān)的是軀體感覺（3） 求助者經(jīng)常以非行為術(shù)語描述

23、問題行為，換句話說，他們在闡述一個情境或過程時，并不描述或過程中自己的表現(xiàn)或具體行為。（4） 幾乎各個學(xué)派的咨詢員都強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程的作用，強(qiáng)調(diào)它們在惡化求助者問題或改善求助者問題中的相對重要性。4、 了解環(huán)境和文化因素（1）文化因素（2）地點（3）時間（4）伴隨事件（5）社會政治因素 5、了解先前事件或后繼事件49、 在心理咨詢過程中，傾聽?wèi)?yīng)注意哪些事項？（下 49）答：不重視傾聽，易犯以下傾聽錯誤1、急于下結(jié)論 2、輕視求助者的問題 3、干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題 4、作道德或正確性的評判 5、不適當(dāng)?shù)剡\用咨詢技巧 （1）詢問過多（2）概述過多（3）不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)50、 在進(jìn)行卡特爾16種人格因

24、素測驗時應(yīng)注意哪些事項？（下80）答：1、測試過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂的卡氏16種人格因素問題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y題所規(guī)定的語句，或者超出允許的范圍給予被試者以幫助2、本測驗共有187個問題，都是有關(guān)個人的興趣和態(tài)度等問題3、測驗時，先完成答卷紙上的四個例題，讓被試者在小方格內(nèi)對每一例題用在相應(yīng)的小方格內(nèi)打上符號的方式表示自己的選擇。4、要按手冊規(guī)定的程序和方式實施。51、 在實施SCL-90測驗時應(yīng)注意哪些事項？（下91-92）答：1、在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。2、對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐

25、項念給他聽，并以中性的、不帶任何暗示和偏向方式把問題本身的意思告訴他。3、評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個星期”的實際感覺。4、評定結(jié)束時，由本人或臨床醫(yī)生逐一查核，凡有漏評或者重復(fù)評定的，均應(yīng)提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。52、 簡述如何做心理咨詢小結(jié) （下 188）答：心理咨詢過程常常不是一次完成的，可能要經(jīng)過若干次，而每一次都將有若干階段。而若干咨詢又構(gòu)成全部咨詢的其中一端。及時小結(jié)每一次、每一段咨詢的狀況，包括效果，以總結(jié)經(jīng)驗，并作必要的調(diào)整。 小結(jié)包括咨詢師的小結(jié)，求助者的小結(jié)和來自雙方共同的討論。無論是誰的小結(jié)，都應(yīng)圍繞著咨詢目標(biāo)來進(jìn)行。 五、論述題1、 試論

26、兒童期的人際需要是否得到滿足對其成年后的人際關(guān)系的影響2、 試論如何正確對待和使用心理測驗3、 舉例說明怎樣形成初步診斷？4、 如何進(jìn)行初診接待5、 在進(jìn)行攝入性談話時，確定談話內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點有哪些？6、 舉例說明在攝入性談話過程中，如何控制談話的方向？7、 試論心理咨詢記錄的種類及如何做咨詢記錄8、 如何幫助求助者識別負(fù)性自動想法及影響9、 心理咨詢師應(yīng)如何確定心理咨詢目標(biāo)？10、 試述什么樣的心理咨詢目標(biāo)是有效的11、 試述產(chǎn)生阻抗的原因12、 試述如何轉(zhuǎn)介求助者第二部分 技能操作一、 心理診斷操作技能題1、 高級心理咨詢師主持同行會診的操作步驟2、 高級心理咨詢師分析行為障礙的

27、社會原因有哪幾個步驟3、 心理咨詢員如何進(jìn)行初診接待4、 請寫出心理咨詢員攝入性談話的操作步驟5、 高級心理咨詢師示范初診接待的操作步驟6、 高級心理咨詢師示范初步診斷形成的操作步驟7、 高級心理咨詢師對疑難案例分析的操作步驟8、 心理咨詢師審查心理咨詢員提交報告的操作步驟9、 心理咨詢師對所獲得資料進(jìn)行分析綜合的操作步驟10、 心理咨詢師依據(jù)相關(guān)心理測量初步印象的操作步驟11、 心理咨詢師對心理問題的生物學(xué)原因分析的操作步驟12、 心理咨詢師對引發(fā)心理與行為問題認(rèn)知因素分析的操作步驟二、 心理咨詢操作技能題1、 心理咨詢員建立良好心理咨詢關(guān)系的操作步驟2、 心理咨詢員全面把握求助者基本情況的操作步驟3、 心理咨詢員分析